林如萍：好家庭培養(yǎng)好孩子

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【林如萍簡介】

1988年畢業(yè)于臺灣師范大學(xué)家政教育系，1991年獲得家政教育碩士學(xué)位，1998年獲得博士學(xué)位，現(xiàn)為臺灣師范大學(xué)人類發(fā)展與家庭學(xué)系教授。授課領(lǐng)域為家庭發(fā)展、婚姻教育、家庭生活、教育方案設(shè)計、綜合活動學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)等。研究專長為代間關(guān)系、老人與家庭、婚姻教育等。主編《祖孫關(guān)系教育手冊》《牽手練習(xí)曲——婚姻學(xué)習(xí)手冊》《婚姻不必靠運(yùn)氣：婚姻教育民眾自學(xué)手冊》《幸福拼圖：婚姻教育民眾宣導(dǎo)手冊》《家庭教育代間方案工作手冊》《婚前教育手冊》《婚前教育課程規(guī)劃》等。

林如萍是家庭教育專家，對家庭結(jié)構(gòu)、親子關(guān)系和家庭教育有深入而廣泛的研究。日前，本刊特約記者采訪了她。

感受孩子的感受

記者（以下簡稱記）：林教授，據(jù)說您的兒子已經(jīng)上大四了，作為母親，在培養(yǎng)孩子的過程中，您認(rèn)為什么最重要？

林如萍（以下簡稱林）：當(dāng)然是與孩子的交流最重要，但交流不是簡單的對話，還包括心靈交流，即父母要聽到孩子的心聲，體會孩子的感受。

記：這方面，有什么趣事與我們分享嗎？

林：我兒子3歲以前跟奶奶一起生活。當(dāng)時我非常忙，顧不上他。他3歲那年，我把他接到身邊，送他上幼兒園。他很安靜，個子小小的。第一天送他到幼兒園，他一直拉著我的衣角不肯松手。我就對他說，媽媽要去上課了，下課來接你。他不哭不鬧，就是不肯松手。晚上接他回家，我用盡各種方法跟他討論幼兒園，可他就是不開心，也不開口說話。我不知道他心里在想什么。后來送他去幼兒園，他反復(fù)問我，你會記得來接我嗎？你會記得下課來接我嗎？一個剛從奶奶身邊離開的孩子，最沒有安全感。我靈機(jī)一動，就找來一張紙，畫了一個時鐘，指向4點(diǎn)，還讓他帶著爸爸媽媽的照片去幼兒園。那天，老師說他適應(yīng)了一點(diǎn)點(diǎn)，還是話不多，他不時拿出那張紙，與墻上的時鐘對照，看4點(diǎn)到了沒有，還不時低頭看一眼爸爸媽媽的照片。就這樣，一個星期、兩個星期過去了，他越來越適應(yīng)。當(dāng)然，老師也在不斷安慰他：“媽媽肯定記得，一定不會忘記你的。”每天接他的時候，我都問他在幼兒園里有沒有高興的事，有沒有傷心的事。他說最高興的事是媽媽能準(zhǔn)時來接我，永遠(yuǎn)都是。終于有一天，他說最高興的事情是他跟老師、小朋友一起畫圖。我喜極而泣，他多不容易??！后來，他不再帶那個畫有時鐘的紙，爸爸媽媽的照片也不帶了。我再去接他的時候，他對我說，媽媽你來得太早了，游戲還沒有結(jié)束呢。

這件事對我觸動很大。現(xiàn)在很多家長苦惱于怎么教育孩子才有效，其實更應(yīng)該了解孩子的心理感受是什么。我對兒子說下課就去接他，對他的意義非同凡響。我對他說我不會忘記，對他來說是個重大承諾。所以，我認(rèn)為家庭教育不是方法的問題，而是是否能在親子互動中體會孩子的感受。

記：對許多父母來說，體會孩子的感受可能是親子互動中的一個盲點(diǎn)。

林：是的。最近十年間，越來越多的研究證實，家庭教育是一個互動的過程。我們中國人常說，沒有功勞也有苦勞，可是如果父母沒有功勞，那么孩子非?？?，因為父母一直在孩子的“不需要”上努力。如果父母沒有覺察到這種無效勞動，又怎么能幫助孩子成長呢？

記：那么，父母應(yīng)該做些什么呢？

林：父母“是什么”比父母“做什么”更重要。有研究發(fā)現(xiàn)，有暴力傾向的孩子是家庭培養(yǎng)出來的。進(jìn)一步研究的結(jié)論是，如果一個孩子認(rèn)為父母的管教是出于愛和關(guān)懷，他跟父母的關(guān)系是比較好的，父母的管教再嚴(yán)格也不會導(dǎo)致孩子行為上的偏差，換言之，父母管理孩子的行為是有用的，但是這種管理只有建立在融洽的情感關(guān)系和孩子正確理解的基礎(chǔ)之上才可能有效。

