發(fā)揮班組長的骨干作用，打造和諧、競爭、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

山西省長治市首鋼長鋼幼兒園 郭曉玲 車翠萍

一、建立健全班組長選拔、任用制度

（一）明確責(zé)任、確定目標(biāo)、夯實(shí)基礎(chǔ)、健全制度

制定班組建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃，確定班組建設(shè)的任務(wù)和目標(biāo)。力爭用2～3年的時間，創(chuàng)建一批管理型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、本質(zhì)安全型的班組和高素質(zhì)的班組長，通過大力培養(yǎng)班組長文化素質(zhì)，讓班組長的文化水平再上一個臺階，基本達(dá)到大專水平。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)抓制度，明確班組長職責(zé)和工作范圍及考核制度

根據(jù)幼兒園班組建設(shè)工作發(fā)展不平衡狀況重新修改《班組長崗位職責(zé)則》及班組考核細(xì)則，重新制作班組建設(shè)各類臺帳及活動記錄本，班組建設(shè)墻面文化，并每月進(jìn)行考核，進(jìn)行季度兌現(xiàn)獎勵。賦予了班組長班級管理、勞動組織等權(quán)力，提高管理能力和專業(yè)能力，給他們放權(quán)定責(zé)，建立班組長考核員工，責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一的考核機(jī)制，保證了班組長的權(quán)威性，激發(fā)了班組長工作的積極性。

（三）嚴(yán)把班組長聘任關(guān)，提高班組長素質(zhì)

我園借鑒先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，大膽采用了“雙薦”機(jī)制：即在全園教職工中推行自薦班主任、年級組長、保教主任制度，同時要求全體教職工再投票推薦自己心目中優(yōu)秀人選，然后根據(jù)“雙薦”結(jié)果綜合選定。整個競聘程序公開、公正、公平。通過去年和今年雙薦，聘任了一批優(yōu)秀的班組長，為幼兒園班組建設(shè)出謀劃策，取得了較好的成績。這樣一來，既調(diào)動了全員的工作積極性和主動性，又營造了公平競爭的良好環(huán)境。

總之，建立健全科學(xué)的班組長選拔、任用制度是班組長能否發(fā)揮核心骨干作用的關(guān)鍵，也是首要的前提條件。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)促管理，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成長

第一，提升班組長能力的培養(yǎng)，可采取內(nèi)培與外培相結(jié)合的辦法，培訓(xùn)重點(diǎn)應(yīng)為如何發(fā)揮班組長前沿“指揮官”的作用。首先，要從正確處理好班組成員關(guān)系，學(xué)會做思想工作，從搞好班組團(tuán)結(jié)方面入手。通過培訓(xùn)，班組長要學(xué)會一方面維護(hù)幼兒園利益，另一方面要處理班組內(nèi)部發(fā)生的一些不利因素。處理問題要對癥下藥，而不是千篇一律，要靈活，多變，其目的就是搞好班組團(tuán)結(jié)，更好地服務(wù)于上級。其次，管理要具備影響力，能夠引導(dǎo)班組按時按要求完成教育教學(xué)任務(wù)。

第二，創(chuàng)新班組活動載體，豐富班組勞動競賽內(nèi)容。結(jié)合不同時期的教育教學(xué)任務(wù)和安全形勢，開展多種形式的崗位創(chuàng)新創(chuàng)效活動。在班組中著力開展了教育教學(xué)評比、班組大型活動評比、班組無事故的勞動競賽活動。

在班組長的引領(lǐng)下，我園目前基本形成一支積極向上的中青年骨干教師隊(duì)伍：骨干教師、優(yōu)秀班主任教師隊(duì)伍已基本形成，許多教師積極參與幼兒園的教育教學(xué)改革，在實(shí)際工作中不斷拓展自己的實(shí)踐研究領(lǐng)域，善于積累、善于反思、善于不斷修正自己的教育行為，她們積極主動地活躍在教育教學(xué)和科研的第一線，已經(jīng)成為班組班級的中堅(jiān)力量。

