淺談學生學習興趣的培養(yǎng)

山東省德州市天衢東路小學 王 錚

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學習的“原動力”，興趣是學習的“催化劑”。在小學英語教學中，激發(fā)小學生對英語的興趣，相當于為學生提供了一把打開英語學習殿堂的鑰匙，這種興趣的趨向越強烈，學生對英語學習的渴望也就越強烈，才算真正達到了小學英語教學的目的。在此，我將自己的一些體會介紹如下。

一、當前小學英語學習興趣培養(yǎng)存在的問題

小學生注意力集中比較短暫，一般15到20分鐘的時間。注意力容易渙散，所以有的時候我看到有溜號的同學我就會邊講課邊走到他身旁摸摸他的頭，引起他的注意力，我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效。

小學英語教學中常常強調(diào)教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵摹Ｔ诮逃^程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。

二、興趣培養(yǎng)的意義和作用

（一）興趣的培養(yǎng)能夠提高師生間的情感

小學生看事物很直接，表達出來的就是喜歡或不喜歡。古人言：“親其師，信其道?！比绻麑W生喜歡某位教師，那么課堂氣氛就會活躍，學生的學習興趣就會油然而生；相反若學生討厭某位教師就會不喜歡上他的課，上課搗亂，這些也會直接影響教師在課堂上的情緒，進而影響教學質(zhì)量。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創(chuàng)造條件。在課堂上教師與學生保持雙向交往，同時也允許學生之間的交往。小組活動是師生互動的一種比較有利的模式，但并不排斥其它活動形式。

而有的教師在教學中總是用“填鴨式”教學手段，以自己為中心，一味地把知識灌進學生腦子里，缺乏和學生之間的親近、交流，彼此間就會產(chǎn)生很大的隔閡，教師的形象在學生心里變成了恐怖的面具。這是由于學生在英語學習上失去了濃厚的興趣所致的。可見，激發(fā)學生的學習興趣是非常重要的。

（二）興趣的培養(yǎng)能營造和諧、寬松的課堂氛圍，吸引小學生學習英語的注意力

小學生好動，注意力不持久，如果教師在教學中只是照本宣科，就無法吸引學生的注意力，所學的知識也就不會扎實。如果教師根據(jù)所教授的內(nèi)容制作一些圖片、多媒體動畫展現(xiàn)在學生面前，或者做一些小游戲、唱一些歌曲來營造寬松、有趣的氛圍，就會馬上吸引他們的注意力，這樣在樂中學，學生就會很輕而易舉地將知識印在腦海里。簡筆畫也是吸引學生里，提高學習興趣的好方法。不僅簡便易行，而且風趣幽默，省時，省力，寥寥數(shù)幾筆就能表達出豐富的語言信息或概念。運用圖畫進行語言教學，形象直觀，生動活波，不僅有助于學生直接理解所學內(nèi)容，而且視聽結(jié)合易于學生加深印象，強化記憶，激發(fā)學生學習熱情和興趣。

（三）興趣的培養(yǎng)能夠激發(fā)起小學生學習英語的動力

興趣是從事活動的強大動力，在教學過程中多開展一些適合小學生年齡特點的教學活動，讓學生在活動中學習，在活動中感受英語學習的樂趣，從而使學生變興趣為參與實踐的動力。

（四）興趣的培養(yǎng)也能培養(yǎng)小學生認真的完成課外活動

在課外活動中，有意識，有目的地開展一些饒有趣味的活動，也是增強學生興趣，鞏固課堂知識的好方法，能使學生們既有準備時的緊張，又領(lǐng)略到成功的快樂，這些活動的開展，有效的激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的參與意識，學生感到其樂無窮，而且印象深刻，經(jīng)久不忘。

三、激發(fā)和培養(yǎng)學生興趣的方法

（一）精心鉆研教材，多創(chuàng)設(shè)情景教學

小學生所學的英語材料一般比較簡短、形式單一。這要求我們在備課的時候盡可能地把這些語言教材放入各種實際的情景中去，使學生覺得一節(jié)課上學到的不僅有少量單詞或一小段對話，還有一些在許多場合用得上的富有生氣的語言材料。

（二）適當增加課外知識，擴大知識面

針對學生好學的心理，我們在完成教學的基礎(chǔ)上，適當擴大課外知識，能擴大學生的視野。

（三）注意新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊

我們悉心鉆研小學教材，對學生已學的和要學的內(nèi)容是非常熟悉的。這樣，復習舊課時就能為新課埋下伏筆，教授新課時就能很好地復習已學知識。于是，學生所學的知識就能隨著時間的推移而逐漸增加，學生的積極性就會大大加強。

（四）培養(yǎng)創(chuàng)新能力，鼓勵實踐

積極鼓勵學生用英語交談，通過交談，使學生獲得了英語學習的成功感，進一步提高他們學習英語的興趣。

（五）設(shè)計和開展豐富多彩的課外活動

結(jié)合學生的實際情況和教材內(nèi)容開展豐富多彩的課外活動，用游戲的方式來展現(xiàn)語言知識的能動作用，使學生在輕松活潑的活動中得以掌握，從而增強語言的真實性和趣味性，激發(fā)學生學習英語的興趣，達到提高教學效率的目的。

（六）授課與游戲相結(jié)合，使教學內(nèi)容輕松易學

教授新課時，常穿插一些游戲，使學生能在愉快的游戲中不知不覺地學習。

四、如何解決興趣培養(yǎng)中遇到的問題

在培養(yǎng)小學生學習英語興趣的實踐中也存在許多問題。如過于豐富的活動會影響課堂紀律，小孩子活潑好動易放難收，所以利用豐富的活動吸引學生注意力是正確的，但是操作起來要把握好這個度，不能影響課程。

在講授課文的時候，為了給學生提高興趣和擴大知識面會講授一些英美文化，學生們非常的感興趣，但是講解要控制在三分鐘之內(nèi)，如果超出范圍就很難完成本節(jié)課的教學任務(wù)了，不要本末倒置。

總之，有了興趣這位好老師，教學效率和學生的學習成績都得到了大大提高，所以在小學英語教學中培養(yǎng)興趣無疑是重中之重。興趣更是成功的基礎(chǔ)，英語學習對于小學生來說，培養(yǎng)濃厚的學習興趣尤為重要。