師愛(ài)，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)

廣東省韶關(guān)市湞江區(qū)建國(guó)小學(xué) 李雪娜

教育是愛(ài)的事業(yè)，尤其是班主任工作最能體現(xiàn)教育是一種愛(ài)的事業(yè)。她的愛(ài)是高于母愛(ài)的，是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的。這種愛(ài)包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。正是因?yàn)榘嘀魅谓o了學(xué)生無(wú)微不至的愛(ài)才能有序、更好地組織和管理好班集體；才能讓學(xué)生在陽(yáng)光的照耀下；在雨露的滋潤(rùn)下快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

一、師愛(ài)——面向全體，善待每個(gè)學(xué)生

班集體就好像是一個(gè)“大家庭”，每個(gè)學(xué)生就是“家庭”中的一員，而班主任則是組織指引學(xué)生的德、知、體、全面發(fā)展的“家長(zhǎng)”。我作為一名教育工作者深知我們的教育不應(yīng)該只重視少數(shù)人的發(fā)展，而應(yīng)把精力放在每個(gè)學(xué)生的發(fā)展上，不論是在學(xué)習(xí)上還是學(xué)生的個(gè)性發(fā)展上我都給予平等的指導(dǎo)、關(guān)心，公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，使學(xué)生從中看到希望，受到鼓舞。本班曾經(jīng)發(fā)生這樣的一件事：班里的一名成績(jī)最好性格比較外向，喜歡跟男同學(xué)開(kāi)玩笑的女同學(xué)在下課時(shí)，跟一位成績(jī)較差的男同學(xué)玩，結(jié)果被男同學(xué)用玩具槍弄到眼睛。這件事在班里引起了很大的反映，其他同學(xué)老為那位男同學(xué)擔(dān)心，就怕老師會(huì)怎樣處理他。對(duì)于這件事情我冷靜想了想，結(jié)果我先對(duì)女同學(xué)進(jìn)行了解，指出她的不對(duì)之處，引導(dǎo)她以后要注意女孩子的形象；之后再找男同學(xué)談話，分析他這樣的不對(duì)，最后做改正的指導(dǎo)。結(jié)果這件情出乎我意料，男同學(xué)從此認(rèn)真學(xué)習(xí)，女同學(xué)收回了以前成績(jī)好得意洋洋的性格，收到很好的效果。

通過(guò)這件事情，我體會(huì)到班主任在處理學(xué)生的問(wèn)題上應(yīng)面向全體學(xué)生，不能只袒護(hù)成績(jī)好的學(xué)生，貶視成績(jī)差的學(xué)生。班主任只要把工作的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)上，面向全體，善待每個(gè)學(xué)生，就能贏得學(xué)生的信任和支持。

二、師愛(ài)——灑滿每個(gè)學(xué)生的心田

在我的教育工作中，我一直追求“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的教育教學(xué)風(fēng)格，而追尋的則是“入情才能入理、明智才能導(dǎo)行，的原則。如我班有個(gè)注意力缺損的學(xué)生，凡擔(dān)任我班的科任老師都覺(jué)得有他上課紀(jì)律差，他的家長(zhǎng)也很煩他。在這種情況下，我批評(píng)他，也找了他談了好幾次話，都收不到好的效果。為了整個(gè)班集體、班風(fēng)不受影響，為了能讓他健康成長(zhǎng)，能專心、認(rèn)真地上課和學(xué)習(xí)。我努力的從他身上找到閃光點(diǎn)——打籃球。之后，我就找他談話，我說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你喜歡打籃球，而且水平相當(dāng)不錯(cuò)，是嗎？”他聽(tīng)完很高興，有點(diǎn)靦腆地說(shuō)：“老師，你怎么知道的？”我說(shuō)：“我從同學(xué)那里了解到的?！比缓鬀](méi)等我說(shuō)完就興致勃勃地跟我聊起他經(jīng)常打籃球的事。我就說(shuō)：“你下次打籃球時(shí)，我能成為你的觀眾嗎？”他很害羞地點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著說(shuō)：“你下次打的時(shí)候記得通知我，我去當(dāng)你的拉拉隊(duì)?！边^(guò)了幾天，他興沖沖地跑來(lái)找我，說(shuō)：“李老師今天下午放學(xué)后我要和班上幾名愛(ài)好籃球的男同學(xué)一起打球。”我說(shuō)：“好??！我去做你的觀眾?！钡搅讼挛绲牡谌?jié)課，我還帶上班上的其他同學(xué)，分成兩小隊(duì)，分別做他們的觀眾和拉拉隊(duì)。一場(chǎng)下來(lái)不但是這位學(xué)生，其他的學(xué)生也表現(xiàn)積極、靈活很有團(tuán)隊(duì)的合作精神。我對(duì)他說(shuō)：“你球場(chǎng)上的認(rèn)真、專注、合作的精神很可佳，如果你能把這種精神帶到課堂上專心地聽(tīng)課，相信你不但是個(gè)打籃球的強(qiáng)手，更是一個(gè)在學(xué)習(xí)上的佼佼者?！彼c(diǎn)頭地跟我說(shuō)：“老師，給我時(shí)間，我會(huì)努力的。”一段時(shí)間下來(lái)，他注意力不集中的問(wèn)題有了明顯地改善，能管好自己地學(xué)習(xí)了，成績(jī)也有明顯地提高，其他的老師也對(duì)他另眼相看。與次同時(shí)我們班的其他同學(xué)也在日常的行為中表現(xiàn)得很好，既增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，又帶動(dòng)了整個(gè)班集體積極向上的班風(fēng)、班貌。

