家庭教育不需要“鬼故事”

云燕

被嚇破膽的孩子

去年暑假，9歲男孩冬冬因出現極度恐懼狀況，在他媽媽韓女士的陪同下來心理診所就診。

韓女士介紹，上周她帶冬冬去青島旅游。一天清晨，她在睡夢中被冬冬的大聲尖叫驚醒。只見冬冬用被子蒙住頭，一邊尖叫一邊顫抖。她以為冬冬做了噩夢，連忙上前撫慰。冬冬拖著哭腔說：“窗外有鬼！”她朝窗戶望去，也被嚇得頭皮發(fā)麻：透過窗簾，確實能看到一個人形，以上吊的姿態(tài)掛在窗外！好在當時天已微亮，韓女士定了定神，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走到窗前，挑開窗簾一角朝外看。原來，是一個工人在吊索上刷洗外墻。

“虛驚一場，我沒當回事，還當笑話講給團友聽，可是沒想到冬冬落下了后遺癥?！表n女士說，“從那天以后，他晚上再也睡不著了，緊緊抱著我，不時偷看一眼窗戶，只要有風吹草動，他就被嚇得發(fā)抖。晚上不睡覺，只好白天補覺，可他照樣睡得不踏實，每天都是被嚇醒的。一次旅游下來，他瘦了8斤。有團友說，這孩子恐怕是被嚇破了膽。”

我給冬冬做了心理測試，結論是，冬冬患有應激性抑郁癥，而且他性格非常敏感，行為有社會性退縮現象，只要一聽到“鬼”字，馬上夾緊肩膀，朝媽媽的懷里躲。

我問：“孩子為什么會這樣？平時他經?？纯植离娪皢幔俊?/p>

韓女士馬上搖頭，說：“我們娘兒倆都膽小，從來不敢看恐怖電影。”想了想，又說，“不過，我有時會用鬼故事來嚇唬他?！彼嬖V我，冬冬上小學前特別調皮，幾乎天天搞破壞，撕壞爸爸的書、打碎魚缸、朝樓下扔剪刀……甚至從7樓窗戶爬出去，坐在空調外置機上看風景！冬冬的爸爸經常出差，韓女士對兒子一籌莫展。后來她就嚇唬冬冬，說有個伸著舌頭，長著獠牙的惡鬼，專門吃不聽話的孩子，還繪聲繪色地說，剛才門口有輕輕的腳步聲，可能是惡鬼來了。冬冬馬上規(guī)矩了，被嚇得大氣不敢出，格外聽媽媽的話?！拔胰绔@至寶，這下有辦法管教這個調皮鬼了。請問，這樣嚇孩子不對嗎？”

我問：“你是怎么想到用鬼故事嚇孩子的？”

“其實，我也是被嚇破膽的孩子。”韓女士神情有些恍惚，一邊回憶一邊告訴我，她小時候也是個淘氣鬼，在父母的寵愛下，她以自我為中心，想做什么就做什么，很少考慮別人的感受。上大學時，她經常夜里聽音樂，還跟著音樂哼唱，聲音越來越大，讓室友不勝其煩。交涉幾次無效，室友們商議出了一個餿主意：輪番講鬼故事。這一招兒果然奏效，韓女士被嚇得在被窩里瑟瑟發(fā)抖，不敢聽又想聽?！皩嵲谑懿涣肆?，我就尖叫。我一尖叫，室友們就不再講了。她們安安靜靜地睡著了，我卻睡意全無，整夜失眠，偶爾打個盹兒也會被嚇醒?！表n女士說，“從那以后，我再也不聽音樂了，再也不哼歌了，再也不打擾她們了。我變得憂郁、膽小，特別害怕夜晚。在同學看來，我變得嫻靜、優(yōu)雅了?！?/p>

我說：“原來，你也是鬼故事的受害者。既然你知道恐懼的感受，為什么要那樣對待自己的親生兒子呢？”

韓女士愣愣地看著我，問：“這有什么不好嗎？聽鬼故事可以讓孩子行為規(guī)矩呀，就像我，不是被鬼故事改造得像個淑女了嗎？”

鬼故事害人不淺

我告訴韓女士，從心理學角度來說，恐懼是一種正常的負面情緒，來源是心理暗示。當個體聽到某種聲音或看到某種事物，出現危險體驗，便會產生害怕、驚慌等負面情緒。人類是一種容易接受心理暗示的動物，一點小的變化或別人不經意間的一個動作都有可能被人的感官捕捉到，不良信息傳至大腦，在潛意識中積累下來。當人再碰到類似情景時，這些積累下來的心理暗示便會以加倍的強度控制人的情緒，嚴重時會令人精神崩潰?！八^被嚇破膽，就是這種體驗?！蔽艺f，“你和冬冬都是鬼故事的受害者，不同的是，冬冬受傷程度要嚴重得多，因為父母是孩子最信任的人，孩子認為父母的話絕對真實。長期在鬼故事的恐嚇下，冬冬已經從最初簡單的害怕發(fā)展到如今的情緒障礙?！?/p>

“可是，許多父母都這樣嚇唬孩子呀，也沒見哪個孩子被嚇成這樣?！表n女士試圖為自己開脫。

我進一步解釋：“在家庭教育中，有的家長為了制服調皮的孩子，習慣用恐懼形象，如‘吃小孩的老虎’‘惡鬼’‘偷小孩的壞人’等，對孩子進行恐嚇。這一招通常是靈驗的，但同時也是后患無窮的。因為孩子心理發(fā)育尚不成熟，還不能區(qū)分想象與現實，父母隨口嚇唬他，他會完全當成事實，并引起恐懼。更嚴重的是，此時的孩子正處于自我意識的第一個覺醒期，他需要通過不斷的自我探索來建立自信，發(fā)展出主動性，從而獲得自我認同。父母用恐嚇的方式來教育孩子，會讓孩子喪失自我，變得自卑，從而造成孩子膽小、退縮的個性，影響孩子將來的發(fā)展。”

