試論中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)實(shí)踐的重要性、存在的問題及教學(xué)創(chuàng)新方略

廣東省科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校 林煉鋼

一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)實(shí)踐的重要性

第一，職業(yè)生涯規(guī)劃是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課。

本課程以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育和職業(yè)理想教育。其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學(xué)會(huì)根據(jù)社會(huì)需要和自身特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。教學(xué)必須使學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識(shí)和常用方法，樹立職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，形成正確的職業(yè)觀，理解職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)及其與職業(yè)理想的關(guān)系，明業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的重要性。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)實(shí)踐是中等職業(yè)教育宗旨的體現(xiàn)。

第二，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)實(shí)踐是幫助學(xué)生就業(yè)的需要。

規(guī)劃職業(yè)生涯是一個(gè)職業(yè)探索與奮斗的征程，其目的就是幫助學(xué)生，少走彎路，不走錯(cuò)路，避免走回頭路，選擇走最佳的路徑來實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)上的自我價(jià)值，促進(jìn)和推動(dòng)人生其他理想的實(shí)現(xiàn)。

第三，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)有利于提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力、是增強(qiáng)其可持續(xù)發(fā)展的必需。

職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)合理的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來的信心，學(xué)習(xí)到對(duì)自我的行為進(jìn)行有效的控制的方法，形成了明確的發(fā)展方向，增強(qiáng)上進(jìn)動(dòng)力。

第四，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生的重要意義。

古人說：“有志不在年高而無志空活百年?！逼鋵?shí)人生何需百年？ 只要我們能像阿基米德尋找地球支點(diǎn)一樣給我們的靈魂一個(gè)支點(diǎn)，那么激躍生命的騰飛還不是易如反掌嗎？這個(gè)支點(diǎn)就是要做好職業(yè)生涯規(guī)劃。遺憾的是我們往往不能或者不敢給自己職業(yè)生涯一個(gè)規(guī)劃，前路迷茫，沒有職業(yè)生涯規(guī)劃這座燈塔的指引，我們能找到前進(jìn)的方向嗎？撲面而來的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們能挺得過去嗎？或者會(huì)誤入歧途，一失足成千古恨呢？由此可見，為我們的人生做一個(gè)正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，那是必要的！

二、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)實(shí)踐存在的問題

第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在意識(shí)方面缺乏，在思想上不夠重視。

隨著高校就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，國家教育部已經(jīng)明確要求中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)課。但是有些中等職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將其理解為為畢業(yè)生介紹就業(yè)形勢(shì)、政策，提供就業(yè)信息和指導(dǎo)就業(yè)方法而已。認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生個(gè)人的事情，或者認(rèn)為是學(xué)生工作部門、就業(yè)部門和輔導(dǎo)員的事情，跟自己的工作沒什么關(guān)系，沒必要投入太多的財(cái)力和精力，導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃教育在機(jī)構(gòu)設(shè)置、經(jīng)費(fèi)投入、人員隊(duì)伍建設(shè)以及硬件設(shè)施等方面投入不足。

第二，師資力量薄弱，職業(yè)生涯規(guī)劃專職教師數(shù)量嚴(yán)重不足。

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育需要大批既有理論背景，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才。但是當(dāng)前我國中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的師資力量薄弱，從事職業(yè)生涯教育的人員少且雜，在一定程度上已成為制約中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)生涯教育開展和迅速發(fā)展的瓶頸。職業(yè)生涯規(guī)劃教師素質(zhì)不高，教師的職業(yè)規(guī)劃實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。大部分的教師活動(dòng)范圍狹窄，缺乏到社會(huì)、企業(yè)行業(yè)實(shí)踐或者調(diào)查的機(jī)會(huì)，超過半數(shù)的教師幾乎沒有到企業(yè)行業(yè)調(diào)查實(shí)踐，這樣必然導(dǎo)致教學(xué)中照本宣科，脫離實(shí)際，難以使課堂成為學(xué)習(xí)世界和工作世界交流的橋梁。

第三，教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。

職業(yè)生涯規(guī)劃課程是一門實(shí)踐性、操作性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，要求理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。很少采用體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)性的職業(yè)咨詢、個(gè)別指導(dǎo)、專題討論會(huì)、到企業(yè)行業(yè)內(nèi)部參觀實(shí)習(xí)等新穎直觀的手段，使中職生缺少了必備的角色體驗(yàn)訓(xùn)練和適應(yīng)訓(xùn)練。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，參與積極性不高。

三、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的實(shí)踐的創(chuàng)新方略

第一，學(xué)校要更新觀念，思想重視，樹立起先進(jìn)的職業(yè)生涯教育理念。

一是必須提升教師的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。

二是必須提升職業(yè)生涯規(guī)劃教育在教育觀念中的價(jià)值。

三是必須引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，加大對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)的投資力度。

第二，以學(xué)生為本，教師要樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀。

遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣、學(xué)習(xí)興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生特長，挖掘?qū)W生潛質(zhì)，為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育，提高學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長，學(xué)有所長，全面發(fā)展。教師要優(yōu)化過程，探索教法，職業(yè)生涯規(guī)劃課教學(xué)過程幫助學(xué)生尋求性格、興趣、理想、特長、專業(yè)等因素與職業(yè)的最佳匹配，使學(xué)生做到心中有數(shù)，心中有底。教師要結(jié)合課程教學(xué)并根據(jù)學(xué)生思想品德和職業(yè)道德形成的特點(diǎn)開展育人和德育活動(dòng)。

第三，以能力為目標(biāo)。

樹立職業(yè)的觀念，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力是《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教學(xué)的主要目標(biāo)之一。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，主要是通過學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)來完成的，即通過大量的《職業(yè)生涯規(guī)劃》課堂實(shí)踐和課后實(shí)踐活動(dòng)的有效展開，組織學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)問題，并用自己所學(xué)的知識(shí)分析問題、解決問題。在實(shí)踐的過程中，引導(dǎo)學(xué)生去感悟、去體驗(yàn)，從而不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；語言表達(dá)能力；團(tuán)隊(duì)合作能力；職業(yè)生涯規(guī)劃能力，不斷的提高自身的素質(zhì)。

第四，創(chuàng)新中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)方法。

在教學(xué)實(shí)踐中教師要有意識(shí)地與學(xué)生結(jié)合起來，發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的作用。教師在教學(xué)過程中通過課文引導(dǎo)法、張貼板法、討論法、情景教學(xué)法等靈活多樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，了解職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的過程。積極開展自我分析與評(píng)價(jià)、職業(yè)探索、社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查、小組討論等活動(dòng)，提高對(duì)自我、職業(yè)和環(huán)境的認(rèn)知，制訂合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。