初中英語和諧高效課堂實踐與探索

福建省浦城縣蓮塘學(xué)校 連屹澎

“和諧高效”課堂是依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，植根于傳統(tǒng)而又有所創(chuàng)新。它的內(nèi)涵十分豐富，包含教學(xué)過程中知識與能力的和諧，過程與方法的和諧，情感態(tài)度與價值觀的和諧，以及“三維”目標(biāo)之間的整體和諧。和諧高效課堂以學(xué)生的發(fā)展為本，追求全體學(xué)生全面、主動、高效、和諧的發(fā)展。構(gòu)建和諧高效的英語課堂關(guān)鍵在興趣。英語學(xué)習(xí)更是如此，所以，要想使自己的英語課堂充滿活力、真正和諧高效，就必須努力提高自己的授課藝術(shù)水平，并且想方設(shè)法培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。要在教學(xué)實踐中探索，使英語教學(xué)更加符合語言教學(xué)的規(guī)律，符合心理學(xué)、教育學(xué)的規(guī)律。只有這樣，才能提高效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。我在使用新課改教材的過程中作了一些實踐與探索。

一、要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是學(xué)習(xí)和求知最大的動力”。在教學(xué)過程中，時時調(diào)動學(xué)生的積極思維，處處開啟學(xué)生的心智，課課給學(xué)生以知識、方法及新穎感，營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松、愉悅、和諧的氣氛中自覺的獲取知識和養(yǎng)成能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣筆者認(rèn)為有以下三方面。

（一）運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

運用多媒體，精心設(shè)計好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生對英語的情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語的能動力。當(dāng)我們利用多媒體課件展示一個個生動形象的畫面時，學(xué)生們深深地被吸引住了，他們激情盎然、興趣濃厚、樂此不疲，一個個學(xué)習(xí)任務(wù)順利高效地完成。我們深深地體驗到了多媒體教學(xué)手段給我們的教學(xué)所帶來的快樂和收獲，而當(dāng)年終期末考試英語教學(xué)成績大幅度上升的時候，我們更加深刻的嘗到了成功的喜悅。

（二）強化成功愉悅，鞏固學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。即使學(xué)生的成功只不過寫對了一個句子，學(xué)生也會感到高興，繼而對英語產(chǎn)生親切感，激發(fā)出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次……的成功邁進，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。在教學(xué)過程中，教師要多創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機會，讓學(xué)生在競爭中體味到通過自己努力取得成功的快樂。

（三）創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愿意表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可，這是每個學(xué)生的心聲。教學(xué)中，老師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會。課堂上的雙邊和多邊活動，能使不同程度的學(xué)生都能積極參與課堂互動，那些知識運用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達能力強的學(xué)生會覺得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動中的短劇小品，讓那些學(xué)習(xí)成績雖不出類拔萃，但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠等。而“再表現(xiàn)”的欲望，會激起他們的學(xué)習(xí)興趣，會使他們在英語課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識面。從而使學(xué)生各得其所，各展其長，達到健康發(fā)展個性的目的。

（四）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，減輕壓力延伸興趣

好的課外作業(yè)的設(shè)計，不僅僅是知識、技能的鞏固和訓(xùn)練，而且是給學(xué)生創(chuàng)造出再學(xué)習(xí)、再實踐、反思所學(xué)、探究問題的空間。作業(yè)的設(shè)計和布置必須著眼于學(xué)生的認(rèn)知、情感、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。課后作業(yè)主要是檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達成，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，不僅要根據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生的實際情況設(shè)計，還要著重于在主干知識、重點、難點上開展實踐和研究。在英語課外作業(yè)的設(shè)計上，以書面作業(yè)為基礎(chǔ)，設(shè)計些觀察、分析、操作、講述等實踐性作業(yè)，使學(xué)生把動手、動耳、動口、動腦結(jié)合起來。

二、要不斷更新教師的教學(xué)觀念

觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥作用。要實現(xiàn)“英語高效課堂”必須更新教師的教育觀念。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要有專業(yè)意識、創(chuàng)新意識和改革意識。努力讓自己在課堂上既是出色的示范表演者、組織者，又是教學(xué)過程優(yōu)化的設(shè)計者、執(zhí)行者。更新教師的教育觀念目的就是做到兩個減輕， 兩個提高。即：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師的教學(xué)效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。最終到達提高學(xué)校整體教育質(zhì)量的目的。

三、要耐心培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。習(xí)慣是人的重要的心理素質(zhì)。積極、良好的習(xí)慣是人的良好的心理素質(zhì)的重要組成部分，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

（一）養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣

先預(yù)習(xí)再學(xué)習(xí)、先復(fù)習(xí)再練習(xí)，非常有助于提高學(xué)習(xí)效率?！皩W(xué)起于思，思源于疑”。預(yù)習(xí)時，可以先借助磁帶、工具書等初步讀懂新課文和回答有關(guān)課文的表層問題。課前預(yù)習(xí)能激發(fā)求知欲和認(rèn)知興趣，能更好地理解記憶所學(xué)的知識。課后及時復(fù)習(xí)可以戰(zhàn)勝遺忘。

（二）養(yǎng)成課堂上認(rèn)真聽課、積極思考發(fā)言的習(xí)慣

課堂是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到。此外，一定要積極發(fā)言，這不僅是對學(xué)生聽說能力的一種訓(xùn)練，而且可以使學(xué)生注意力高度集中，防止“開小差”。

（三）養(yǎng)成良好的“聽”的習(xí)慣

聽是學(xué)習(xí)語言的前提，只有聽懂了才會學(xué)著說出來，因此聽是第一步。學(xué)生要多聽示范發(fā)音(原聲磁帶，教師等)，聽清再模仿；每天要安排一定的時間做聽力練習(xí)；充分利用現(xiàn)代資源，看英語影視節(jié)目，上網(wǎng)學(xué)習(xí)英語等渠道感受規(guī)范的語音語調(diào)，培養(yǎng)語感。

（四）養(yǎng)成良好的“說”的習(xí)慣

學(xué)英語的最終目的在于交流，學(xué)生要多動口。不僅在課堂上要與老師同學(xué)用英語對話交流，在日常生活中也要盡量多用英語表達。克服怕開口說英語的緊張心理，養(yǎng)成大膽大聲、清楚流暢地說英語的習(xí)慣，做到敢講、爭講、愛講英語。

總之，要打造“英語高效課堂”離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，更離不開老師創(chuàng)新的教學(xué)理念和老師的激情與奉獻。讓我們課內(nèi)課外一起抓，老師學(xué)生共努力，實現(xiàn)“英語高效課堂”的目標(biāo)吧。