淺談如何調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性

廣西河池鳳山縣中亭鄉(xiāng)鳳界小學(xué) 鄧秀華

數(shù)學(xué)這門學(xué)科，自古以來(lái)就被認(rèn)為是理性最強(qiáng)的學(xué)科，需要聰明的大腦和天賦才能學(xué)好的，其實(shí)不然。對(duì)于天真浪漫的小學(xué)生來(lái)講，他們接受各種文化知識(shí)的能力是等同的，那么如何才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣關(guān)鍵在教師，如何在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性呢？下面是本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

一、通過(guò)直觀演示引興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性

學(xué)齡初期的兒童，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，不易接受抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。如果將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于生動(dòng)鮮明的形象之中，就容易引起兒童的注意和學(xué)習(xí)興趣，取得較好的效果。

例如，我在講減法3-1=2這個(gè)例題時(shí)，為了使學(xué)生對(duì)減法的數(shù)量關(guān)系有較清晰的印象，并引起他們的學(xué)習(xí)興趣，我預(yù)先做好3只能活動(dòng)的蝴蝶教具。上課時(shí)，我先在講臺(tái)上并排放著3只蝴蝶，然后邊講解邊把其中1只拿出來(lái)，表示離開(kāi)草坪飛走了。讓學(xué)生看到原來(lái)草坪上停著3只蝴蝶——被減數(shù)，也看到飛走了1只——減數(shù)，還看到剩下的2只——差，這樣一來(lái)，學(xué)生們不僅把這個(gè)抽象的算式比較深刻地印在腦海中，而且愿意學(xué)，學(xué)得高興，記得牢固。

二、通過(guò)游戲性活動(dòng)誘發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性

興趣是學(xué)生最好的老師，也是智力開(kāi)發(fā)動(dòng)力源，“良好的開(kāi)端是成功的一半”，誘發(fā)學(xué)生從新課剛開(kāi)始時(shí)就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲是至關(guān)重要的。愉快的游戲能喚起學(xué)生的愉悅感，引起學(xué)生的直接興趣，并由無(wú)意注意引導(dǎo)到有意注意，發(fā)展間接興趣。因此，教師導(dǎo)入新課時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可選擇組織學(xué)生做數(shù)學(xué)游戲的方法，讓學(xué)生人人參與，能很快地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，在學(xué)習(xí)“100以內(nèi)二位數(shù)加減二位數(shù)”中，我讓一部分學(xué)生當(dāng)作售貨員，一部分學(xué)生當(dāng)作買東西的顧客，讓他們從實(shí)際出發(fā)，從一買一賣中得到樂(lè)趣，更在不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，更讓學(xué)生懂得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，何樂(lè)而不為呢？

三、通過(guò)一題多變激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性

一題多變，就是將一題原題的某些詞句，或某一個(gè)條件更換一個(gè)，導(dǎo)致題意大變。通過(guò)一題多變的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，使學(xué)生善于抓住應(yīng)用題中關(guān)鍵詞語(yǔ)，從而更好地理解、分析和解答應(yīng)用題。在一題多變的練習(xí)中，學(xué)生都想自己“變”得最多，“變”得使別人難于區(qū)別，所以越變?cè)綈?ài)變，越變?cè)接信d趣。

原題：籃球20個(gè)，氣排球16個(gè)，一共多少個(gè)？（求兩個(gè)數(shù)之和）

變題詞1：籃球20個(gè)，氣排球16個(gè)，籃球比氣排球多幾個(gè)？（求兩個(gè)數(shù)之差）

變題2：籃球20個(gè)，比氣排球多4個(gè)，氣排球多少個(gè)？（求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)）

變題3：籃球20個(gè)，氣排球比籃球少4個(gè)，氣排球多少個(gè)？（求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)）

學(xué)生就這樣一個(gè)字、一個(gè)詞、一個(gè)條件地使原題意發(fā)生變化，變出“新穎”的題來(lái)，學(xué)習(xí)的興趣大大提高了。

四、通過(guò)“質(zhì)疑”，激發(fā)思維火花，“勾引”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“學(xué)起于思，思起于源”。心理學(xué)認(rèn)為，疑是最容易引起探究反射，思維也就應(yīng)運(yùn)而生。例如，我在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)問(wèn)，如果是你，你會(huì)怎么樣？通過(guò)換位思考，改變以前學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，讓學(xué)生設(shè)身處地的思考問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生“疑”。引起思考，是需要學(xué)習(xí)的開(kāi)始。疑問(wèn)使學(xué)生萌發(fā)出求知的欲望。同學(xué)們躍躍欲試，開(kāi)始了對(duì)新知識(shí)的探求。一個(gè)懶于學(xué)習(xí)，不愿思考的學(xué)生是很難對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的。因此，在教學(xué)中教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生有充分施展才能的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，大膽發(fā)表與教師不同的看法；培養(yǎng)學(xué)生善于獨(dú)立思考的習(xí)慣，要求學(xué)生遇事要勤于思考，善于思考，豐富想象，開(kāi)拓思維。這樣，對(duì)升華學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能起到一定的促進(jìn)作用。其次，課堂上組織學(xué)生討論是開(kāi)拓學(xué)生思維能力升華興趣的一個(gè)好辦法。因此，教師可采用同桌、小組、全班等討論形式，組織學(xué)生對(duì)某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行開(kāi)放式的討論，讓學(xué)生思維的火花互相觸發(fā)，交流各自對(duì)問(wèn)題的不同看法，最后由教師進(jìn)行總結(jié)概括。利用這個(gè)方法的目的是引起更深入地鉆研某些問(wèn)題的更高興趣。

五、通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，延長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，新的教學(xué)理念要求課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，把課堂還給學(xué)生。課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，在這一過(guò)程中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功與樂(lè)趣，從思想感受到數(shù)學(xué)有趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好玩，從而產(chǎn)生“我要學(xué)”“我想學(xué)”“我愛(ài)學(xué)”的想法，真正達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

學(xué)生有了興趣，還要想方設(shè)法使興趣持久。因?yàn)樾W(xué)生的興趣不穩(wěn)定，又不長(zhǎng)久。一位心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的意念和勝利的欣慰，便會(huì)激發(fā)追求無(wú)休止成功的意念和力量?！边@種無(wú)休止成功的意念和力量也就是學(xué)生興趣的源泉。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)，一次的肯定，一次的表?yè)P(yáng)，都是他成功的標(biāo)志，他都能從中體驗(yàn)成功的喜悅，這時(shí)學(xué)生的興趣就如同永不枯竭的源泉，就會(huì)濃厚、持久。

綜上所述，是我在教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，只要我們認(rèn)真鉆研教材，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，就能激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。