從這件事情，我能深深地體會(huì)到，作為班主任教師更應(yīng)該要有耐心、細(xì)心和愛(ài)心去循循善誘學(xué)生幼小心靈的一些不成熟的行為，用我的愛(ài)心去擁抱一切學(xué)生，去理解、信任他們，去增強(qiáng)、培養(yǎng)他們的自信心、自尊心；讓他們信任老師，覺(jué)得老師不但是良師還是益友；那么，我們就應(yīng)該用全身心去撥動(dòng)每一根琴弦，讓他們彈奏出動(dòng)人的曲調(diào)。

三、師愛(ài)——喚起學(xué)生的信心

教育學(xué)理論告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步的要求，都希望別人的認(rèn)可與表?yè)P(yáng)。有這樣的一句話：“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。那么，為了要給班里學(xué)生的鞭策與樹(shù)立信心；我對(duì)班里的每個(gè)學(xué)生都定期地或不定期地做一次綜合性小結(jié)，也就是對(duì)優(yōu)等生德、智、體、勞的認(rèn)可或?qū)Σ蛔愕牡胤竭M(jìn)行有針對(duì)針對(duì)性的引導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生的不同表現(xiàn)，采取先發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，進(jìn)行一番表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，再行之有效的采取幫教措施，幫助他們獲得進(jìn)步。因此，學(xué)期一開(kāi)始，我一方面，緊盯住他們?cè)谛５谋憩F(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)督促其改正；另一方面，我經(jīng)常找后進(jìn)生經(jīng)常談心與他們家長(zhǎng)取得聯(lián)系，全面掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，有的放矢的進(jìn)行思想工作，對(duì)他們生活上關(guān)心、思想上和心理上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上幫助；上課時(shí)，我經(jīng)常用鼓勵(lì)的眼神或一個(gè)微笑提醒他們認(rèn)真聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，哪怕是微不足道的進(jìn)步，我都誠(chéng)懇表?yè)P(yáng)他們，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，下次會(huì)表現(xiàn)得更好。以規(guī)范為主，養(yǎng)成好的各種習(xí)慣，促使他們盡快的改變自己，變“后進(jìn)”為“先進(jìn)”。同時(shí)，我還要對(duì)他們學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，鼓勵(lì)他們充滿信心，并與自己身上的不良習(xí)慣做斗爭(zhēng)，跟上班級(jí)的節(jié)奏。把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)心喚起學(xué)生信心。尤其是那些所謂“最差”的孩子，不要討厭他，不要怨恨他，要從心里去愛(ài)，真心誠(chéng)意地去愛(ài)，通過(guò)這種愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生自信，盡力幫助樹(shù)立成功的信念，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。

總之，作為新時(shí)期的每位教育工作者，更要懂得去關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼小的生命，懂得善于用愛(ài)去開(kāi)發(fā)學(xué)生生命的潛能，善于將愛(ài)灑進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心田。這師愛(ài)是一種理解，一種信任，一種寬容，一種鞭策。這師愛(ài)更是一種心靈的碰撞及交流，是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。為了所有學(xué)生的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，讓“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的教育教學(xué)風(fēng)格延續(xù)；讓師愛(ài)灑滿每個(gè)學(xué)生的心田；讓每個(gè)學(xué)生快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)！