如何培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度

廣西省百色市田林縣百樂鄉(xiāng)龍車中心校 易樂觀

課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

一、愛的教育

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出教師要尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。一位教師要尊重，保護(hù)學(xué)生首先就要愛學(xué)生同時也要讓學(xué)生學(xué)會愛。愛是教育的先決條件，沒有愛就沒有教育。蘇霍姆林斯基說過：“如果你不愛學(xué)生，那么你的教育從一開始就失敗了?！睂W(xué)生來說，教師的愛是一種信任、一種尊重、一種鞭策；對教師來說，愛學(xué)生就是熱愛自己的職業(yè)，就是“俯首甘為孺子?！本褪墙處熉殬I(yè)道德的集中體現(xiàn)。愛心像是沙漠中的綠洲，能帶給他們清泉，帶給他們更多的激勵。

教師對學(xué)生的愛，不只是一個空頭口號，也不是整天把愛掛在嘴上而應(yīng)該是一種關(guān)心、一種理解、一種寬容、一種幫助。在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進(jìn)步時，作為教師的我們都能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點(diǎn)滴之中，貫穿在孩子成長的每一個階段。

二、要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓他們?nèi)?jiān)持并相信自己可以成功

學(xué)生最厭煩的就是呆坐在課堂上聽課，而老師最大的誤區(qū)往往就是擔(dān)心學(xué)生不會，以至于教學(xué)總是出現(xiàn)了惡性循環(huán)，有的內(nèi)容為什么老師反反復(fù)復(fù)的講了學(xué)生還是不會？難道現(xiàn)在的學(xué)生都很笨？其實(shí)不然，學(xué)生們只是覺得枯燥沒興趣，不想去學(xué)而不是學(xué)不會。我們每一位老師的上課方式都是不一樣的，同樣的每一個孩子的想法也是不一樣的，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己、了解自己、肯定自己這一點(diǎn)很重要。這就需要老師在課堂上留有一定的空間和時間讓學(xué)生自己去發(fā)揮。我們都知道興趣是最好的老師，而這個興趣從哪里來？是老師給予的嗎？其實(shí)不然，興趣是從孩子們身上自發(fā)出來的不是任何人可以強(qiáng)加給予的。而在課堂上的老師能給學(xué)生什么呢？給學(xué)生一個選擇學(xué)習(xí)的空間、一個拓展思維的空間、一個質(zhì)疑解難的空間、一個動手操作實(shí)踐的空間……這些空間能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、探索精神和實(shí)踐能力。一位老師若想達(dá)到理想的教學(xué)效果，不妨改變原有的教學(xué)方法，讓孩子們?nèi)?chuàng)造更多的方法，給學(xué)生一個施展能力和才華的空間，你會發(fā)現(xiàn)他們創(chuàng)造的方法比原有的方法更適合現(xiàn)在的學(xué)生，更能發(fā)展他們的能力。

我們要相信每個學(xué)生都具有成功的潛能，堅(jiān)信每個學(xué)生都是可以成功的。他們?nèi)钡闹皇且粋€讓他們放飛的空間，教師要遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，時刻把自己置身于學(xué)生之中，努力營造一個接納的、支持的、寬容的課堂氣氛，讓學(xué)生敢于大膽地實(shí)驗(yàn)、探索、研討，這樣他們也就更能信心百倍了。

三、要給學(xué)生插上飛翔的翅膀，讓他們敢于夢想，并選定自己的目標(biāo)

一個人如果對自己的理想充滿熱愛，并選定了自己的目標(biāo)，就會自發(fā)地盡自己最大的努力去學(xué)習(xí)。如果一個人一生當(dāng)中沒有任何目標(biāo)，那他最終就會迷失自己。

有個例子說得很好，如果我們踏上公共汽車可卻不知道我們要去哪兒，那你怎么知道自己會在哪兒下車呢。

只有選定明確的、全面的、科學(xué)的、具有可操作性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)才有積極性和方向性。只有在學(xué)習(xí)中認(rèn)準(zhǔn)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能克服學(xué)習(xí)活動中的隨意性和盲目性、有效提高學(xué)習(xí)效率。

愛默生說：“緊緊追蹤四輪車到星球上去，要比在泥濘道上追蹤蝸牛行跡更容易達(dá)到自己的目標(biāo)！”人生要想成功，就要一點(diǎn)一滴地奠定基礎(chǔ)。先給自己設(shè)定一個切實(shí)可行的目標(biāo)，確定達(dá)到之后，再邁向更高的目標(biāo)。只要目標(biāo)選得準(zhǔn)確，人個的潛能就會得到充分的發(fā)揮。

只要學(xué)生敢于夢想，確立了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，那么他們就會遨游在知識的海洋里。夢想，不僅可以造就了他們強(qiáng)烈的內(nèi)動力，也可以造就他們成功的人生。

四、賞識你的學(xué)生，讓學(xué)生在開心的笑容中快樂的學(xué)習(xí)

美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾深刻指出：“人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美?！?/p>

我們班有個孩子，剛開始座位都排在最后，成績不好，上課不聽課，作業(yè)總拖拉且錯誤率極高。我看在眼里，急在心上。剛上小學(xué)五年級就放棄了學(xué)習(xí)，缺少上進(jìn)心，將來怎么辦呢？我首先采取請他做我小助手的想法，我先是和他促膝談心，表揚(yáng)他勤快懂事，然后把我想請他做我小助手的事說了，他聽了之后先是很驚訝地看著我然后笑了，眼神一下亮了，趕緊說：“老師，真的嗎？太好了，我一定好好做，好好學(xué)?！币院蟮娜兆?，我?guī)退贫▽W(xué)習(xí)目標(biāo)，盡量完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)，他也像變了一個人似的真的發(fā)奮了，每天下課放學(xué)的路上總是先來問我需要他做什么事情，然后他開始認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)，不厭其煩地向同學(xué)請教，我和科任老師都很感動，常常表揚(yáng)激勵他，班里的學(xué)生也主動幫助他。一份耕耘一份收獲，就連他以前從未及格過的英語在2014年全國小學(xué)生英語競賽中獲得了區(qū)三等獎，這下他的干勁更大了，還說要把其他功課也趕上來?？吹剿倪M(jìn)步我很高興也很感動，我覺得教師應(yīng)把注意力集中到發(fā)現(xiàn)和賞識學(xué)生的真、善、美的閃光點(diǎn)上，“美”的東西越贊越“美”。 賞識學(xué)生，就是以尊重學(xué)生人格為前提，通過表揚(yáng)，挖掘和肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓孩子們都能在快樂的笑容中學(xué)習(xí)。

法國教育家第惠多斯說：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于提升激勵、喚醒和鼓舞，對于每一名學(xué)后的人格尊嚴(yán)都是有價值的，都會對他們產(chǎn)生令人欣喜的力量。只要我們不吝惜夸獎，每名學(xué)生都可以成為某一方面更優(yōu)秀的學(xué)生。

在當(dāng)前新課程理念背景下，教學(xué)中的情感態(tài)度被提高到一個新的層面來理解。作為教師必須致力于培養(yǎng)學(xué)生豐富、積極的情感態(tài)度，并將其滲透及貫穿于教學(xué)之中，使我們的教學(xué)課堂充滿生命充滿魅力，成為教學(xué)過程的靈魂。