三、建立完善班組績效考核制度

（一）班級幼兒出勤率考核

每月班級幼兒出勤率不僅關(guān)系著班級的績效考核，也關(guān)系著班組長的績效考核，各班級的平均出勤率作為班組長的的崗位績效考核之一，所以班組長必須帶領(lǐng)各班級做好各項(xiàng)服務(wù)工作，提高幼兒一日流程標(biāo)準(zhǔn)化，提高班級幼兒出勤率，在學(xué)期末，各班級之間不僅要橫評還要縱評，同時還要推選出優(yōu)秀班組和優(yōu)秀班組長。

（二）班組長量化考核

為了科學(xué)、公平、合理地評價班組長的工作業(yè)績，激勵班組長愛崗敬業(yè)精神，充分調(diào)動各班級教師的工作積極性。實(shí)行自評—班組評—園領(lǐng)導(dǎo)評三個步驟，從德能勤績四方面全面考核，把每月的衛(wèi)生工作、戶外活動情況、出勤率、各項(xiàng)活動情況進(jìn)行匯總，不僅便于對班組長進(jìn)行全面評價，便于班組長對教師各項(xiàng)情況的掌握。

同時要為班組長提供優(yōu)厚的待遇，提高班組長崗位績效及獎金分配系數(shù)，讓班組長們得到與自己付出努力相符的收入，以此增強(qiáng)班組長的榮譽(yù)感，激發(fā)班組長的使命感。班組長津貼及獎金應(yīng)與班組各項(xiàng)教育教學(xué)指標(biāo)掛鉤考核，多勞多得。

四、打造和諧、競爭、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)凝聚力

（一）強(qiáng)化執(zhí)行力

學(xué)前教育正在穩(wěn)步推進(jìn)、管理創(chuàng)新正在向縱深發(fā)展，必須通過加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，保持清醒的政治頭腦，牢固樹立大局意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園指導(dǎo)綱要》等精神，引導(dǎo)班組長提高思想認(rèn)識，自覺轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識改革，積極投身改革。通過加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)前瞻性思考，強(qiáng)化 班組長執(zhí)行力，適應(yīng)新形勢、新要求、新變化。

（二）發(fā)揮創(chuàng)造力

提高團(tuán)隊(duì)的核心競爭力，關(guān)鍵在科技，重點(diǎn)是人才。我園把人才強(qiáng)園作為幼兒園發(fā)展的戰(zhàn)略要點(diǎn)，把隊(duì)伍建設(shè)作為提升幼兒園可持續(xù)發(fā)展能力的關(guān)鍵，班組長在班組管理中充分發(fā)揮創(chuàng)造力，激發(fā)員工創(chuàng)造活力，為班級設(shè)計(jì)不同的教育教學(xué)形式，不斷優(yōu)化一日流程標(biāo)準(zhǔn)，打造不同的主題活動和社會實(shí)踐活動，不斷優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)隊(duì)伍素質(zhì)，為幼兒園建設(shè)發(fā)展提供人才保障和智力支持。

（三）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力

學(xué)習(xí)型組織是一個不斷創(chuàng)新的進(jìn)步的組織。在幼兒園這個團(tuán)隊(duì)中，班組長不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)，并不斷一起研究如何共同學(xué)習(xí)。在定期組織的團(tuán)隊(duì)活動中，班組長發(fā)揮自己的領(lǐng)頭羊的作用，把自己的團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)起來，共同出謀劃策，不輕易放棄一個人，把不同員工的個體能力凝聚成團(tuán)隊(duì)的合力，從而帶領(lǐng)自己的班組進(jìn)步和獲得成功。

總之，在班組管理建設(shè)中，在不同的年齡組基本形成了以班組長為核心，人人有干勁，班組間良性競爭、團(tuán)結(jié)、合作的工作氛圍，員工之間和諧、友愛相處，所有員工具有成就感、歸屬感。但班組管理的研究還在繼續(xù)，我們將進(jìn)一步優(yōu)化管理辦法，提高班組班級自我管理效率，定期有計(jì)劃的進(jìn)行團(tuán)隊(duì)打造，增強(qiáng)凝聚力，深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，充分實(shí)現(xiàn)資源共享，更快、更好的適應(yīng)社會的需求，提高服務(wù)水平，全面提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。