記：有點(diǎn)深奧，請舉例說明。

林：比如，父母逼孩子讀書和父母愛讀書，哪一個對孩子的閱讀習(xí)慣更有幫助？當(dāng)然是后者。父母愛讀書，家里不一定要買很多書。父母讀書的樣子，孩子會看在眼里，父母讀到重要的地方，用筆做標(biāo)記，讀到有趣的地方，會露出笑容，于是孩子就會湊上來，他想知道書里寫著什么，然后他會發(fā)現(xiàn)書里的世界。反之，如果父母不讀書，卻逼著孩子讀書，孩子肯定會不情愿，甚至把讀書當(dāng)成父母對他的懲罰。

家庭關(guān)系的奧秘

記：您的研究方向是家庭結(jié)構(gòu)和家庭關(guān)系，請談一談家庭關(guān)系對家庭教育的影響。

林：現(xiàn)代型家庭與傳統(tǒng)型家庭在功能和關(guān)系上有所不同，但一些父母沒有意識到，才導(dǎo)致了許多矛盾。傳統(tǒng)型家庭，妻子要求丈夫“身高比我高，學(xué)歷比我高，賺錢比我多”，如果夫妻有解決不了的矛盾，雙方父母、親戚會出面主持公道，婚姻以養(yǎng)育孩子為主。妻子生了孩子之后，就變成了“孩子的媽”，婚姻在家庭中就退位了，只剩下親子關(guān)系的軸線?，F(xiàn)代型家庭則不同，妻子要求丈夫協(xié)助做家務(wù)，參與家庭教育，還要?dú)v久彌新的愛情。

記：這樣的改變會導(dǎo)致什么樣的矛盾呢？

林：有一個丈夫，事業(yè)有成，與妻子關(guān)系卻不和睦。他問我：“我該做的都做了，不該做的都沒做，她還有什么不滿意?！彼^該做的，就是賺錢養(yǎng)家，所謂不該做的，就是有外遇。他的妻子告訴我，丈夫在一個創(chuàng)業(yè)研發(fā)企業(yè)，整天在工作場合激勵自己的員工，帶領(lǐng)員工，陪伴員工克服困難，可是一回到家，跟她說話只有三個字，第一個字是“好”，第二個字是“哦”，第三個字是“啊”。妻子希望做丈夫的員工，被激勵，被支持，被關(guān)心，不滿足丈夫只把錢帶回來。這個案例的本質(zhì)就是傳統(tǒng)型家庭觀念與現(xiàn)代型家庭觀念的矛盾。

記：家庭教育方面，您提出“共親職”的概念。請問，共親職的主要內(nèi)涵有哪些？

林：所謂“共親職”，就是指父母雙方共同履行長輩的職責(zé)。其內(nèi)涵主要有以下4點(diǎn)：

第一，夫妻共同管理家庭。夫妻關(guān)系是家庭的主軸，雙方都要在孩子身上投入時間和精力，盡可能多陪伴孩子?，F(xiàn)在總是聽到妻子抱怨丈夫不管孩子，其實丈夫們也有苦衷。我有一個學(xué)生，妻子生了孩子后無暇照顧，因為妻子是校長，于是他就請假回家?guī)Ш⒆印Ｋ嬖V我，第一天他帶孩子到游戲廣場，在場的媽媽都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看他，心里想這個爸爸大概是帶孩子來玩玩兒。第二天去的時候，大家看到他更好奇，到第五天，有人跟他聊天，安慰他失業(yè)沒有關(guān)系。他能說什么呢？只能苦笑。華人社會，無論大陸還是臺灣，企業(yè)對家庭不夠友善，只要求員工辛苦工作，社會文化也非常崇尚這一點(diǎn)，甚至以舍家為榮，所以中國的丈夫太辛苦了。

第二，夫妻要看重對方的重要性。提醒媽媽們注意，你的丈夫不共親職有可能是因為你的拒絕?！斑@個你不會做”“這個你不懂”“這個你做錯了”，這些話你是不是常說？你說這話的時候，丈夫的信心就被打擊，他還肯做家務(wù)嗎？在家庭中，夫妻一定要看重對方的貢獻(xiàn)，看重對方不可取代的角色，給彼此機(jī)會。要知道，父親在孩子生命中的重要性絕對不亞于母親。

第三，夫妻要尊重對方的判斷。有時候媽媽說了一個意見，爸爸猛搖頭，有時爸爸還沒開口，媽媽就潑冷水。這種時候，被否定的爸爸或媽媽，在孩子面前哪里還有尊嚴(yán)？

第四，即使離婚了，也要合力教育孩子。我從不責(zé)難離婚的人，但我會忠告他們，雖然做不了好夫妻，也要做好父母。為了共同的教養(yǎng)責(zé)任，離婚的夫妻要尊重彼此，要有好的溝通。在許多國家，比如美國，夫妻離婚前都要上幾堂共親職的課程。這方面，中國的父母還要努力追趕。

