當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合

□郭 昕

以創(chuàng)業(yè)教育為載體適當(dāng)融入對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，將創(chuàng)業(yè)教育和高校思想政治教育工作完美融合在一起，在創(chuàng)業(yè)課堂上給學(xué)生教授有關(guān)思想政治內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)精神教育，是高校思想政治教育在當(dāng)前新背景下的一次非常有意義的嘗試和探索。

一、創(chuàng)業(yè)教育成為思想政治教育載體的必要性

(一)為走出思想政治理論教育困境指明改革方向及途徑。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革日益深化、大學(xué)生思想觀念的日益多樣化，傳統(tǒng)的思想政治理論教授和教育方式難以適應(yīng)大學(xué)生的新要求。當(dāng)前思想政治教育理論方法過(guò)于簡(jiǎn)單、缺乏特點(diǎn)，說(shuō)服力不強(qiáng)、吸引力不高，通常按照單一的教學(xué)計(jì)劃和統(tǒng)一的教學(xué)模式來(lái)講授，完全沒(méi)有考慮學(xué)生的差異、特性和特點(diǎn)，不能較好關(guān)注大學(xué)生的感受和反饋，單純強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，講授過(guò)于死板，使大學(xué)生思想政治教育很難與實(shí)際相聯(lián)系，因此迫切需要實(shí)事求是、加強(qiáng)改革。把思想政治教育融入創(chuàng)業(yè)教育，用創(chuàng)業(yè)精神論證思想政治理論，用思想政治理論指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育，是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的有效科學(xué)途徑。

(二)在創(chuàng)新中探索大學(xué)生思想政治教育工作有效的方法。高校創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)大學(xué)生開(kāi)創(chuàng)人生事業(yè)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，將創(chuàng)業(yè)教育滲透于思想政治教育之中，對(duì)思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將會(huì)起到有效的促進(jìn)作用。創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程是思想政治教育的實(shí)踐過(guò)程，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程中落實(shí)思想政治教育教改措施，兩者在教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)上都有契合之處，如果能夠在其中加入高校的創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生不再是死板去記黨的政治路線和我國(guó)的基本國(guó)情，而是通過(guò)從創(chuàng)業(yè)途徑的思考，更形象和具體化地對(duì)思想政治的基本知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知和學(xué)習(xí)。將思想政治工作通過(guò)創(chuàng)新意識(shí)、獨(dú)立眼光這些有效的形勢(shì)來(lái)完成，是大學(xué)生思想政治教育工作行之有效的方法。

二、創(chuàng)業(yè)教育成為思想政治教育載體的可行性研究

(一)創(chuàng)業(yè)與思想政治教育是高度的統(tǒng)一性。高校思想政治教育已經(jīng)明確將“培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”作為培養(yǎng)目標(biāo)。高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育是傳遞創(chuàng)業(yè)意識(shí)、開(kāi)創(chuàng)學(xué)生的人生事業(yè)。隨著日新月異的發(fā)展形勢(shì)，高校的思想政治培養(yǎng)目標(biāo)也與時(shí)俱進(jìn)要培養(yǎng)大學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是簡(jiǎn)單的政治教育，而創(chuàng)業(yè)教育中對(duì)大學(xué)生獨(dú)立自主面對(duì)困難、創(chuàng)新意識(shí)和思考問(wèn)題的思維培養(yǎng)和教育，與高校的思想政治教育有著不可分割的聯(lián)系和一致性。

(二)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)與思想政治教育具有兼容性。對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)的教育應(yīng)該是全面和立體的。而從創(chuàng)業(yè)教育來(lái)看更主要的是要以精神方面和契機(jī)和意識(shí)方面進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。通過(guò)這方面的教育來(lái)鼓勵(lì)他們的創(chuàng)業(yè)熱情、良好的動(dòng)機(jī)以及形成專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。一般來(lái)說(shuō)以當(dāng)今社會(huì)上那些成功的創(chuàng)業(yè)人士尤其是本校已經(jīng)畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功者，能夠更有效地起到示范和引導(dǎo)作用。這些成功的經(jīng)驗(yàn)和原型都能有效激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿和熱情，而同時(shí)融入相關(guān)的思想教育知識(shí)，能夠?qū)⒛切﹦?chuàng)業(yè)萌芽的意識(shí)和想法，升華到為社會(huì)主義事業(yè)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，相應(yīng)習(xí)主席全民創(chuàng)業(yè)的偉大號(hào)召當(dāng)中。創(chuàng)業(yè)教育不再是單純進(jìn)行創(chuàng)業(yè)手段和方法、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)這些技術(shù)手段的教育教學(xué)，而是融入著我黨思想政治教育工作的有效方法和新穎途徑的載體，能夠全面有效培養(yǎng)大學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)教育，完成對(duì)大學(xué)生教育的目標(biāo)設(shè)定。因此它包含著思想政治教育的諸多方面內(nèi)容，二者之間存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系。

