淺談對德育的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識

廣西欽州市第一中學(xué) 關(guān) 潔

2013年9月14日中午，江西撫州臨川二中發(fā)生一起命案，高三學(xué)生雷某用尖刀割破了自己班主任的頸動脈，老師當(dāng)場死亡。

江西撫州臨川二中分為新老兩個(gè)校區(qū)，事發(fā)校區(qū)為新校區(qū)。臨川二中在新校區(qū)共有6幢教學(xué)樓，都側(cè)對著正門，排成三排兩列。高三學(xué)生共有2600多人，分為36個(gè)班。臨川二中教師的辦公室全都設(shè)在進(jìn)入正門左側(cè)的辦公樓里。為了方便教學(xué)管理，學(xué)校在教學(xué)樓每層空出了一個(gè)教室用作老師的臨時(shí)辦公室。兇案就發(fā)生在中間一排靠校門教學(xué)樓的一層臨時(shí)辦公室里。周六，中午11時(shí)26分左右，平時(shí)教他們化學(xué)的孫老師倒在辦公室的地上，手捂著脖子，全身浸透在血泊之中。隨后知道行兇者就是高三（30）班的同學(xué)雷某，而孫老師正是雷某的班主任。

事件的直接導(dǎo)火索出現(xiàn)在案發(fā)前一天。9月13日晚自習(xí)的時(shí)候，雷某被孫老師叫到辦公室，雷某上課玩手機(jī)，孫老師沒收了他的手機(jī)。據(jù)了解，臨川二中規(guī)定，學(xué)生不得將手機(jī)帶進(jìn)教室，否則將沒收，并通知學(xué)生家長來領(lǐng)取手機(jī)，而雷某曾數(shù)次在課堂上玩手機(jī)被老師發(fā)現(xiàn)。

看到這一則新聞，我的心不由得糾了一下。我們學(xué)校對手機(jī)問題也做了相類似的規(guī)定。當(dāng)年做班主任的時(shí)候，我遇到過類似的狀況，沒收了學(xué)生的手機(jī)。難道老師這樣做，是錯(cuò)的嗎？其實(shí)不然！老師之所以會這么做，是為了學(xué)生的好?；ǜ改傅腻X來學(xué)校讀書，卻上課玩手機(jī)。這不僅不尊重父母的勞動成果，也不尊重老師的工作。

上述的案件中，雷某僅因一手機(jī)，慘忍殺害關(guān)心他的班主任。為了一時(shí)之快，做出了這樣犯法的行為，其對生命的漠然真令我們震驚！進(jìn)一步深究未成年人的內(nèi)心，也許我們會有更深的認(rèn)識。“生命誠可貴”，人的生命有且僅有一次，對生命的敬畏應(yīng)是我們基本的道德素養(yǎng)。

當(dāng)今社會上不乏這樣的現(xiàn)象：有些老師和家長在教育孩子的過程中過分看重孩子的學(xué)習(xí)成績，關(guān)注孩子在班上和年級上的排名，卻忽視孩子的道德品質(zhì)的教育。所以我們在日常生活中會看到孩子自私、怨天尤人，對父母、老師的付出毫無感恩之心。

一天課間，我從走廊經(jīng)過，無意中聽到倆男生在說話。從他們口中蹦出的那些話，我現(xiàn)在仍記憶猶新。一學(xué)生說：“老師站著上課，我們坐著聽課，是理所當(dāng)然的。他們是拿錢的，我們是交錢的！”另一學(xué)生應(yīng)到：“就是！他們有什么辛苦的！我們比他們不知道辛苦多少倍！從早坐到晚，屁股都坐腫了！”聽到這些話，作為一名教育工作者的我，不禁感慨萬千。這就是我們要培養(yǎng)出來的學(xué)生嗎？這完全違背了陶行知先生的教育理念。眾所周知，學(xué)生的道德教育是素質(zhì)教育的核心和靈魂，德育顧名思義就是思想道德教育。這樣就要求我們的教學(xué)工作必須把培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)及健全的人格與學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識有機(jī)地統(tǒng)一起來。中學(xué)生正處在一個(gè)身心成長發(fā)育的重要時(shí)期，是形成正確人生觀和世界觀的關(guān)鍵時(shí)期。而班主任是他們在日常生活中接觸做多的一群體，是他們學(xué)習(xí)效仿的直接對象，班主任的言行舉止，學(xué)生時(shí)刻都耳濡目染。因此，班主任對學(xué)生思想的形成，行為的產(chǎn)生起到非常重要的作用。

