淺談—如何引導(dǎo)調(diào)皮學(xué)生

北京市第三十九中學(xué) 孫春燕

在我們的教育教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生很難管，叫我們的老師束手無策，這些孩子們經(jīng)常在課堂上搗亂，擾亂課堂秩序，不聽講，上課時(shí)東張西望不記筆記、竊竊私語、樓道里瘋跑打鬧、打架、罵人、不交作業(yè)、上課睡覺、不帶學(xué)習(xí)用具，種種不聽話的調(diào)皮學(xué)生，影響了課堂教學(xué)，教師只能一味的怒斥。

在這方面我就深有感觸，今天我就如何引導(dǎo)調(diào)皮孩子，寫出我的感想與心得。

一“調(diào)皮”在現(xiàn)代漢語詞典中的解釋

（1）淘氣、頑皮。

（2）不馴順；難易對付。

（3）指耍小聰明，做事不老實(shí)。

（4）機(jī)靈；狡黠

二、調(diào)皮學(xué)生的類型

1.從德智體全面發(fā)展角度看看調(diào)皮學(xué)生

有的調(diào)皮學(xué)生思想純正、品德優(yōu)良，但學(xué)習(xí)成績卻長期處于班級和年級的尾部；

有的調(diào)皮學(xué)生學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，但在思想品德行為規(guī)范方面卻很有欠缺，屢犯校紀(jì)校規(guī)，惹事生非；

有的調(diào)皮學(xué)生則思想品德和學(xué)習(xí)成績皆不錯(cuò)，但身體卻奇差，稍有不慎，便增添不少麻煩；

還有的調(diào)皮學(xué)生身體挺棒，品德和學(xué)習(xí)成績都很有問題，所謂“問題生”，當(dāng)然這樣的學(xué)生是極少數(shù)，也應(yīng)是教師工作的重點(diǎn)。

2.從智力角度看看調(diào)皮學(xué)生

有的調(diào)皮學(xué)生的確不聰明，但反應(yīng)的確較一般學(xué)生要遲鈍，再加上基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)方法不對頭，所以盡管他要學(xué)，成績一直在低位滯留；

有的調(diào)皮學(xué)生智力并不差，只是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度、思想態(tài)度一直不夠端正，貪玩，不肯下苦功，因此成績也一直上不來，經(jīng)常做一些淘氣、頑皮、耍小聰明，做事不老實(shí)。

3.從心理行為看調(diào)皮學(xué)生

有的調(diào)皮學(xué)生雖竭盡全力，也成績欠佳，嘗夠了失敗的痛苦，故面對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒；

有的調(diào)皮學(xué)生則認(rèn)為眼下努力為時(shí)尚早，自己從小學(xué)到初中都是靠“臨時(shí)抱佛腳”、拼夜車，不如到時(shí)候再說，故平時(shí)精力旺盛，常出現(xiàn)淘氣、頑皮，抄作業(yè)，耍機(jī)靈，做事不誠實(shí)等現(xiàn)象。

三、教師在課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)調(diào)皮的學(xué)生而不影響上課和學(xué)習(xí)生活

下面，我對調(diào)皮學(xué)生產(chǎn)生調(diào)皮現(xiàn)象的幾個(gè)重點(diǎn)事例進(jìn)行分析。

第一，有的學(xué)生覺得自己“笨”，沒興趣，每天學(xué)習(xí)混日子，不愛學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，教師一旦嚴(yán)厲批評，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生就不喜歡該位教師的課，于是對教師的教法存有逆反心理，因此在課堂上調(diào)皮搗蛋，以此來滿足破壞欲望和產(chǎn)生快感。 第二，還有一種調(diào)皮究其思想根源是盲目的個(gè)人英雄主義。簡單地說，有的學(xué)生素質(zhì)差，聽不懂又懶得學(xué)，嘩眾取寵，胡亂答題，顯示自己，以為這是所謂的“英雄豪杰”。借以引起別人的注意力。

第三，最不好管理的就是其行為屬于非控制行為或無意識行為，每個(gè)班幾乎都有這樣一類學(xué)生：做小動作、說話，也就是人們常說的“管不住自己”。這些調(diào)皮的學(xué)生，弄的家長、老師管理無從下手。他們總是保證決不再犯，然而，一旦再遇到適宜的時(shí)機(jī)和場所，又會做出不符合課堂常規(guī)的動作與語言，反復(fù)率很高。

