讓“愛”揚(yáng)帆起航—淺談?dòng)變焊卸鹘逃膸c(diǎn)做法

廣西環(huán)江毛南族自治縣幼兒園 莫婭娜

踏進(jìn)我們的幼兒園,會(huì)讓人不由感受到身邊到處彌漫著許許多多“小小的愛”，這其中也凝聚了我們幼兒園老師，對幼兒點(diǎn)滴滴愛的教育。

感恩是一種美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是人類教育的重要內(nèi)容，當(dāng)構(gòu)建和諧社會(huì)的呼已在全國人民心中唱響之時(shí)，感恩教育又一次被世人所重視?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女，生活在家長溫暖的懷抱里，受到幾輩人的特別關(guān)愛。如今孩子的早期教育越來越受到家長的重視，但多半是知識學(xué)習(xí)、腦潛能開發(fā)，而孩子的感恩教育卻被忽視了。孩子從小只知道被愛，卻很少關(guān)心別人，試問一個(gè)連自己父母、親人都不愛的人，怎么會(huì)去愛別人，愛社會(huì)呢？

對于孩子的表現(xiàn)，一些家長不知道教育，也不知如何教育，一些年輕的教師也為此困惑，不知從何入手。其實(shí)，感恩教育是一種潛移默化的影響，也是一種行為養(yǎng)成教育，感恩教育應(yīng)該從成人的自身榜樣開始，從一點(diǎn)一滴的小事抓起。

一、教師以身作則，關(guān)愛幼兒，培養(yǎng)幼兒的感恩意識

教師是孩子的第二父母，是孩子眼中無所不知的圣人。教師的言行對孩子有著潛移默化的作用。因此，教師在日常的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心幼兒。對于幼兒表現(xiàn)出的關(guān)愛行為，應(yīng)該不吝惜地說聲“謝謝”……給孩子一種行為上的暗示，讓幼兒意識到，原來生活中有這么值得感謝的人，無形中就培養(yǎng)了他們的感恩意識。

二、開展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩。

作為一名教師，應(yīng)該充分挖掘周圍環(huán)境中的資源，對幼兒進(jìn)行感恩教育。

第一，收集一些與感恩有關(guān)的傳統(tǒng)故事，如《羊羔跪乳》《烏鴉反哺》《陳毅探母》《吃水不忘挖井人》等在晨會(huì)、社會(huì)課中對幼兒進(jìn)行春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)，喚醒幼兒心靈深處的感恩的善根，使幼兒在故事中受到熏陶，心靈得到凈化，促使幼兒感恩心理的形成。

第二，感謝師長，感謝身邊所有的人。當(dāng)孩子覺得學(xué)習(xí)有進(jìn)步時(shí)，引導(dǎo)孩子感謝老師的諄諄教誨，感謝同學(xué)、伙伴的互相幫助；當(dāng)孩子穿著漂亮的衣服，高興地吃著麥當(dāng)勞時(shí)，要讓孩子知道父母工作的辛苦，知道爸爸媽媽賺錢多不容易；帶孩子孝敬老人，告訴孩子沒有爺爺奶奶就沒有爸爸媽媽，是他們含辛茹苦撫養(yǎng)爸爸媽媽成人，讓孩子對爺爺奶奶心存感激；當(dāng)鄰居幫了自家一個(gè)小忙，一定要領(lǐng)著孩子上門道謝，讓孩子懂得對別人給予自己的幫助、情誼和恩惠，要知道感恩……

第三，充分利用一些節(jié)日，比如三八婦女節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)日織各種感恩活動(dòng)，可以利用教師、同伴、父輩的生日，指導(dǎo)幼兒親自為自己的教師、同伴做一些生日卡片，以表達(dá)自己的感恩之情。除此之外，還可以給學(xué)生布置一些特殊的愛心作業(yè)。通過一些具體而形象的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)正確地對待他人的無私和熱心的幫助，學(xué)會(huì)感恩與回報(bào)。