為了做好班主任工作，我努力完成上級下達(dá)的每一項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真做好德育工作。因?yàn)?，我知道德育工作是班主任工作的基本?nèi)容，也是班主任工作的重要保證。因此，我實(shí)際工作中，我這樣做了。

一、以身作則，為人師表

中學(xué)生可塑性、模仿性強(qiáng)，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學(xué)生有直接的影響。所以教師必須注重言傳身教，以身作責(zé)，為人師表。陶行知曾說過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！薄耙獙W(xué)生做的是，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！币虼?，身為班主任及一名教育工作者，我處處以身作則，力做學(xué)生典范。例如，我要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，我也要求我自己每節(jié)課都認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，多看些相關(guān)的書籍，恰當(dāng)?shù)赝卣贡尘爸R；我要求學(xué)生不懂就問，我自己在教學(xué)上有不懂的地方，也積極向同事請教；我要求同學(xué)按時(shí)到校到教室，我也早到等。

二、生活即教育，關(guān)愛學(xué)生

陶行知先生曾說過：“在我的世界里有兩個(gè)最好的朋友，一個(gè)是老百姓，一個(gè)是小朋友?！碧障壬鷲凵鷦僮?，愛才如命，他提出了“愛滿天下”的口號。這告誡我們要懂得去愛學(xué)生，尤其要把真誠的愛給予后進(jìn)生，尊重他們，對他們熱情關(guān)懷，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行。主動在感情上接近他們，使師生間架起和諧的情感之橋。比如我班的一個(gè)學(xué)生，他在班內(nèi)的紀(jì)律，學(xué)習(xí)方面都比較落后，面對這種情況，我們不能無端的去責(zé)怪他，而應(yīng)該通過各種有效途徑詳細(xì)調(diào)查，找出落后的原因。原來他是因?yàn)樨澩嫒狈W(xué)習(xí)興趣。針對這種情況，我真誠地邀請他一起談心，從心理上清除與老師之間那種無形的隔閡，并把老師當(dāng)作真誠可信賴的朋友，講出自己的心里話。這樣，在經(jīng)過一番啟發(fā)后，他心中的困惑消除了，對學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣，成績逐漸上升，并對班集體的事也積極主動了。我也適時(shí)地給他提出不同的需求與期望，使他在不同的階段有著不同的奮斗目標(biāo)。

三、挖掘教材中的德育因素

陶先生說：“時(shí)代是在繼續(xù)不斷地發(fā)展，做一個(gè)現(xiàn)代人，保證川流不息的現(xiàn)代化。教育應(yīng)是動態(tài)的、接受熏陶的。人才不是教出來的，應(yīng)是釀造出來的。潛移默化的，日新其德、日勤其業(yè)。 ”在備課時(shí)，仔細(xì)分析教材，敏銳撲捉其中的德育因素，把他們納入教學(xué)中。我從尊重學(xué)生的興趣情感、思維方式和價(jià)值觀等方面出發(fā)，并在此基礎(chǔ)上積極組織有意義的課堂實(shí)踐活動，讓學(xué)生在接受知識的同時(shí)，也可以提高思想道德水平。例如，組織以“感恩”為主題的班會課；我還適時(shí)要求我班同學(xué)每周為父母至少做一件事，哪怕是盛飯，洗碗，晾衣服等瑣事。

總之，德育工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作，社會在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生的心理特點(diǎn)和問題也會發(fā)生變化。作為一名合格的教育工作者，必須以高度的敏銳性和自覺性，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，盡職盡責(zé)地做好每一項(xiàng)工作，使我們的學(xué)生的身心都得到健康的成長。