第四，還有一種調(diào)皮現(xiàn)象也是令所有教師頭痛，就是自我放棄行為，他們可能是一種懶、散而成的一種壞習(xí)慣，上學(xué)遲到、雖然上課不說話，但節(jié)節(jié)課睡覺、或者看漫畫書、偷著打游戲等等，這類學(xué)生通用的口頭禪是“無所謂”、“隨便”，儼然一副玩世不恭、看破紅塵的架式，好象教師去管他完全是自討苦吃。

四、針對上述調(diào)皮學(xué)生的不良行為，我們該如何對癥下藥，將怎樣入手來引導(dǎo)這些調(diào)皮學(xué)生呢？

下面我談?wù)勛约簬c(diǎn)膚淺的認(rèn)識：

1.教師要有良好的教師師德，平時(shí)應(yīng)認(rèn)真、深入地學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》，做到“依法執(zhí)教，從嚴(yán)治學(xué)”，多看、多學(xué)習(xí)心理書籍，書讀多了，辦法也會多，有的放矢的管理特殊學(xué)生。

2.熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛心來引導(dǎo)學(xué)生。

教師應(yīng)用平等的態(tài)度對待每一位同學(xué)，與他們傾心交談，多觀察他們，多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點(diǎn)，叫他們多做一些力所能及的事情，擦黑板、發(fā)書本，做衛(wèi)生等，及時(shí)的在全班面前給予表揚(yáng)和激勵(lì)，讓他們對自己建立起自信心。

3.教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量要上好一堂課，教師不能滿堂灌，唱獨(dú)角戲，課堂上要分層教學(xué)，無論能力高或低，有效的把知識點(diǎn)傳授給每個(gè)學(xué)生，喚醒和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動性、積極性及持久性。

我作為班主任一改往日“冷峻”教育變?yōu)椤皽睾汀苯逃＜纯朔?xùn)斥、嚇唬、公開批評、寫保證、寫檢討等簡單粗暴的方法，變?yōu)槟托拈_導(dǎo)、多鼓勵(lì)、多肯定、多提示、多暗示等方法，充分挖掘調(diào)皮學(xué)生身上蘊(yùn)含的積極因素。在這20年的教育教學(xué)中，實(shí)踐證明效果良好，其具體做法如下。

其一，“正負(fù)效應(yīng)”法。

物理學(xué)中，有正負(fù)電相吸引的原理。其實(shí)思想工作中也存在著正效應(yīng)和負(fù)效應(yīng)，而且正負(fù)效應(yīng)也是互相抵消。在犯錯(cuò)誤同時(shí)有意地去發(fā)現(xiàn)“受傷”學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)。

其二，“以調(diào)制調(diào)”法。

即由“調(diào)皮生”來管理“調(diào)皮生”，以“硬”碰“硬”。調(diào)皮可以說是大部分男孩子的天性。仔細(xì)觀察，調(diào)皮生中是有層次性的。有的是“領(lǐng)頭羊”，有的卻是“跟屁蟲”。把那些“領(lǐng)頭羊”挑選出來，當(dāng)小組長、當(dāng)科代表，給他們分配具體的工作。這樣調(diào)皮生有事情可做了，滿足了他們好表現(xiàn)的心理。

五、只要我們教師結(jié)合實(shí)際，因人施教，就會“一份耕耘，一份收獲”

1、調(diào)皮學(xué)生的“無所謂”，一幅玩世不恭、看破紅塵的模樣，只要順著這個(gè)過程反向?qū)ふ?，就可以發(fā)現(xiàn)它的根結(jié)所在，不是每一個(gè)學(xué)生一開始都會這樣的。

2、老師要想成為調(diào)皮學(xué)生的“自己人”，教師就要從心理上真心的接受調(diào)皮學(xué)生，就必須多和調(diào)皮學(xué)生接觸，多和調(diào)皮學(xué)生打交道。

3、雖然每個(gè)班這樣的學(xué)生為數(shù)不多，但我們這些教育工作者必須隨時(shí)關(guān)心、關(guān)注調(diào)皮學(xué)生的心理變化，這也是不容忽視的。

總而言之，學(xué)生調(diào)皮現(xiàn)象不是孤立的。同一名學(xué)生擾亂不同的課堂紀(jì)律，他在不同的時(shí)候也是有其不同的動機(jī)的，應(yīng)該做到具體問題具體分析，做好調(diào)皮學(xué)生的思想根源分析，您就能引導(dǎo)這些學(xué)生的。

以上是我對調(diào)皮生教育的一點(diǎn)心得體會，愿和大家共同分享，請大家給我指出不足，使我在今后的教育教學(xué)中取得更大成績。