第四，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，指導(dǎo)幼兒用心理換位的方式積極參與感恩活動(dòng)，體會(huì)父母呵護(hù)他們，養(yǎng)育他們的艱辛。比如，開展“我做小雞的爸爸媽媽”的活動(dòng)，要求幼兒親自喂養(yǎng)剛出殼的小雞，讓幼兒通過活動(dòng)感受到他們無憂無慮的生活，是和父母的無私奉獻(xiàn)和關(guān)懷分不開的，從而學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，以友善之心對待他人，尊重他人的勞動(dòng)，關(guān)心周圍的世界。還可以利用家長開放日，開展一些感恩教育的主題活動(dòng)。

第五，在日常生活中滲透感恩教育。教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩，生活是最好的途徑。走在干凈的馬路上，可將清潔工人無論嚴(yán)寒酷暑，天不亮就要推著清潔車掃地的事例講給孩子聽，讓孩子對清潔工人心存感激；當(dāng)孩子捧著白花花的米飯時(shí)要告訴孩子農(nóng)民伯伯“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土?！钡男量鄤谧?，讓孩子對農(nóng)民心存感激……

第六，給孩子創(chuàng)設(shè)感恩社會(huì)的環(huán)境。 感恩教育我們不能只局限于家人，還要教育孩子對那些曾幫助過我們的人和社會(huì)，如四川大地震時(shí)，我們鼓勵(lì)孩子向他們伸出援助之手捐錢和衣物等。

三、加強(qiáng)家園聯(lián)系，使感恩教育無處不在

幼兒園的教育畢竟是有限的。幼兒大部分時(shí)間生活在自己的家中，如果他們整天看到的是自己的父母對待老人冷漠，自私，他能從小就會(huì)關(guān)心別人，感激別人嗎？現(xiàn)在的家庭往往重智力投資而忽視了對幼兒感恩品德的培養(yǎng)。孩子健康人格的形成與幼兒在家庭中所受的教育有很大的關(guān)系。中央電視臺(tái)有一則“媽媽，我?guī)湍阆茨_”的公益廣告讓我百看不厭，這就是對父母的榜樣作用的一種詮釋。我們通過開家長會(huì)的形式，讓家長了解榜樣作用的重要性，讓家長引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩；因?yàn)楦改傅男袨楸旧砭褪且环N無聲的語言，讓孩子無時(shí)不刻的用他純真的眼睛注視著我們的一言一行，如果父母是個(gè)孝子，是個(gè)懂得感恩的人，那么他的孩子也必定會(huì)體貼照顧別人。父母對老人的關(guān)心、照顧、尊重、孝順，家人之間的民主平等，這些充滿溫情的家庭氛圍對培養(yǎng)孩子的愛心起著潛移默化的影響，可見應(yīng)該加強(qiáng)家園聯(lián)系，使家庭成為幼兒感恩教育的沃土。

感恩教育是一項(xiàng)長期的工作，俗話說：“十年樹木，百年育人?！备卸鹘逃枰?jīng)過長期的努力和探索。幼兒園的孩子畢竟還小，做這些事可能只是一時(shí)興起，或者是為了得到老師的一聲表揚(yáng)。孩子們擁有了感恩之心就會(huì)更加熱愛幼兒園、家鄉(xiāng)、祖國、世界，就要讓感恩成為他們良好的品質(zhì)，還需要老師和家長做進(jìn)一步的引導(dǎo)；感恩教育要貫穿于教育教學(xué)工作的始終，使孩子們常懷感恩之心，感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人。正是因?yàn)樗麄兊拇嬖?，我們才有了今天的幸福和喜悅。以給予別人更多的幫助和鼓勵(lì)為最大的快樂，對有困難的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報(bào)。對別人對環(huán)境少一分挑剔，而多一分欣賞會(huì)對他人充滿了愛心。

有一句話是這樣說的：“播種思想，收獲行動(dòng)；播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”這不正指向教師肩負(fù)的責(zé)任嗎？感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使，愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉，去喚醒這個(gè)“天使”，讓“愛”在啟蒙教育中得到陽光雨露的滋潤，并期待著它茁壯成長！到那時(shí)，我們的世界就會(huì)彌漫著愛的芳香。