法學(xué)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況及對(duì)策研究

胡偉琪，楊智平

(海南大學(xué) 法學(xué)院，海南 ?？?570228)

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法學(xué)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況及對(duì)策研究

胡偉琪，楊智平

(海南大學(xué) 法學(xué)院，海南 海口 570228)

摘要：基于對(duì)國(guó)內(nèi)某地方重點(diǎn)大學(xué)法學(xué)院全體本科生進(jìn)行的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本科生對(duì)未來法學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)持較為樂觀態(tài)度，但是只有較少學(xué)生有科學(xué)有效的自我評(píng)估，對(duì)職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的深入認(rèn)識(shí)和評(píng)估以及較為明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，缺少對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃理性思考，這是學(xué)校教育和學(xué)生自身兩方面原因造成的。學(xué)校方面應(yīng)系統(tǒng)開設(shè)法學(xué)本科生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程；認(rèn)真培養(yǎng)法學(xué)本科生必備素質(zhì)能力；要對(duì)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)方向和選擇進(jìn)行分類指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：法學(xué)本科生；職業(yè)生涯規(guī)劃；對(duì)策

近年來，國(guó)內(nèi)關(guān)于大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)的研究以及對(duì)大學(xué)生具體實(shí)踐指導(dǎo)的相應(yīng)課程和理論成果非常豐富，多數(shù)大學(xué)開設(shè)了相關(guān)選修課，使其得到普及。但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，目前國(guó)內(nèi)在這一領(lǐng)域的工作中存在一個(gè)突出問題：對(duì)于學(xué)生進(jìn)行一般性大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃理論介紹很多，而針對(duì)性地對(duì)某個(gè)專業(yè)學(xué)生實(shí)際職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)較少，一定程度上造成大多數(shù)本科生在個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃方面存在著理論與實(shí)踐脫節(jié)問題。為進(jìn)一步掌握學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的認(rèn)識(shí)程度，提升職業(yè)生涯規(guī)劃課程實(shí)效性，筆者對(duì)國(guó)內(nèi)某重點(diǎn)大學(xué)法學(xué)院全體本科生進(jìn)行了問卷調(diào)查，以期從法學(xué)本科生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃調(diào)查研究中，針對(duì)性提出系統(tǒng)的法科大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)性意見，幫助法科大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，全面認(rèn)識(shí)法學(xué)職業(yè)發(fā)展之路，從而在大學(xué)法律學(xué)習(xí)中不斷提升自身能力素質(zhì)。

一調(diào)查基本情況

2015年6月，筆者專門設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，問卷分為五個(gè)部分：第一部分是“調(diào)查對(duì)象的基本情況”，用于了解研究對(duì)象基本信息；第二部分是“學(xué)習(xí)法學(xué)專業(yè)的基本態(tài)度”，了解其對(duì)法學(xué)的認(rèn)識(shí)、了解程度以及學(xué)習(xí)熱情；第三部分是“對(duì)于自身的了解狀況”，分析其對(duì)自身個(gè)性、興趣、價(jià)值觀、能力以及就業(yè)傾向了解程度；第四部分是“對(duì)未來職業(yè)的設(shè)想”，了解其對(duì)法學(xué)專業(yè)就業(yè)方向認(rèn)識(shí)程度；第五部分是“對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的一般性認(rèn)識(shí)”，了解其對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論了解程度。本次調(diào)查以國(guó)內(nèi)某地方重點(diǎn)大學(xué)法學(xué)院全體本科生為調(diào)查對(duì)象，采用問卷調(diào)查和一對(duì)一訪談形式，共發(fā)放問卷400份，收回有效問卷383份，訪談各年級(jí)法學(xué)本科生26人。在收回問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和與訪談對(duì)象談話了解情況基礎(chǔ)上，得出以下調(diào)查結(jié)果：

在有效問卷中，34%是男生,66%是女生;一年級(jí)學(xué)生占52%;二年級(jí)學(xué)生占33%;三年級(jí)學(xué)生占10%;四年級(jí)學(xué)生占6%，涵蓋了各個(gè)年級(jí)。