記：夫妻吵架，多半是為了孩子。在家庭教育中，夫妻總是不能達(dá)成一致。這方面，您有何高見？

林：父母共同教育孩子，最難的就是保持一致。比如，傍晚，父母要帶孩子出去散步。媽媽要孩子穿上外套，孩子急著出門，不肯穿。這時，爸爸拿著外套，對孩子說：“穿上吧，天冷?！卑职值淖龇?，方式是重復(fù)，性質(zhì)是對妻子的支持。如果孩子堅持不穿外套，爸爸說：“我們要玩好一陣子，天黑了以后會更涼，而且我們等下還要去吃好吃的，還是穿上外套吧?！狈绞绞茄a(bǔ)充，性質(zhì)還是支持。如果爸爸自己穿上外套，對孩子說：“帥吧？你的衣服跟我一樣是紅色。走，我們?nèi)ヌ咦闱?。”方式是誘導(dǎo)，性質(zhì)仍是對妻子的支持。丈夫以上三種行為，都是與妻子保持一致，都是值得贊許的。

記：不一致的行為就是與妻子唱反調(diào)？

林：對。孩子不肯穿外套，媽媽嘮叨不休，這時爸爸說：“外套不用穿了，好麻煩，外面不冷！”這是對媽媽的直接否定。如果媽媽接著說：“最近感冒正流行，還是穿上外套吧?！卑职址瘩g道：“據(jù)研究，流行性感冒是病毒感染所致，穿外套沒用。”這是就事論事的否定。

記：看到父母爭執(zhí)，孩子會怎么想？

林：孩子一直在觀察，在解讀。他不只是學(xué)會了穿衣服與否這些事情，他看著父母的互動，他在學(xué)習(xí)溝通方式，他得到的信息比父母想象的要多得多。如果父母積極互動，主動配合，孩子就得到了正能量，以后與人打交道也會積極主動;如果父母相互拆臺，孩子就得到了負(fù)能量，處處與人交惡。這不是危言聳聽，父母的行為都是在給孩子做示范，不管父母是否意識到了。

學(xué)習(xí)是看見機(jī)會

記：看來，父母要教育好孩子，要從自己做起，首先做好家長，經(jīng)營好家庭。

林：沒錯。好父母才能給孩子做出好榜樣，好家庭才能培養(yǎng)出好孩子。這就是家庭教育的秘密和要訣。我給父母們提出以下建議：

第一，婚姻不僅是契約，而且是盟約。不能不開心就說散，不能遇到困難就說離，夫妻要相互支持，給彼此機(jī)會犯錯、改過、學(xué)會、變好。

第二，用更好的方式跟對方溝通?；橐鍪恰皥?zhí)子之手，與子偕老”，當(dāng)青春不再，夫妻彼此吸引只能靠內(nèi)涵。所以，夫妻溝通需要更有效、更深入。離婚的夫妻，多半是溝通出了問題。夫妻之間不怕吵架，怕的是回避矛盾，冷戰(zhàn)。那些談不得的問題，多半是核心問題。如果夫妻回避沖突，等于錯過了解決沖突、改善關(guān)系的機(jī)會。親近的關(guān)系中，我們不應(yīng)該害怕沖突，應(yīng)該轉(zhuǎn)換沖突的結(jié)果。有一個研究認(rèn)為，婚姻有四大殺手：輕蔑、不屑、冷漠、不再互動。當(dāng)然，好的沖突策略是非常重要的。

第三，不斷學(xué)習(xí)，更新知識和觀念。維護(hù)親密關(guān)系的核心能力是學(xué)習(xí)能力。

記：學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？

林：內(nèi)容太多了，都很重要。我在大學(xué)里教的是婚姻家庭課程。有一天，一個學(xué)生聽課的時候突然流下了眼淚。課后，我找到他，問他為什么哭。他說：“我多么希望我的爸爸媽媽在這里聽課！”孩子離開家以后就比較成熟了，再談婚姻家庭，不是談他的未來，而是回過頭去看他的原生家庭。學(xué)習(xí)是多么的重要，學(xué)會溝通，學(xué)會尊重，學(xué)會承諾，學(xué)會解決問題，學(xué)會感知孩子的內(nèi)心世界。有些父母說希望改變家庭現(xiàn)實，其實是在抱怨對方?jīng)]有改變，為什么不從自己開始改變呢？幸福是需要經(jīng)營的，是需要創(chuàng)造的。

記：看來，做父母也是一個挑戰(zhàn)。

林：是挑戰(zhàn)，但更是機(jī)會。有一個媽媽對我說：“我好怕教孩子，教著教著我發(fā)現(xiàn)自己越來越像我媽?！边@就是問題所在。我們身上的問題都與原生家庭有關(guān)系，父母對我們的影響有好有壞，成為我們的本能，延續(xù)到下一代身上。如果沒有學(xué)過婚姻跟家庭的經(jīng)營，沒有學(xué)到教育孩子，我們的觀念和行為常常是不自覺地的條件反射，這便是我們原來被教養(yǎng)的經(jīng)驗的投射。這也是機(jī)會所在。我們有必要對好影響和壞影響加以甄別，區(qū)別對待。

記：原生家庭的影響可以改變嗎？

林：當(dāng)然可以！雖然原生家庭影響了我們18年，但是別忘了，我們每一天都在書寫新的一頁。學(xué)習(xí)，就是看見一個個可以改變的機(jī)會，而受益者，不僅是我們的孩子，也是我們自己。

【編輯：陳彤】