建構(gòu)“民主+科學(xué)”班級(jí)管理模式，做學(xué)生的人生導(dǎo)師—魏書生班級(jí)管理模式初探

北京市懷柔區(qū)教科研中心 程義興

當(dāng)前我們的班主任多忙于學(xué)生管理工作，學(xué)生的管理工作占據(jù)了我們絕大多數(shù)的時(shí)間、體力和精力。時(shí)間上，從早晨學(xué)生入校，到下午學(xué)生離校；空間上，從校內(nèi)到校外；內(nèi)容上，涉及學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、生活和安全等各個(gè)方面。事無(wú)巨細(xì)，只要涉及到學(xué)生，班主任責(zé)無(wú)旁貸。

魏書生老師的班級(jí)管理思想早已為我們大多數(shù)班主任所熟知，他的班級(jí)管理講座光盤仍然是我們各學(xué)校班主任校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容之一，他的《班主任工作漫談》《魏書生與民主教育》等專著也仍然是班主任必讀書籍，不少班主任也使用魏書生班級(jí)管理模式實(shí)踐著。2012年12月，我參加了在上海舉辦的全國(guó)第六屆中小學(xué)班主任常規(guī)工作高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，有幸與魏書生老師面對(duì)面的接觸，親耳聆聽魏書生老師的教誨，結(jié)合我們的工作實(shí)踐，把班主任從繁雜的班級(jí)事務(wù)管理中解放出來，努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。建構(gòu)“民主+科學(xué)”班級(jí)管理模式，培養(yǎng)陽(yáng)光新人，應(yīng)該是我們班主任工作實(shí)踐與研究的重點(diǎn)。

一、堅(jiān)持民主管理，促進(jìn)學(xué)生自我教育

尊敬學(xué)生的生命，尊重學(xué)生的選擇，尊崇學(xué)生的自由長(zhǎng)成，進(jìn)行民主管理。魏書生老師所說的“民主”，概括出來就是8個(gè)字，“服務(wù)、互助、人性和商量”。

1.改變自我，樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)

魏書生的學(xué)生和我們的學(xué)生一樣，愛玩，怕上課，有幾位同學(xué)填寫學(xué)生登記表甚至寫不對(duì)父母的名字。他也曾埋怨過、灰心過、等待過，結(jié)果是學(xué)生越來越難教，自己的脾氣也變得更糟糕。他從改變教育教學(xué)方法入手，時(shí)間不長(zhǎng)，班風(fēng)有了明顯變化，學(xué)習(xí)后進(jìn)生的那個(gè)班的男同學(xué)成為了他的朋友，幫著他搞教學(xué)改革，幫助他設(shè)計(jì)公開課，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情出人意料地高。多改變自己，少埋怨環(huán)境，才能適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)而使環(huán)境朝著如人意的方向改變一絲，改變一毫。

用學(xué)習(xí)吸收的觀點(diǎn)看待別人，看待學(xué)問，看待事物，會(huì)使人變得強(qiáng)大、樂觀、胸懷寬闊。倘若班主任喜歡批判職責(zé)，學(xué)生也會(huì)紛紛效仿，大家相互指責(zé)，班集體也就分崩離析了。班亂了，管理和學(xué)習(xí)也就無(wú)從談起了。

2.建立互助關(guān)系，共同提高

“堅(jiān)信每位同學(xué)的心靈深處都有你的助手，你也是每位同學(xué)的助手”。這是魏書生老師的教書、當(dāng)班主任一條最根本的原則。相信每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)他們高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、無(wú)畏的膽識(shí)，引導(dǎo)他們體驗(yàn)戰(zhàn)勝自我的幸福感，體驗(yàn)放縱自我的痛苦感，提高他們的自我管理能力，提高他們的自我教育水平，應(yīng)該是我們做班主任工作追求的真諦。

3.培育人性，培養(yǎng)心智健全的人

人性就是人所具有的正常的感情和理性。現(xiàn)在的家長(zhǎng)、教師經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的孩子難管難教，我們很愛他，可是他卻處處、時(shí)時(shí)和你作對(duì)，背道而馳，不盡人意。當(dāng)然，原因是多方面的，我想主要的原因是這些孩子不懂得被人愛和正確表達(dá)出被人愛，也就是他沒有感受到你的愛，或者感受到了愛，卻不能正確的表達(dá)出來。愛應(yīng)該是人性當(dāng)中最重要的，即仁者愛人。他感受到了母愛、父愛、師愛、友愛……他才有可能愛母親、愛父親、愛老師、愛同學(xué)……這樣才真正做到“以愛育愛”。