(一)學(xué)習(xí)態(tài)度

從問卷調(diào)查結(jié)果來看，25%學(xué)生是在他人推薦下選擇法學(xué)專業(yè)， 41%學(xué)生主動(dòng)選擇法學(xué)專業(yè)。在對(duì)待法學(xué)專業(yè)態(tài)度上，兩級(jí)分化較為明顯?！胺浅Ｏ矚g”占48%；“不是很感興趣，但為了畢業(yè)和就業(yè)堅(jiān)持學(xué)習(xí)”占46%?？梢钥闯觯雽W(xué)之前經(jīng)他人推薦進(jìn)入法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，只有較小一部分真正喜歡上法學(xué)，這也說明在選擇專業(yè)上，輕信他人推薦而不進(jìn)行深入了解會(huì)使大學(xué)生在入學(xué)后對(duì)所選專業(yè)產(chǎn)生較多抵觸情緒。但是，即使有學(xué)生對(duì)法學(xué)專業(yè)不是很感興趣，但仍選擇會(huì)在本科階段花較多時(shí)間去學(xué)習(xí)法學(xué)，77%學(xué)生成績(jī)?cè)谥猩弦陨?。?duì)未來就業(yè)態(tài)度，21%學(xué)生對(duì)未來充滿信心；52%學(xué)生認(rèn)為通過努力應(yīng)該可以找工作；19%學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)很擔(dān)憂。總體上，本科生對(duì)未來法學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)持較為樂觀態(tài)度。

(二)對(duì)自身評(píng)估

從調(diào)查結(jié)果來看，被調(diào)查者評(píng)價(jià)自身所屬性格特征問題時(shí)，15%的學(xué)生選擇“不太了解自己的性格類型”；針對(duì)職業(yè)方向和職業(yè)要求方面，50%學(xué)生表示“不是非常明確”；在“是否找到了您與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需能力的差距”問題中，32%學(xué)生找到自己與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)之間差距；38%學(xué)生沒有找到；30%學(xué)生屬于不想探尋與認(rèn)為沒有差距?？梢钥吹剑鄶?shù)學(xué)生沒有從專業(yè)角度對(duì)自身進(jìn)行評(píng)估。這其中包括對(duì)興趣、特長(zhǎng)、性格了解，也包括對(duì)學(xué)識(shí)、技能、智商、情商測(cè)試，還有對(duì)思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)等方面沒有比較深入和全面把握。

(三)對(duì)職業(yè)方向選擇狀況

從調(diào)查結(jié)果來看，在就業(yè)去向方面，35%學(xué)生選擇進(jìn)入法律行業(yè)；22%學(xué)生選擇考研；21%選擇求職考研兩手準(zhǔn)備。在對(duì)未來職業(yè)定位中，20%學(xué)生選擇政府公務(wù)員；25%學(xué)生選擇法官、檢察官；25%學(xué)生選擇律師及企業(yè)法律顧問；13%學(xué)生選擇還沒有目標(biāo)。在選擇職業(yè)原因中，主要看重因素是個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、收入及福利、單位發(fā)展前景。73%學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)傾向于省會(huì)、一線城市和東部地區(qū)，主要考慮生活條件、發(fā)展空間以及良好人才政策。由此看來，當(dāng)今大學(xué)生在畢業(yè)面臨就業(yè)選擇時(shí)，很大程度上會(huì)受到職位待遇條件影響，大學(xué)生在求職方面“眼高手低”弊病仍然存在，需要引起重視。

(四)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)狀況

從調(diào)查情況來看，8%學(xué)生表示對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃非常了解；35%學(xué)生表示比較了解；45%學(xué)生表示聽說過；12%學(xué)生表示沒聽說過；43%學(xué)生參加過學(xué)校開設(shè)的職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程，但針對(duì)法學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)還沒有；獲取職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)知識(shí)渠道也僅僅是學(xué)?；?qū)W院相關(guān)活動(dòng)、媒體宣傳等?？梢钥吹?，學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展和規(guī)劃系統(tǒng)學(xué)習(xí)還不夠，自覺進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論學(xué)生總體上還比較少。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對(duì)學(xué)生這方面的指導(dǎo)還是欠缺的，很多學(xué)生們還是渴望學(xué)習(xí)，希望有專人指導(dǎo)自己的職業(yè)生涯的。

(五)各年級(jí)間區(qū)別

從這五個(gè)部分答題中，從一年級(jí)到四年級(jí)總體趨勢(shì)是學(xué)生對(duì)自身的了解、對(duì)今后求職、就業(yè)方面認(rèn)識(shí)是不斷明晰的。隨著年齡和年級(jí)升高、心智成長(zhǎng)，專業(yè)知識(shí)也在不斷積累。在對(duì)法學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)問題上，從大一時(shí)較為樂觀到大二時(shí)出現(xiàn)悲觀情緒再到大三、大四情緒逐漸恢復(fù)樂觀，也可看出學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃逐步有了清晰認(rèn)識(shí)。

二法科大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在問題及原因分析

從調(diào)查情況來看，盡管法科大學(xué)生對(duì)自身職業(yè)發(fā)展持比較樂觀態(tài)度，但只有較少學(xué)生開展科學(xué)有效自我評(píng)估，對(duì)職業(yè)生涯機(jī)會(huì)有深入認(rèn)識(shí)和評(píng)估，有較為明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，但這部分學(xué)生又缺少職業(yè)生涯規(guī)劃理性思考。存在問題及原因主要有以下幾方面：

