高等師范聲樂教師應(yīng)具備什么樣的能力

王艷霞（鄭州師范學(xué)院 音樂學(xué)院，河南 鄭州 450044）

高等師范聲樂教師應(yīng)具備什么樣的能力

王艷霞
（鄭州師范學(xué)院 音樂學(xué)院，河南 鄭州 450044）

高等師范院校聲樂教師必須具備較高的專業(yè)技能和文化素質(zhì)。理念要跟隨現(xiàn)代音樂發(fā)展的步伐，注重自身專業(yè)水平的提高與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會需求，將學(xué)生的未來與教學(xué)密切聯(lián)系起來，形成科學(xué)的教學(xué)模式。

高校師范；聲樂教師；專業(yè)能力；藝術(shù)培養(yǎng)；聲樂教學(xué)理念

在我國高等師范音樂教學(xué)領(lǐng)域，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，音樂教育空前繁榮。每個高校幾乎都要有藝術(shù)教育專業(yè)，尤其是音樂教育。作為師范類高校的音樂教師隊伍，就面臨著教好專業(yè)的考驗和任務(wù)。本文主要闡述在高等師范聲樂教學(xué)中，教師具備的綜合能力、聲樂教學(xué)規(guī)律、方法等等。

一、專業(yè)技能要嫻熟

對于一個學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生來說，老師就是他的模板，老師的所有歌唱狀態(tài)都會給他以深遠的影響，會在學(xué)生今后的歌唱中，時時留有痕跡。如果，良好的歌唱方法傳授于學(xué)生，學(xué)生會受益終生，反之，會是學(xué)生不覺之中走好多彎路。因此，教師必須有很強的教學(xué)理念，教學(xué)才不會難免陷入“盲人騎瞎馬”的境地。更應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，多聽課、多觀察、多體會等通過種種途徑來學(xué)習(xí)和提高自身的教學(xué)能力，形成正確的歌唱藝術(shù)觀念。

教師要對學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中的優(yōu)劣要作出正確的判斷，要具備糾錯改正的能力。聲樂教師必須借助的聽覺去判別學(xué)生發(fā)聲，演唱時的音準、節(jié)奏、音質(zhì)、音色、共鳴、氣息等，并及時對學(xué)生的演唱作出調(diào)整。這種能力都來源于教師的自身專業(yè)能力是否能能夠勝任聲樂教學(xué)。不排除有的教師自己在歌唱當(dāng)中存在很大的缺陷，不可能人人具備歌唱家的能力，但作為一名教師首先要有對聲音的正確與否的辨別能力。

二、教學(xué)能力應(yīng)靈活

教師在教學(xué)的過程中，都會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的演唱情況都不一樣，都會出現(xiàn)聲音白、摳、扁、無光澤的各類問題。這就要求教師應(yīng)運用各種有效的方法進行“醫(yī)治”。在聲樂教學(xué)中保證在有序的前提下，應(yīng)該搞好師生關(guān)系，多鼓勵表揚學(xué)生，有助于教學(xué)的效果。對學(xué)生進行“對癥下藥”，只有這樣才能因材施教，解決各類聲音問題，教學(xué)的靈活能力是每位聲樂教師必備的。

三、具備良好的舞臺演唱能力

好多師范類聲樂教師總認為自己沒必要非要上舞臺，事實一個歌唱者從來不上舞臺怎么會感知音樂的表現(xiàn)？作為教師可以不必經(jīng)常性的登臺演唱，但是最為每學(xué)期的基本專業(yè)匯報最少也要登臺示范性演唱1-2次使他的教學(xué)更具魅力，更令人信服。更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教師從理論講解中解放出來。學(xué)生通過聆聽教師的范唱，使得學(xué)生不僅可以直接模仿教師的歌唱表演，還可以體會教師對歌曲的理解，以便更好地把握演唱歌曲。因此教師應(yīng)該具備很好的舞臺演唱能力。

四、良好的鋼伴能力

在聲樂課堂上，教師在為學(xué)生伴奏上課時，教師的鋼琴演奏能力也非常重要。聲樂教師能夠彈奏作品也是必不可缺少的。好的歌曲伴奏可以使學(xué)生能夠準確、更好地進入作品，積極投入到聲樂作品的二度創(chuàng)作中去，完美地表達作品。教師還應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生好的演唱必須建立在科學(xué)的發(fā)聲技巧、豐富的情感體驗和濃厚的文化底蘊基礎(chǔ)之上，不只是發(fā)聲機器。因此聲樂教師必須從各個方面進行全面修養(yǎng)，修養(yǎng)越全面、知識結(jié)構(gòu)越完備，這樣才會培養(yǎng)出好的歌者。

五、具備與時俱進勇于革新的能力

聲樂教師決不可滿足于自己小小的琴房，要放眼整個聲樂的發(fā)展。現(xiàn)在高校學(xué)生有相當(dāng)一部分從入校就有了一定的聲樂演唱基本功，那么作為一名教師，如何讓提高學(xué)生的演唱技能？值得教師去不斷提升自己的專業(yè)水準。學(xué)生面臨的壓力越來越大。從本科畢業(yè)有考研的壓力。就業(yè)的壓力、好多學(xué)生參加“招教”可比“千軍萬馬過獨木橋”，學(xué)生很渴望自己更加全面、更加有技術(shù)能力。因而教師要多于世界音樂發(fā)展同步，學(xué)習(xí)先進的聲樂教學(xué)方法。對作品要有詳細分析和個人獨特的見地，讓學(xué)生從一首聲樂作品當(dāng)中學(xué)到橫、縱知識，不再簡單是唱唱而已，升華學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生自主創(chuàng)新精神。培養(yǎng)合格的復(fù)合型人才是我們最為實際的目標(biāo)。師范音樂生要比專門表演專業(yè)的學(xué)生更全面，更能勝任教學(xué)，這是我們每位師范生的目標(biāo)。

六、結(jié)語

社會的需求越來越實際，因此對高等師范院校的藝術(shù)教育要求會越來越高，對教師的專業(yè)技術(shù)要求也越來越高。教師在聲樂教學(xué)理念上要隨時緊跟時代發(fā)展的步伐，在課堂結(jié)構(gòu)、教法等方面進行大膽改革與創(chuàng)新.具有先進性。每個教育者都尊重教學(xué)規(guī)律，針對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)條件，努力探索科學(xué)的聲樂教學(xué)方法，因材施教.必須將培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力放在首位，使學(xué)生能夠立足于社會、服務(wù)于社會。

[1]沈湘.沈湘聲樂教學(xué)藝術(shù)[M].上海：上海音樂出版社，1998.

[2]趙梅伯.歌唱的藝術(shù)[M].上海：上海音樂出版社，2006.

[3]管林.聲樂藝術(shù)知識[M].北京：中國文聯(lián)出版公司，1986.

王艷霞，女，漢族，鄭州師范學(xué)院音樂學(xué)院教授。

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1007-0125(2015)02-0150-01