(三)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)與思想政治教育方法具有相互依托性。在教育的方式和方法上，在原有的課堂講授理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，也應(yīng)該探索和發(fā)展那些與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)方法，對(duì)那些原有的進(jìn)行必要的改革和梳理，尤其是如何進(jìn)行有效的實(shí)踐教學(xué)，到社會(huì)中去，到生活中去，真實(shí)去感受，去思考，可以去相關(guān)企業(yè)設(shè)立實(shí)踐基地等手段，讓廣大師生深入到企業(yè)進(jìn)行廣泛的市場(chǎng)調(diào)查和實(shí)踐考察，在創(chuàng)業(yè)精神的感召下，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，如果能夠達(dá)到這樣的狀態(tài)，那么就可以把思想政治工作在創(chuàng)業(yè)教育中形象化，使大學(xué)生們?cè)趧?chuàng)業(yè)教育過(guò)程中啟迪思想，找到問(wèn)題和困惑，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)和思想道德共同提升和收獲。

三、以創(chuàng)業(yè)教育為載體，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育

(一)借鑒創(chuàng)業(yè)參與式教學(xué)模式，發(fā)揮環(huán)境育人作用。參與式教學(xué)法是創(chuàng)業(yè)教育常規(guī)教學(xué)方法，這種方法是以學(xué)生為主體，教師運(yùn)用不同的教學(xué)手段和靈活多樣、直觀形象，通過(guò)老師和學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)、思考、回答、反問(wèn)等新穎有效的互動(dòng)方式，使學(xué)生不再是簡(jiǎn)單接收知識(shí)，而是能夠思考、融入和反饋，更有效地接受和學(xué)習(xí)借鑒此教學(xué)方法能讓大學(xué)生思想政治教育教學(xué)內(nèi)容入腦、人心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在濃厚的參與式教學(xué)氛圍的熏陶中，充分發(fā)揮體驗(yàn)、互動(dòng)式手段。

(二)依托創(chuàng)業(yè)教育理念突出全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)。為更好適應(yīng)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育與思政教育有效結(jié)合的要求，學(xué)校要更新教育觀念，切實(shí)樹(shù)立以“學(xué)生”為本的教育觀念，從“以人為本”的新理念出發(fā)，有助于滿足大學(xué)生不同層次的精神需求，提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，有助于發(fā)揮大學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的作用。創(chuàng)業(yè)教育通過(guò)受教育者進(jìn)行自我管理、自我教育得以實(shí)現(xiàn)，是大學(xué)生思想政治教育的必要手段和有效途徑。在創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育的過(guò)程中，教育者與受教育者是互動(dòng)的關(guān)系，要注意發(fā)揮教育者與受教育者兩者的主觀能動(dòng)性，建立互相尊重、互相學(xué)習(xí)的新關(guān)系，從而增強(qiáng)受教育者的主觀能動(dòng)性，達(dá)到很好的教育效果，真正使創(chuàng)業(yè)教育理念成為大學(xué)生思想政治教育的新戰(zhàn)場(chǎng)和指路燈。

(三)注重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，打通思想政治教育與社會(huì)接軌的橋梁。高校的思想教育工作應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際而不能脫離當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展。沒(méi)有根基的思想教育工作只能是高高在上的空談，思想政治工作要接地氣。因此思想政治工作不但要具體實(shí)際，而且要能夠適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)烈的思想需要和訴求，只有既符合當(dāng)今社會(huì)背景又考慮到教育目標(biāo)情況，才能為大學(xué)生所認(rèn)可、接收和歡迎，使他們能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和時(shí)間，才能夠幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，使得傳統(tǒng)美德繼承和發(fā)揚(yáng)，很好地應(yīng)用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程中，用成功企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和管理經(jīng)驗(yàn)為大學(xué)生作為榜樣指引。在教學(xué)過(guò)程中要考慮企業(yè)和學(xué)生創(chuàng)業(yè)和思想政治教育的契合點(diǎn)，考慮學(xué)生需要什么、渴望得到什么，要解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)這些看得見(jiàn)摸得著的東西讓相大學(xué)生思考問(wèn)題、而后思考如何面對(duì)問(wèn)題，通過(guò)這一途徑為大學(xué)生的思想政治教育提供十分重要的感性基礎(chǔ)、理性契機(jī)和內(nèi)化為思想素質(zhì)的體驗(yàn)機(jī)制。

(四)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造一支多元化師資教育隊(duì)伍。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育與思想政治教育落腳點(diǎn)在學(xué)生，實(shí)施關(guān)鍵點(diǎn)則在教師，要培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型大學(xué)生，就首先需要培養(yǎng)一批高水平、多元化教育師資隊(duì)伍。結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況，高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍不能僅僅注重創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)能力的提升，還要求其具有堅(jiān)定的思想政治覺(jué)悟和能力，要求其要有能力通過(guò)創(chuàng)業(yè)課程的教育，潛移默化地完成思想政治教育的引導(dǎo)和灌輸，因此這就需要各高校在支持和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)教師加強(qiáng)自身創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要注重自身思想政治教育的知識(shí)貯備和能力，要針對(duì)性地開(kāi)展和企業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)座談和講座，要請(qǐng)黨辦的老師做黨的思想政治理論的講授和介紹。逐步實(shí)現(xiàn)兩課教師和思想政治人員的專(zhuān)業(yè)化、多元化。同時(shí)，從事創(chuàng)業(yè)教育的教師要加強(qiáng)對(duì)國(guó)情和時(shí)事的研究，使創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容始終與思想政治教育發(fā)展相協(xié)調(diào)。