(一)學(xué)校教育層面

在學(xué)校教育層面存在的問題表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是缺少對(duì)于國(guó)際上職業(yè)生涯發(fā)展和規(guī)劃課程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與借鑒；二是關(guān)于一般性職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展理論多，針對(duì)性對(duì)于某個(gè)專業(yè)學(xué)生指導(dǎo)較少，而且在現(xiàn)實(shí)就業(yè)指導(dǎo)中個(gè)案的科學(xué)指導(dǎo)少，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)也少；三是高校相關(guān)教學(xué)和指導(dǎo)人員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)還存在很多問題。其產(chǎn)生原因總結(jié)如下：目前，國(guó)內(nèi)眾多高等學(xué)校都已經(jīng)開設(shè)了類似大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，以課程形式進(jìn)行職業(yè)生涯教育、輔導(dǎo)的實(shí)踐普及，甚至出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)職業(yè)生涯教育課程，但多數(shù)是全面借鑒和照搬西方發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展理論，結(jié)合中國(guó)實(shí)際和針對(duì)中國(guó)人傳統(tǒng)文化特點(diǎn)研究少，因此，相關(guān)針對(duì)性和實(shí)效性研究不多。就法學(xué)本科生教育指導(dǎo)現(xiàn)狀來看，對(duì)于未來法律職業(yè)分類和具體分析非常少，造成課程只是教給學(xué)生知識(shí)，而沒有成為學(xué)生真正開展職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的工具和實(shí)踐基礎(chǔ)。職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)工作主要依靠學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍以及部分職業(yè)生涯規(guī)劃課程教師開展，由于多數(shù)是半路出家，掌握的理論知識(shí)過于零碎、不成體系，專業(yè)化水平提升還需要長(zhǎng)時(shí)間過程。

(二)學(xué)生自身發(fā)展層面

學(xué)生自身發(fā)展方面問題表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是自身重視不足；二是自身認(rèn)識(shí)不足。部分大學(xué)生抱著“船到橋頭自然直”的想法，未對(duì)自己進(jìn)行有效職業(yè)生涯規(guī)劃。有一部分學(xué)生重視到了職業(yè)規(guī)劃重要性，但因?yàn)榫Ρ粚I(yè)課以及其他社會(huì)活動(dòng)所占用，沒有精力進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，說到底還是自身重視不足。學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)往往重薪酬、重待遇條件，缺乏主動(dòng)形成對(duì)自身的清晰認(rèn)識(shí)，往往盲目“隨大流”，有好高騖遠(yuǎn)、眼高手低情況，這不利于形成個(gè)性化職業(yè)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)力明顯不足。

三強(qiáng)化法學(xué)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃措施

職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)法學(xué)本科生未來職業(yè)發(fā)展具有十分重要意義，特別是在當(dāng)前法學(xué)專業(yè)本科生初次就業(yè)率相比其他專業(yè)還處在一個(gè)較低水平情況下，做好法科大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃輔導(dǎo)工作意義重大。學(xué)校方面應(yīng)更加重視職業(yè)生涯發(fā)展教育，從師資隊(duì)伍、課程建設(shè)、活動(dòng)平臺(tái)等方面下大力氣加強(qiáng)工作，形成良好工作氛圍。由此，積極教育引導(dǎo)法學(xué)本科生樹立起職業(yè)生涯規(guī)劃理念，指導(dǎo)、幫助他們切實(shí)開展職業(yè)生涯規(guī)劃。這其中應(yīng)該重點(diǎn)把握以下幾個(gè)方面內(nèi)容：

(一)系統(tǒng)開設(shè)法學(xué)本科生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程

對(duì)一年級(jí)到四年級(jí)學(xué)生制定不同的、針對(duì)性強(qiáng)的、逐步深入的職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)相關(guān)課程、講座，形成完整教育體系。同時(shí)，配備與之配套服務(wù)體系，輔導(dǎo)員應(yīng)是具有相關(guān)專業(yè)知識(shí)及背景知識(shí)人員，應(yīng)發(fā)揮好日常工作經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)相結(jié)合作用，更好運(yùn)用理論化、體系化職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)體系，為學(xué)生提供一對(duì)一指導(dǎo)。為大學(xué)生制定個(gè)性化職業(yè)生涯規(guī)劃并形成檔案，從大一開始就不斷記錄其相關(guān)變化，既可以做到針對(duì)性指導(dǎo)，又為學(xué)校提供大量職業(yè)生涯規(guī)劃研究素材。

