淺析地理教學(xué)中多媒體課件的應(yīng)用

中科院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校 苑 萍

在以往的地理教學(xué)中，教師的工具是一張圖、一本書。到了20世界80年代，計(jì)算機(jī)走進(jìn)課堂，正是引入CAI技術(shù)。

C A I全稱計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Aided Instruction），是在計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動(dòng)。它是通過教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，綜合處理和控制符號(hào)、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，將其按教學(xué)要求進(jìn)行有機(jī)組合，并通過屏幕或投影儀顯示出來，并與傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合，共同參與教學(xué)的全過程。

一、CAI的主要工具：ppt 、flash、投影儀、白紙板

地理學(xué)是研究地理環(huán)境的科學(xué)，是一個(gè)綜合性學(xué)科。中學(xué)地理涉及的內(nèi)容多、范圍廣，一些是學(xué)生無法觀察到的抽象事物或根本看不到的。在教學(xué)的過程中，僅僅依靠語言或圖片進(jìn)行講解學(xué)生難以理解，而利用多媒體課件可以將其化虛為實(shí)、化繁為簡(jiǎn)，使學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)。

那么ppt與flash就承載了這一使命。ppt是以圖片文字形式展現(xiàn)給學(xué)生，使其感知地理事物，而對(duì)于動(dòng)態(tài)的地理景觀與現(xiàn)象，則可以通過flash來展現(xiàn)，尤以高一地理必修一中的“地球運(yùn)動(dòng)”這一部分知識(shí)為甚。地球運(yùn)動(dòng)是地球動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)的過程，學(xué)生如果單純的依靠平面圖來理解這一運(yùn)動(dòng)形式是很困難的。但當(dāng)我們把地球運(yùn)動(dòng)做成flash展現(xiàn)給學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生就能夠直觀感受地球的運(yùn)動(dòng)軌跡以及在地球運(yùn)動(dòng)過程中太陽直射點(diǎn)運(yùn)動(dòng)方向的變化。這就是由繁到簡(jiǎn)的一個(gè)最典型案例，此類情況不勝枚舉。

而投影儀與白紙板的使用因教師不同，作用不同。就比這而言，一般在習(xí)題課用到他們的幾率較大。投影儀有一個(gè)好處是可以實(shí)時(shí)將卷面問題展現(xiàn)在全班同學(xué)面前，做到面批面改。白紙板則可以為教師講課過程中的即興發(fā)揮提供場(chǎng)地，筆隨心動(dòng)是傳統(tǒng)黑板教學(xué)的現(xiàn)代化版本。

二、 CAI在教學(xué)過程中的運(yùn)用

（一）在備課的應(yīng)用

備課過程中，教師可運(yùn)用多媒體技術(shù)制作電子教案和電子課件。備課過程中教師需要翻閱查找大量資料來豐富課堂內(nèi)容，電子教案與電子課件的優(yōu)勢(shì)在于它可以將多元化信息存入教案和課件中，方便在課堂中展示給學(xué)生。

（二）在新授課中的應(yīng)用

在新授課中，教師運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行授課，不但能在地理課堂中提高教學(xué)效率，還能夠優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程。直觀的教學(xué)圖片能夠更好的幫助學(xué)生理解地理概念。除了簡(jiǎn)單的地理知識(shí)圖片展現(xiàn)外，地理課件還可以打破時(shí)間、空間、宏觀、微觀的限制，運(yùn)用它圖像、聲音、色彩、動(dòng)畫方面的優(yōu)勢(shì)，將地理教學(xué)涉及到的事物、現(xiàn)象、情景、過程、分布、聯(lián)系等綜合呈現(xiàn)使學(xué)生獲得直觀、形象的感知認(rèn)識(shí)。教師通過變換幻燈片的出現(xiàn)順序來強(qiáng)調(diào)特定教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，從而優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)一目了然。

（三）在復(fù)習(xí)課中術(shù)的應(yīng)用

復(fù)習(xí)課中涉及到大量知識(shí)點(diǎn)與習(xí)題，多媒體技術(shù)強(qiáng)大的儲(chǔ)存功能具有天然的優(yōu)勢(shì)。多媒體課件可以快速轉(zhuǎn)換題目與題型，同時(shí)可以把不同類型學(xué)生的答題狀況展現(xiàn)給全班同學(xué)，從而方便師生分析答題思路與方法，幫助學(xué)生更好地審題解題。在高三地理教學(xué)過程中，筆者較多的運(yùn)用了白板，把學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)勾畫出來，也可以簡(jiǎn)單作圖。白板的這種既有即時(shí)性的展示功能，在筆者的高三教學(xué)過程中發(fā)揮了很大的作用。