4.決策過程多商量，培育“民主”精神

涉及到班干部的選舉、三好學(xué)生的評(píng)選和班級(jí)的重要活動(dòng)等，應(yīng)多和學(xué)生商量，廣泛征求學(xué)生的意見，發(fā)揚(yáng)民主，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識(shí)，采用投票表決形式來決定。讓學(xué)生感受體驗(yàn)民主的決策過程，領(lǐng)略公開、公平、公正的魅力，從而使自己努力做到公開、公平、公正。

二、堅(jiān)持科學(xué)管理，建立保障機(jī)制

“人人有事干，事事有人干”，是魏書生老師科學(xué)管理的精髓，也是把班主任從復(fù)雜性和繁重性的班級(jí)管理事務(wù)中解脫出來的良方。

魏書生老師所說的“科學(xué)”，概括出來就是6個(gè)字，“計(jì)劃、檢查和總結(jié)”。

1.建構(gòu)計(jì)劃執(zhí)行系統(tǒng)

成立班委會(huì)，建立團(tuán)支部或少先隊(duì)中隊(duì)，建構(gòu)學(xué)生自我管理體系。由全班同學(xué)推薦選舉產(chǎn)生班團(tuán)干部，要求是品學(xué)兼優(yōu)并具有一定的組織能力和較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。增設(shè)值勤班長(zhǎng)一名，由全班學(xué)生輪流擔(dān)任，協(xié)助班長(zhǎng)管理班級(jí)事務(wù)。

制定《班級(jí)管理計(jì)劃執(zhí)行方案》。班規(guī)是班級(jí)制度文化的重要組成部分。班規(guī)的制定應(yīng)結(jié)合班級(jí)的實(shí)際，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。能夠做到的，可以寫進(jìn)班規(guī)；經(jīng)過努力能夠做到的，可以寫進(jìn)班規(guī)；經(jīng)過努力做不到的，暫時(shí)不寫進(jìn)班規(guī)，可以倡導(dǎo)大家努力去做。班規(guī)要逐條舉手表決，達(dá)到三分之二，就算通過。

2.建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)

制訂一個(gè)班級(jí)事務(wù)明細(xì)表，包括班級(jí)事務(wù)名稱、標(biāo)準(zhǔn)、責(zé)任人、檢查人和整改措施。班干部和組長(zhǎng)依據(jù)班級(jí)事務(wù)明細(xì)表對(duì)班級(jí)各項(xiàng)具體事務(wù)進(jìn)行檢查監(jiān)督，分工要明確，職責(zé)要清晰，標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)格。同時(shí)謹(jǐn)記三個(gè)原則：凡是普通學(xué)生能管的事，班委堅(jiān)決不管；凡是班委能管的事，班長(zhǎng)堅(jiān)決不管；凡是班長(zhǎng)能管的事，班主任堅(jiān)決不管。將檢查情況于下午放學(xué)前匯報(bào)給班長(zhǎng)和值勤班長(zhǎng)。值勤班長(zhǎng)匯總當(dāng)天班級(jí)情況，填寫班級(jí)管理日志，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)提出整改措施，利用第二天晨會(huì)時(shí)間公布，班長(zhǎng)補(bǔ)充，時(shí)間不超過3分鐘。

3.建立反饋總結(jié)系統(tǒng)

學(xué)生的思想狀況、心理健康狀況、學(xué)業(yè)狀況、生活狀況、安全狀況以及《班級(jí)管理計(jì)劃執(zhí)行方案》的執(zhí)行狀況，班主任必須做到了如指掌、心中有數(shù)，建立信息反饋系統(tǒng)極為必要。魏書生老師為我們提供了四種反饋系統(tǒng)，即個(gè)別議論反饋、班干部反饋、班集體反饋和家長(zhǎng)反饋。我認(rèn)為還應(yīng)該在加上科任教師反饋，這樣就更為全面、準(zhǔn)確。

每位學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，班主任應(yīng)該為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，使學(xué)生在德智體美得到全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，開展陽(yáng)光教育，培養(yǎng)“天天向上，天天向善”的陽(yáng)光新人。以心靈碰撞心靈，用智慧碰撞智慧，孩子的心靈就是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為；你播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；你播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格；播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)。這樣，您就有可能成為學(xué)生人生的導(dǎo)師。