吉林省普通高校本校專業(yè)結(jié)構(gòu)與其支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)系探究

□初 冰

培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會和文化傳承是大學(xué)的四大核心功能。隨著經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)人才培養(yǎng)、服務(wù)社會的功能越來越受到世界各國與政府的高度重視。如何培養(yǎng)人才，怎樣培養(yǎng)復(fù)合型人才以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是當(dāng)代大學(xué)的核心任務(wù)。

一、吉林省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的狀況

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，吉林省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也相應(yīng)發(fā)生變化，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化必然會引起人才需求結(jié)構(gòu)的變化，而人才供給結(jié)構(gòu)在一定程度上依賴于學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的設(shè)置。2011 年4月，吉林省制定出臺了《吉林省支柱優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)躍升計(jì)劃(2011～2015 年)》，確定汽車、石化、農(nóng)產(chǎn)品加工三大支柱產(chǎn)業(yè)和裝備制造、電子信息、醫(yī)藥、冶金、建材、輕紡等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。從近幾年吉林省經(jīng)濟(jì)發(fā)展看，三大產(chǎn)業(yè)相互聯(lián)系相互依賴，尤其“十二五”期間，吉林省第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)間結(jié)構(gòu)、比例、貢獻(xiàn)率發(fā)生明顯變化。

表1 2011 年～2014年重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)工業(yè)增加值及其增長速度

二、吉林省本科高等學(xué)校的現(xiàn)狀

吉林省共有本科院校31 所，其中教育部部屬院校2 所:吉林大學(xué)、東北師范大學(xué);省屬普通本科院校23 所:延邊大學(xué)、長春理工大學(xué)、東北電力大學(xué)、長春工業(yè)大學(xué)、吉林建筑大學(xué)、吉林化工學(xué)院、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、長春中醫(yī)藥大學(xué)、北華大學(xué)、通化師范學(xué)院、吉林師范大學(xué)、吉林工程技術(shù)師范學(xué)院、長春師范大學(xué)、白城師范學(xué)院、吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)、吉林體育學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院、吉林工商學(xué)院、長春工程學(xué)院、吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院、吉林警察學(xué)院、長春大學(xué)、吉林醫(yī)藥學(xué)院，民辦院校6 所:吉林華橋外國語學(xué)院、長春光華學(xué)院、長春財(cái)經(jīng)學(xué)院、長春建筑學(xué)院、長春科技學(xué)院、吉林動畫學(xué)院，本科在校生為454，357 人。按照學(xué)科大類與主干專業(yè)大致區(qū)分，有機(jī)械、光學(xué)、電子、汽車、交通等主干學(xué)科高校14所;化工類高校1 所;農(nóng)業(yè)類高校2 所;建筑類高校2 所;醫(yī)藥類高校2 所;藝術(shù)類本科高校2 所;本科師范院校6 所;水利、電力類高校2 所。事實(shí)上，吉林省省屬高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力明顯不足，具體表現(xiàn)為與地方支柱優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的對接不上，比如建材、冶金、輕紡這幾個領(lǐng)域，省屬高校學(xué)科專業(yè)幾乎沒有銜接。截至2015 年，吉林省本科高校共設(shè)本科專業(yè)1，306 個，其中開設(shè)點(diǎn)較多的學(xué)科:工學(xué)類設(shè)點(diǎn)389 個，占總數(shù)的30%;管理學(xué)類197 個，占總數(shù)的15%;文學(xué)類設(shè)點(diǎn)147 個，占總數(shù)的11%;理學(xué)類設(shè)點(diǎn)123 個，占總數(shù)的9%;藝術(shù)學(xué)類設(shè)點(diǎn)146 個，占總數(shù)的11%。

三、吉林省高校本科專業(yè)結(jié)構(gòu)存在的問題

(一)新增專業(yè)設(shè)置多。從吉林省近幾年的發(fā)展來看，新增專業(yè)較多，缺乏專業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)劃和論證，如英語、市場營銷、編輯出版等專業(yè)面狹窄。另外，在增設(shè)新專業(yè)的同時師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場地等方面投入不足，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(二)專業(yè)重復(fù)設(shè)置多。一些學(xué)校有“大而全”的思想，都競相開設(shè)各類專業(yè)，尤其在有些合并學(xué)校中專業(yè)重復(fù)設(shè)置現(xiàn)象明顯，如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、市場營銷、金融等專業(yè)幾乎大部分高校都開設(shè)課程。專業(yè)重復(fù)設(shè)置，造成了教育資源的浪費(fèi)，也保證不了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，畢業(yè)生就業(yè)困難。

(三)特色專業(yè)建設(shè)少。省屬高校在專業(yè)建設(shè)方面還缺少計(jì)劃，一些學(xué)科的相關(guān)專業(yè)建設(shè)論證、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)等都是相互借鑒，沒有形成自己專業(yè)特色，專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入少。2012年教育部對高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)目錄進(jìn)行重新調(diào)整，使專業(yè)的數(shù)量減少，但各學(xué)校沒有與之進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)整合，體現(xiàn)不出專業(yè)優(yōu)勢。

四、優(yōu)化吉林省普通高校本科專業(yè)結(jié)構(gòu)的建議

高校專業(yè)調(diào)整應(yīng)與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)，加強(qiáng)政府宏觀管理，在學(xué)科專業(yè)的設(shè)置上要有所側(cè)重，緊密圍繞地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，做到專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的動態(tài)平衡。在科技創(chuàng)新方面，更加注重與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的結(jié)合和對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。

(一)結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)需求調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。要根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其有一定行業(yè)特色的高校要著眼于吉林省支柱產(chǎn)業(yè)人才緊缺的需求，做好調(diào)查研究，加大專業(yè)建設(shè)力度，集中力量整合資源，嘗試相近專業(yè)、跨學(xué)科設(shè)置專業(yè)。

(二)規(guī)范學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作。地方政府主管部門應(yīng)加強(qiáng)宏觀調(diào)控與管理，重視高校的專業(yè)建設(shè)，設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，組織專業(yè)人員，認(rèn)真做好專業(yè)規(guī)劃，開展集成研究，為各高校提供信息服務(wù)。

(三)加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)。省屬高校應(yīng)依托吉林省優(yōu)勢支柱產(chǎn)業(yè)進(jìn)行專業(yè)合理布局，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，完善人才培養(yǎng)模式;以課程建設(shè)為核心，嘗試相關(guān)專業(yè)間的聯(lián)合，以點(diǎn)帶面，全面發(fā)展。加強(qiáng)校－企－校合作，促進(jìn)高校之間相互交流、相互發(fā)展。對于新增專業(yè)要以實(shí)際需要為依據(jù)，充分調(diào)研，進(jìn)行深入的市場調(diào)查、人才需求預(yù)測，進(jìn)行專業(yè)規(guī)劃專業(yè)論證，推動學(xué)科間可持續(xù)發(fā)展，真正為地方經(jīng)濟(jì)需求提供復(fù)合型人才。

［1］陳冬松，韓麗珠.基于現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求的吉林省化學(xué)化工類學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究［J］.吉林化工學(xué)院學(xué)報，2013

［2］吉林省支柱優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)躍升計(jì)劃(2011～2015 年)

［3］2011 年～2014 年吉林省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報

［4］金姝.省教育系統(tǒng)凝心聚力，攻堅(jiān)建設(shè)高教強(qiáng)省［N］.吉林日報，2013