對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的思考

山西省運(yùn)城市鹽湖區(qū)三路里中心校墩張小學(xué) 王 妮

一、前言

2001年秋季開(kāi)始，全國(guó)各地小學(xué)逐步開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程。在各地教育行政部門的重視和小學(xué)英語(yǔ)教師的共同努力下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)取得了一定的成果，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。然而，不可否認(rèn)的是農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到應(yīng)有的水平。因此，作為一線的教育工作者，我們有責(zé)任、有義務(wù)改變現(xiàn)今英語(yǔ)教學(xué)的不良現(xiàn)狀。針對(duì)這一實(shí)際，本文擬結(jié)合農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)勗谵r(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題以及提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。

二、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

(一)師資嚴(yán)重不足，農(nóng)村小學(xué)幾乎沒(méi)有專業(yè)英語(yǔ)教師

語(yǔ)言教學(xué)是教師和學(xué)生的交流行為，在交流過(guò)程中，教師處于主導(dǎo)地位，因此教師素質(zhì)的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞。由于生活條件及待遇等問(wèn)題，每年從高等師范院校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生都不愿意到農(nóng)村任教，這直接導(dǎo)致了教師人數(shù)缺乏，甚至在很多學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)教師是一片空白。目前大多數(shù)的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師都是轉(zhuǎn)崗教師或者是兼職教師，只有少數(shù)是科班出身。有些小學(xué)的英語(yǔ)教師往往還要兼教其他的主課，教學(xué)的壓力往往使得他們顧此失彼，心有余悸而力不足，不利于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。所以，目前小學(xué)英語(yǔ)教師無(wú)論數(shù)量和質(zhì)量都不能滿足英語(yǔ)教學(xué)的需要。

(二)教學(xué)設(shè)施相對(duì)落后

目前農(nóng)村各個(gè)小學(xué)，特別是山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。只有極少數(shù)學(xué)校建有語(yǔ)音室，部分學(xué)校也沒(méi)有幻燈機(jī)、電視機(jī)、VCD機(jī)等電教設(shè)備，而相應(yīng)的軟件資料如幻燈片、影碟等更是嚴(yán)重缺乏。硬件設(shè)備的落后極大地影響了教學(xué)的效果、學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度及學(xué)習(xí)的熱情，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

(三)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，這種好奇心能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，但是學(xué)生的興趣會(huì)隨著時(shí)間的推移而有所下降。形成這種現(xiàn)象的原因主要是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，農(nóng)村的小學(xué)生往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，在課堂上不夠大膽參與語(yǔ)言活動(dòng)，常此以往，逐漸失去興趣。同時(shí)，很多教師課堂教學(xué)不是從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的角度出發(fā)，滿堂灌的現(xiàn)象比比皆是，本應(yīng)是趣味性很強(qiáng)的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)卻使小學(xué)生興趣索然。教學(xué)研究表明，如果沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)積極的參與，教師的工夫下得再多，也是“師勤而功半”。

(四)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)不受重視

雖然都在提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，但在很大程度上應(yīng)試教育還占據(jù)主導(dǎo)地位。學(xué)校要的是成績(jī)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)占主要地位，讓學(xué)生養(yǎng)成只要學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)就可以了的錯(cuò)誤觀念。另外農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課的開(kāi)設(shè)面比較小，有的學(xué)校課時(shí)量也不夠，每周只有一兩節(jié)課接觸英語(yǔ)。

(五)教學(xué)方法單一

在農(nóng)村，英語(yǔ)教學(xué)通常是簡(jiǎn)單地背單詞、聽(tīng)錄音、記語(yǔ)法，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)鍛煉會(huì)話，這種教學(xué)模式嚴(yán)重影響了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)。教師本身缺乏英語(yǔ)教學(xué)方面的訓(xùn)練，在英語(yǔ)教學(xué)中，采用的方法與其他科目沒(méi)有什么區(qū)別。

三、提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

(一)提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)水平

首先，加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的建設(shè)。第一，到師范院校選拔優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生充實(shí)小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍。第二，對(duì)有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的現(xiàn)有教師進(jìn)行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，采用“送出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，上級(jí)培訓(xùn)與校本培訓(xùn)等相結(jié)合的方式進(jìn)行，利用教研員、英語(yǔ)骨干教師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)。第三，建立巡回授課制度。英語(yǔ)專任教師每月均要到附近村小學(xué)巡回授課。其次，小學(xué)英語(yǔ)教師要努力提高自己的教育教學(xué)能力。教師要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的語(yǔ)言示范能力，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要純正、流利，要有一定的口語(yǔ)能力，要善于學(xué)習(xí)、鉆研、思考與總結(jié)，會(huì)根據(jù)變化的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)探索新方法，新經(jīng)驗(yàn)。

(二)推廣合理的課堂教學(xué)模式和先進(jìn)的教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，很多教師仍然沿襲以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式。無(wú)論是教師教，還是學(xué)生學(xué)，雙方的積極性都不高，無(wú)法達(dá)到很好的教學(xué)效果。因此在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的雙邊活動(dòng)和情感交流的互動(dòng)教學(xué)模式。在互動(dòng)式課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生建立新型的師生關(guān)系，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。教師在教學(xué)中充當(dāng)策劃者和導(dǎo)演的角色，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中參與活動(dòng)，把更多的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，與學(xué)生平等相處。另外，教師在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能方面，應(yīng)該著重考慮培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，盡量在課堂上模擬生活情景讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成。

(三)努力改善英語(yǔ)教學(xué)條件

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)視聽(tīng)結(jié)合，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體技術(shù)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和教學(xué)效率。各小學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步建立語(yǔ)音室，配合實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、軟件資料、掛圖等教具進(jìn)行教學(xué)。

(四)培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。我認(rèn)為可從以下兩方面入手：首先，活躍英語(yǔ)課堂氛圍。在和諧寬松的課堂氣氛中，學(xué)生們就很容易不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和施展能力的興趣。其次，增加學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的趣味性。老師在講課時(shí)，可以不按照教科書(shū)的步驟循規(guī)蹈矩地進(jìn)行，可以根據(jù)學(xué)生的興趣安排教學(xué)，并合理地運(yùn)用實(shí)物等多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。

(五)增強(qiáng)小學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力

在課堂上，教師應(yīng)注重學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀全方位能力的培養(yǎng)，每節(jié)課都給學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的時(shí)間，刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，讓他們懂得聽(tīng)到的是什么內(nèi)容。然后老師可以組織學(xué)生對(duì)聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，并進(jìn)行漢語(yǔ)翻譯，這樣既提高了學(xué)生的聽(tīng)力，也提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，要提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，改變目前英語(yǔ)教學(xué)的不良現(xiàn)狀，關(guān)鍵在于提高課堂效率。英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該始終以學(xué)生為主體，教師在提高自身教學(xué)水平的同時(shí)也要能夠挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更多地傳授學(xué)習(xí)方法，不要使農(nóng)村小學(xué)的孩子輸在起跑線上。