課堂花刺從容對

湖北省十堰市鄖西縣六郎鄉(xiāng)初級中學(xué) 柯圣芳

我們學(xué)校處在偏遠鄉(xiāng)村的集鎮(zhèn)上，學(xué)生們大都住讀，很多還是留守兒童，一年當(dāng)中與父母相處的機會極少，他們的很多活動都被限制在教室里、課堂上，所以，課堂也就成為各種矛盾的集中爆發(fā)地。他們常常在課堂上做些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，令老師們大傷腦筋。

其實課堂里有突發(fā)事件是很正常的事，如何處理是關(guān)鍵。如果用簡單粗暴的方式處理，往往會產(chǎn)生一些不良的影響；如果老師能靜下心來，冷靜應(yīng)對，充分地了解學(xué)生和事故本身，并因勢利導(dǎo)，趁機進行適當(dāng)?shù)慕逃粌H能化干戈為玉帛，還有助于提高我們教育教學(xué)效果。

那么教師應(yīng)該如何盡力避免課堂上的意外事件發(fā)生呢，即便是發(fā)生了，我們又應(yīng)如何面對呢？下面是我經(jīng)歷的幾個違紀小鏡頭，寫下來，和大家分享：

一天我隨手將15元錢（兩張）放在沙發(fā)上，過了一段時間想起來了去找，左找右找只有一張10元的，還有一張5元的不見了。當(dāng)時家里只有我和剛上中學(xué)的兒子。我斷定一定是兒子拿了，當(dāng)我語氣生硬地問他時，他一口咬定“沒看見！”。見此情景，我知道硬來不行，就靈機一動、換了個口氣說：“我老眼昏花找不到了，你幫我找找吧?！眱鹤右宦?，說：“找不到怎么辦？”我說：“沒關(guān)系，我相信你?！闭f完我借故走開了，一會兒，兒子拿著5元錢神色不定地站在我面前。其實，在教學(xué)中也是這樣，當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，如果強硬地處理，學(xué)生往往口服心不服，這時候，老師的態(tài)度溫和一點，會取得意想不到的效果。

老師走進教室，教室里亂成一窩蜂，老師大怒：“看看你們，成什么樣子！你們這叫什么？”一學(xué)生接口說：“雞飛狗跳！”老師聽到這兒，轉(zhuǎn)向這名學(xué)生：“那你是雞呢，還是狗呢？”全班學(xué)生哄堂大笑，老師也忍不住笑了。就這樣，劍拔弩張的緊張場面在笑聲中回到正常的軌道上，老師駕輕就熟地馴服了學(xué)生，學(xué)生在輕松的氛圍中知道了自己的錯誤，何樂而不為呢?有時候換一種方式，效果會更好，你說是嗎？

自習(xí)課上，年輕的英語老師在教室巡視，忽見小波在和同桌爭吵，老師生氣地說：“不背書，說閑話，怎么辦？”小波站起來說：“我自罰洗碟子一天?！崩蠋熣f：“你洗碟子關(guān)我什么事？”于是兩人爭吵起來，這時，下課鈴聲響了，小波拿起飯盒就要走，老師見狀，沖到教室門口擋住了小波，兩人又爭論起來。在其它學(xué)生的勸解下，兩人才停止爭吵。事后，這位年輕的老師覺得自己的做法有些欠妥，主動向小波道謙，小波也承認了自己的錯誤，一場風(fēng)波就這樣平息了。有時候，給學(xué)生一個臺階，也是給自己一個臺階。

有一次，還是這位老師，在課堂上發(fā)現(xiàn)一名女生在做與教學(xué)無關(guān)的事，走近一看，原來是看情書，老師要收，學(xué)生不給。這時一名男生站起來為其打抱不平，原來信是他寫的。老師和男生爭執(zhí)起來，一個厲聲斥責(zé)，一個毫不示弱，最終撕扯起來，不知是有意還是無意，學(xué)生絆倒了凳子扎傷了老師的腳。結(jié)果一個挨批，一個受痛，兩人都沒有面子。

一位年輕的女教師，穿著短裙在教室走動，突然感覺后面有風(fēng)，回頭一看，一男生拿著扇子在扇她的裙子，老師笑笑說：“好涼快，謝謝你?！蹦猩缓靡馑嫉氐拖骂^。

語文老師（男）在教室里巡視，發(fā)現(xiàn)小紅在照鏡子。老師悄悄走過去，從側(cè)面拿走了鏡子，可不小心手劃過了小紅的臉，老師沒有察覺。第二天早自習(xí)，這位老師從小紅座位旁走過，只見座位旁邊掛著一字條，上面寫著：請修剪指甲。老師不好意思地說：“對不起?！毙〖t笑笑說：“沒關(guān)系，老師，以后我上課再也不照鏡子了?！?/p>

這天我正在上《送東陽馬生序》這篇課文，講到作者小時候讀書和當(dāng)時太學(xué)生學(xué)習(xí)情況的對比時，我發(fā)現(xiàn)小野同學(xué)頭埋得很低，好一會兒都沒有抬起來，我以為他不舒服，邊講邊向他走去，他竟沒有察覺，原來他沉浸在手機游戲中。我話鋒一轉(zhuǎn)，笑瞇瞇的說：“小野同學(xué)，你說說你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件有哪些令你感到不滿足的地方？和作者宋濂小時候比起來，你覺得怎么樣呢？”小野滿臉通紅地站起來，支支吾吾不回答。我借機大聲問同學(xué)們：“宋濂小時候有快餐面吃，有飲料喝，有名牌服裝穿嗎？”學(xué)生答：“沒有?！蔽矣謫枺骸坝惺謾C用嗎？”學(xué)生笑起來大聲齊答：“沒有！”我又問：“手機好玩嗎？”學(xué)生答：“好玩。”“為什么好玩呢？”學(xué)生七嘴八舌的說著手機的各種好處，其中最多的是游戲好刺激。見此，我說：“游戲是別人事先設(shè)計好的程序，玩別人事先設(shè)計好的游戲有意思嗎？”學(xué)生無語，陷入沉思，也有學(xué)生在低聲交談。我見時機已到，就說：“最有意思的是讓別人玩你設(shè)計的游戲，讓別人按你的思維走。”有學(xué)生說：“我們不會設(shè)計呀?！薄安粫且驗槟愕闹R水平還沒有達到。要想將來有人看你們設(shè)計的游戲，我們現(xiàn)在該干什么？”“努力學(xué)習(xí)！”學(xué)生齊聲回答?！跋裾l一樣？”“宋濂！”“只要有宋濂的精神就行了，老師期待你們設(shè)計的游戲哦?！睂W(xué)生心領(lǐng)神會地讀起書來，我發(fā)現(xiàn)小野也神情專注地讀著課文。

總之，如果發(fā)生了意外事件，教師應(yīng)該冷靜、機智，做到隨機應(yīng)變。這就要求教師不僅要有精深的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要有廣博的科學(xué)文化知識，以及駕馭課堂、組織教學(xué)的能力。最重要的，要做一個有心的老師，有愛心、有耐心、有責(zé)任心。這樣，即使面對調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我們也能發(fā)現(xiàn)，他們身上雖然“有刺”，但仍然不失為美麗的花朵。當(dāng)我們能這樣對待學(xué)生的時候，會慢慢地喜歡上每一個學(xué)生，也逐漸被所有的學(xué)生接納，這是一件多么幸福的事啊!