(二)培養(yǎng)法學(xué)本科生必備素質(zhì)能力

這是學(xué)生以后職業(yè)選擇和發(fā)展基礎(chǔ)。一名合格法學(xué)本科生，一是應(yīng)具有正確法律信仰和堅(jiān)定的社會(huì)主義法治自信，要有立法為公、執(zhí)政為民職業(yè)宗旨；要有追求真理、維護(hù)正義的崇高理想；要有崇尚法律、法律之上的堅(jiān)定信念；要有認(rèn)同職業(yè)理想、恪守職業(yè)道德的自律精神；二是要有扎實(shí)法學(xué)知識(shí)，為以后從事法律職業(yè)打下堅(jiān)實(shí)理論知識(shí)基礎(chǔ)；三是要有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在熟練掌握法律知識(shí)基礎(chǔ)上，又能掌握法律實(shí)踐技能和操作技巧，并且能夠嫻熟處理社會(huì)當(dāng)中各種錯(cuò)綜復(fù)雜社會(huì)矛盾和社會(huì)問題。此外，要訓(xùn)練自身良好邏輯推理能力，要積極學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識(shí)，并且有良好人文素質(zhì)、法律表達(dá)能力、心理素質(zhì)、創(chuàng)新能力等。這些方面都要融入法學(xué)本科生日常教育中去。

(三)針對(duì)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)方向和選擇進(jìn)行分類指導(dǎo)

對(duì)法學(xué)本科生進(jìn)行職業(yè)生涯教育，關(guān)鍵是讓學(xué)生清楚畢業(yè)后可能有哪些選擇，這些選擇有哪些具體要求，然后及早做出選擇和相應(yīng)規(guī)劃。從實(shí)踐情況來看，法學(xué)本科生畢業(yè)后主要有“出國(guó)留學(xué)、升學(xué)、司法考試、公務(wù)員、律師、金融機(jī)構(gòu)、企業(yè)從事法律事務(wù)”，也有轉(zhuǎn)行的。那么開展職業(yè)生涯輔導(dǎo)，就要對(duì)這些可能途徑進(jìn)行深入分析。如對(duì)出國(guó)的講解，要告知學(xué)生有哪些英語水平考試是必須通過并達(dá)到一定成績(jī)；出國(guó)方式；法律專業(yè)出國(guó)留學(xué)特殊要求；去不同國(guó)家的不同要求；在出國(guó)和考研中選擇以及與其他選擇利弊比較等。這些問題都要進(jìn)行深入研究，從而為學(xué)生選擇提供參考，也是職業(yè)生涯規(guī)劃中對(duì)職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估環(huán)節(jié)。

總之，法學(xué)本科學(xué)生要樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，在不斷改進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育基礎(chǔ)上，發(fā)揮好職業(yè)生涯規(guī)劃作用。通過認(rèn)知自我，認(rèn)知工作世界，確定明確職業(yè)目標(biāo)，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行落實(shí)，并在此過程中進(jìn)行評(píng)估和修正，最終實(shí)現(xiàn)人生法律職業(yè)理想。

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(責(zé)任編輯：趙峰)

Status-Quo of Career Planning and Countermeasure

for Law Undergraduates

HU Wei-qi，YANG Zhi-ping

(School of Law, Hainan University, Haikou 570228, China)

Abstract:The article is based on a questionnaire survey on all undergraduate law majors in a certain key domestic university . We find that undergraduate students have an optimistic attitude to the future employment situation of the law major. However, only few of the them have scientific and effective self-assessments, thorough understandings and evaluations of career opportunity, or relatively clear career goals. What’s worse, they lack rational thinking of career planning. The reason for this phenomenon lays on both school education and students. Schools should set up systematic courses of career development and planning of law undergraduates, train the necessary quality and ability of and provide classified guidance for the employment direction and choose of law undergraduates.

Key words:undergraduate students of law; career planning; countermeasure

基金項(xiàng)目：海南大學(xué)2014年度就業(yè)工作研究課題“法科學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)研究”成果之一；海南大學(xué)法學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新能力提升研究項(xiàng)目(編號(hào)：HD-KYH-2014057)成果之一。

作者簡(jiǎn)介：胡偉琪，男，漢族，甘肅蘭州人。海南大學(xué)法學(xué)院2013級(jí)在讀學(xué)生。主要研究方向：法學(xué)；楊智平，男，漢族，陜西扶風(fēng)人。法學(xué)碩士。海南大學(xué)法學(xué)院副教授。主要研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。

收稿日期：2015-11-03

DOI：10.13803/j.cnki.issn1009-9743.2015.04.020

中圖分類號(hào)：G646

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-9743(2015)04-0091-04