溝通中我注意到一個細節(jié)，冬冬在害怕的時候，經常是呼喊媽媽，隨后不停地問爸爸什么時候回家。這說明冬冬一定程度上缺少父愛。

韓女士撇撇嘴，說：“豈止冬冬，我也經常覺得家里缺少一個頂天立地的男人！可是有什么辦法呢？他爸爸的工作是產品銷售，一年有300天不在家，一走就是半個多月，留下我和兒子在家擔驚受怕?！?/p>

我說：“你是一個安全感不足的媽媽，冬冬整天和你在一起，難免受你的心理狀況影響，陰柔有余而陽剛不足，性格中缺少男性堅強、勇敢、果斷的特質。長此以往，量變會產生質變，對孩子的成長不利。這也是冬冬容易被鬼故事制服的原因。身邊有爸爸的保護，孩子對鬼故事便不會那么敏感。這是別的孩子沒有被鬼故事嚇壞的原因?！?/p>

解鈴還須系鈴人

韓女士問：“事到如今，我該怎么消除冬冬內心的恐懼暗示呢？”

我說：“首先，你不可再用鬼故事嚇唬冬冬;其次，解鈴還須系鈴人，既然冬冬喜歡你給他講故事，你不妨還用這種方式，給他講優(yōu)美的故事，慢慢沖淡他潛意識中的恐懼感。這也是一個從量變到質變的過程，要有耐心?！?/p>

“對自己的孩子，媽媽永遠有耐心。”韓女士表決心似的說，“你快教我，以后怎么給冬冬講優(yōu)美故事？”

我告訴韓女士，喜歡聽故事是孩子的天性，多聽生動有趣的故事，不僅可以擴大孩子的詞匯量，鍛煉孩子的想象力和語言表達能力，還有利于孩子思維的發(fā)展，更能在潛移默化的美感熏陶中塑造孩子高尚的靈魂和道德情操。針對冬冬的情況，給他講故事要注意以下要領：

第一，選擇故事要有針對性。比如，如果冬冬吃飯時挑食，輕易接受陌生人的東西，就給他講《小紅帽》《白雪公主》，教會他自我保護的常識。如果冬冬吃飯愛掉飯粒，就給他講《漏嘴巴》，教育他養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習慣。鑒于冬冬陽剛氣不足的特點，應該多給他講英雄故事，鼓勵他勇敢面對可怕的事物。針對孩子的特點有選擇性地講故事，符合孩子的興趣，比單純說教更有說服力，而且不易引起孩子的逆反心理。

第二，講故事要有感染力。給孩子講故事不能照本宣科，應付了事，要善于用表情、動作、語氣渲染故事氣氛，語言要有感情，遇到不同人物的對話，音調要用高、低、粗、細來加以區(qū)別，帶孩子進入故事情節(jié)中。講述主人公遭遇厄運時，要放緩語速，讓孩子有時間細細品味其中的感受。在故事的特定階段或轉折處，可以稍稍停頓，讓孩子的思維快速地運轉，去預想即將發(fā)生的事情。冬冬對恐懼情緒非常敏感，講故事時應避免這種表情和語氣，避免不了的，要輕描淡寫地，而對溫情的陶醉和勝利時的喜悅則要著力渲染。

第三，故事結尾要有藝術性。為鍛煉孩子的想象力，培養(yǎng)其語言表達能力，當故事的矛盾沖突達到高潮時，要適時引導：“結尾會是什么樣呢？”留下懸念，給孩子充分思考的余地。如果冬冬猜測的故事結尾不夠陽光，要委婉地引導他朝積極的方向思考。所謂恐懼，往往是把事情的結果設想得非常糟糕，用這種方式可以有針對性地改變冬冬的消極思維定式。

韓女士一一記下上述要點，說要從今晚開始給冬冬講優(yōu)美動人的故事。

起身告辭時，韓女士猶豫了一下，又坐下，不好意思地問：“我可以保護冬冬，但誰來保護我呢？有時候，我在家里也會感到害怕，腦海中浮出惡鬼的形象。你能不能教我一招兒，趕走恐懼念頭？”

“理性思考是抗拒恐懼的最佳方式?！蔽艺f，“比如，你害怕漆黑的走廊，不妨問自己：走廊是用什么材料裝修的？我害怕的東西是在墻壁抹灰之前就存在，還是之后出現的？乳膠漆是在哪里采購的？我害怕的東西是否耐受乳膠漆？等等。如果你害怕日本恐懼電影中的貞子，不妨問自己：貞子是怎么從電視里爬出來的？跟頻道有關系嗎？跟電視機的制式有關系嗎？電視關掉以后，她還會出來嗎？如果把電視放在高處，她會掉下來嗎？如果把電視對著墻，她會撞頭嗎？你問的問題越多，就會發(fā)現你和現實的連接越緊密，你的恐懼就會越少?！?/p>

“真的嗎？”韓女士半信半疑。

我解釋道：“恐懼源于未知，而很多時候未知只是因為你過度驚慌而忘記去思考。思考并不意味著要找到正確答案，只是讓你進入理性思考的軌道。當理性開始發(fā)揮作用，很多可怕形象就會被大量的現實細節(jié)消解，變得不足為懼了?！?/p>

望著韓女士和冬冬離去的背景，我默默祝福：但愿他們能用優(yōu)美的故事和理性思維完成自救，趕走內心的恐懼，更希望冬冬的爸爸能經常在家陪伴妻兒，別再讓他們被恐懼折磨。

【編輯：陳彤】