三、 CAI優(yōu)勢(shì)與不足

（一）多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.化抽象為具體，突破教學(xué)難點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的理解與掌握

由于地理學(xué)科內(nèi)容多，范圍廣，空間性強(qiáng)，很多地理事物的運(yùn)動(dòng)和變化是學(xué)生很難直觀認(rèn)識(shí)的，這些抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容如果被動(dòng)空想，很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)有利于打破空間、時(shí)間的限制，化虛為實(shí)、由動(dòng)到靜，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。例如在講解旅游地理的時(shí)候，很多世界級(jí)文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)學(xué)生并沒有去過，那么便可以通過大量圖片和視頻使其身臨其境。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率

運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，教師可以事先在計(jì)算機(jī)上將教學(xué)內(nèi)容，習(xí)題內(nèi)容等設(shè)計(jì)好，上課時(shí)教師只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)，便可將內(nèi)容展示給學(xué)生，方便快捷。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不但節(jié)約了書寫時(shí)間，增加了教學(xué)內(nèi)容，更提高了課堂教學(xué)效率。多媒體的大信息、高效率可以適當(dāng)加快教學(xué)節(jié)奏，利于學(xué)生短時(shí)間內(nèi)接收大量信息，從而豐富課堂內(nèi)容。

3.集思廣益，資源共享，提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的備課方式，大多是教師各自為政，在辦公室或是家里獨(dú)立完成，集體備課討論的時(shí)間很少。由于地理教師教育背景不同，能力不同。對(duì)同樣的內(nèi)容可能有各自不同的理解。隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教師可以運(yùn)用自己所長(zhǎng)編寫課件，大家互通有無、取長(zhǎng)補(bǔ)短從而使課件內(nèi)容更加精煉有效。高質(zhì)量的課件制作出來后，同年級(jí)同組教師便實(shí)現(xiàn)了資源共享。

（二）多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的不足

1.制作多媒體課件素材龐雜，可選素材較少

要制作出較高質(zhì)量的多媒體課件，沒有充足的課件資源和素材是很難實(shí)現(xiàn)的。如果想解決這個(gè)問題，就需要教師在平時(shí)備課過程中整理收集大量備用材料，而且需按目錄分類存儲(chǔ)，以備后用。

2.課件制作應(yīng)適度，切不可畫蛇添足

有的教師在制作課件的過程中為了課件美觀，吸引學(xué)生注意力，將課件制作的十分花哨，這種做法應(yīng)把握“度”避免過尤不及，因?yàn)閷W(xué)生容易被龐雜的信息（尤其是圖片信息）吸引，而忽略了關(guān)鍵有效的知識(shí)點(diǎn)，最后導(dǎo)致重點(diǎn)內(nèi)容沒有很好的落實(shí)下去。教師在制作課件的時(shí)候應(yīng)學(xué)會(huì)適度運(yùn)用材料，內(nèi)容也應(yīng)詳略得當(dāng)。

3.解決好課堂幻燈片進(jìn)度與學(xué)生課堂筆記的關(guān)系

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，一般都是教師板書，學(xué)生筆記。在多媒體教學(xué)過程中，由于教師較少板書，學(xué)生觀看幻燈片的同時(shí)有可能會(huì)忘記記筆記。也有學(xué)生聽課同時(shí)筆記跟不上幻燈片速度。教師最好能在講課過程中隨時(shí)調(diào)整播放幻燈片速度，給學(xué)生留出充足的筆記時(shí)間，盡量在講課過程中提醒同學(xué)記筆記。

結(jié)語：多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中，因其圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合，能把抽象、復(fù)雜、難度大的地理事物和地理現(xiàn)象用淺顯易懂的方式表現(xiàn)出來，極大的提升了教學(xué)效果。但我們應(yīng)正視其兩面性，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，避開其弊端。我們只有在教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體手段，使其與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，才能發(fā)揮它在高中地理教學(xué)中應(yīng)有的作用。