如何在教學(xué)中滲透情感

河北省石家莊市藁城區(qū)第九中學(xué) 吳環(huán)環(huán)

隨著新課改的不斷推進，傳統(tǒng)的教育理念和教育方式都面臨著很大的挑戰(zhàn)。作為高中歷史教師，我們一定要接受著次挑戰(zhàn)，解放思想、與時俱進，創(chuàng)新教學(xué)理念、改革教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，培養(yǎng)自己的歷史學(xué)科情感。只有這樣，才能引發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、高中歷史教學(xué)面臨信任危機

筆者曾看到過一個高中學(xué)生進行的關(guān)于“國家現(xiàn)狀與歷史教學(xué)”的問卷調(diào)查，深感歷史教學(xué)面臨信任危機。調(diào)查結(jié)果顯示，對高中歷史課選“一般”和“不喜歡”的學(xué)生竟高達90%，這表明學(xué)生對于歷史課的喜愛度、信任度較低。學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的厭煩，凸顯了課業(yè)負擔(dān)對歷史教學(xué)的影響，以及教學(xué)改革的迫切。高中學(xué)生喜歡以理服人，以情感人的教師，他們希望教師在教學(xué)過程中運用新穎的教學(xué)方法，把寓言、名言、故事、實例等引入到課堂教學(xué)中，從而使自己在學(xué)習(xí)知識的同時，提升綜合能力。因此教師要提高自身素質(zhì)，從課程設(shè)置、教學(xué)方法和解決實際問題等方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

二、高中歷史教師要增強歷史學(xué)科吸引力

高中歷史學(xué)科包括近代史、現(xiàn)代史和世界史，甚至涉及經(jīng)濟學(xué)，法學(xué)等知識，這些知識可以幫助學(xué)生分析當(dāng)前的一些社會現(xiàn)象，解決生活中的實際問題，并促使其樹立正確的歷史觀，人生觀和價值觀。所以說，歷史是一門具有時代感，實踐性和針對性的學(xué)科。以往，教師在上歷史課時總是習(xí)慣讓學(xué)生找重點、背重點，把歷史課講的枯燥、死板，學(xué)生學(xué)起來興趣低下，教學(xué)質(zhì)量無法保證。高中歷史教師一定不能認為歷史是“死”的知識，而要在講課的時候與似的緊密結(jié)合，從學(xué)生熟悉的生活實例入手，教學(xué)生將歷史課上所學(xué)的知識與生活中的實例相結(jié)合，從而實現(xiàn)對學(xué)生實際生活的有效指導(dǎo)。在歷史教學(xué)中，一些哲學(xué)命題是重點，如“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的世界觀，教師要食學(xué)生明白，這一哲學(xué)命題不僅在分析史實的時候可以用，在平時的生活中可以用，甚至在高考作文時也可以用。這樣學(xué)生就就會將知識融會貫通，從而增強學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

親其師，方能信其道。高中歷史教師一定要注重和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，注重情感因素的滲透，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。良好的師生關(guān)系有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)，從而使學(xué)生樂于聽教師講課，跟教師學(xué)習(xí)。師生之間的情感會對其交往活動的進行和良好關(guān)系的建立產(chǎn)生直接影響，并最終影響教學(xué)效果。因此，教師要重視師生人際交往中的情感因素，努力用自己的情感引發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)和諧的情感氛圍，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)效果。

三、高中歷史教師要注重以理服人，以情感人

新課程標(biāo)準的最大特點就是倡導(dǎo)人文教育，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強大教師要以人為本，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，并與學(xué)生進行內(nèi)心層面的交流。教師在教學(xué)中特別重視對學(xué)生的情感激勵，對學(xué)生的成功或進步給于鼓勵和肯定，用自己的熱愛學(xué)生之心，燃起學(xué)生的情感火焰。對學(xué)生進行表揚或評價的方式也是多種多樣的，可以通過書面或口頭形式進行表揚，也可以運用肢體語言進行表揚。適時而恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行表揚，可以調(diào)動學(xué)生的正面情緒，促進學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生獲得前進的動力，從而學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、學(xué)得高效。

四、高中歷史教師要將社會生活引入課堂

教師要引導(dǎo)學(xué)生面對現(xiàn)實生活，走出狹小的課堂，走向精彩的大千世界。高中階段的學(xué)生關(guān)心社會，正處于社會觀和人生觀的逐漸成熟關(guān)鍵時期，他們對現(xiàn)實生活中的熱點問題有著強烈的探究欲望。高中歷史教師在教學(xué)中要注重引用社會中的鮮活事例，講解學(xué)生感興趣但又不夠明了的歷史遺留問題，以引導(dǎo)學(xué)生認真分析、深入思考、正確對待，從而引發(fā)師生的思想共鳴。當(dāng)前高考涉及的社會熱點逐漸增多，這也要求高中歷史教師在教學(xué)中將社會生活引入課堂，培養(yǎng)學(xué)生的分析與判斷能力。

另外，教師還要針對學(xué)生愛說好動的特點，探索出更有利于提高歷史教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、增強教學(xué)實效性的新方法、新手段。

綜上所述，高中歷史老師在教學(xué)中一定要充滿情感，充滿對學(xué)生的關(guān)愛，否則，教學(xué)就會出現(xiàn)危機。感人心者，莫先乎情，在高中歷史教學(xué)中滲透情感，教師動之以情，學(xué)生也會動之以情，這樣，新課改的素質(zhì)教育目標(biāo)一定就會實現(xiàn)。