淺議我區(qū)思想政治課區(qū)情教育的有效性

鐘琴

（廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西南寧530023）

淺議我區(qū)思想政治課區(qū)情教育的有效性

鐘琴

（廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西南寧530023）

開(kāi)展廣西區(qū)情教育是我區(qū)大學(xué)生思想政治工作的重要內(nèi)容，具有重大意義，可以通過(guò)豐富教學(xué)資源、改革教學(xué)方式和開(kāi)展課外活動(dòng)3個(gè)途徑增強(qiáng)區(qū)情教育的實(shí)效性。

思想政治課；區(qū)情教育；廣西

“教育為立國(guó)之本，興學(xué)乃國(guó)民天職，教育不振則實(shí)業(yè)不興，國(guó)民之生計(jì)日絀?！标惣胃壬莱隽私逃母?。我區(qū)開(kāi)展廣西區(qū)情教育具有重大意義：一是幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)廣西、了解廣西，這是大學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容；二是引導(dǎo)大學(xué)生熱愛(ài)廣西、建設(shè)廣西，使大學(xué)生成為建設(shè)家鄉(xiāng)的中堅(jiān)力量；三是鼓勵(lì)大學(xué)生助力廣西、貢獻(xiàn)廣西，這是推動(dòng)廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的迫切需要。思想政治課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)思政課）如何開(kāi)展好區(qū)情教育，本文闡述3點(diǎn)拙見(jiàn)：一是立足本地，教學(xué)資源更豐富；二是立足學(xué)生，教學(xué)方式更多樣；三是立足社會(huì)，課外活動(dòng)更精彩。

1 立足本地，教學(xué)資源豐富化

1.1 合理利用教材，豐富教學(xué)資源

關(guān)于區(qū)情教育，廣西有兩本推廣教材，分別是廣西師范大學(xué)出版社的《美麗廣西》和廣西人民出版社的《廣西區(qū)情教育讀本》，這兩本書(shū)較完整地匯集了廣西的風(fēng)土人情、歷史文化、社會(huì)生活等方面材料。作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，因地制宜、適時(shí)而變地開(kāi)發(fā)和整合教學(xué)資源。如圖片資源，可在講述廣西區(qū)位優(yōu)勢(shì)時(shí)利用地圖介紹廣西沿邊、沿海風(fēng)貌，形象直觀，學(xué)生一目了然。還有視頻資源，可在講述廣西豐富旅游資源時(shí)播放宣傳片《美麗廣西》，要求學(xué)生找到自己家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，播放完畢后由學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言，講述家鄉(xiāng)風(fēng)土人情，這也是第三種教學(xué)資源，即學(xué)生自身的展示。積極開(kāi)放的課堂氣氛可以使?jié)撛诮虒W(xué)資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)元素，使課堂內(nèi)容更生動(dòng)、形象。還可以結(jié)合教材查找地方志，收集整理廣西籍人士人文軼事，增加課堂趣味性。

1.2 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展教學(xué)資源

思政課要做到真正讓大學(xué)生喜愛(ài)，就既要理論聯(lián)系實(shí)際，用生動(dòng)、真實(shí)的事例來(lái)詮釋理論，還要采用適合學(xué)生的交流方式。因此，網(wǎng)絡(luò)是必不可少的教學(xué)手段之一。教師布置收集素材的任務(wù)，學(xué)生可以自行選題，利用學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室、電腦、手機(jī)等進(jìn)行搜索。如：廣西有哪些得天獨(dú)厚的自然資源，有哪些紅色愛(ài)國(guó)主義教育基地，有哪些知名品牌，未來(lái)發(fā)展的潛力在哪里等題目。由教師引導(dǎo)、學(xué)生執(zhí)行，學(xué)生提交作業(yè)，教師進(jìn)行總結(jié)。這些資料教材都會(huì)有一定介紹，但是改為學(xué)生自己找、自己學(xué)，很好地將教師經(jīng)驗(yàn)性教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)整合，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。再好的理論也必須有事實(shí)作為支撐，由學(xué)生積極主動(dòng)找到的資源顯得更為真實(shí)可信。

1.3 以支點(diǎn)帶動(dòng)整體，突出重點(diǎn)教學(xué)資源

筆者所在的廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于南寧，學(xué)生在這個(gè)美麗的城市生活和學(xué)習(xí)，區(qū)情教育可以立足這點(diǎn)，結(jié)合地理優(yōu)勢(shì)進(jìn)行，如開(kāi)展“風(fēng)聲水起北部灣”專(zhuān)題教學(xué)。2008年1月16日，國(guó)家批準(zhǔn)實(shí)施《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，將廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)成為中國(guó)-東盟開(kāi)放合作的物流基地、商貿(mào)基地、加工制造基地和信息交流中心，成為帶動(dòng)、支撐西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略高地。南寧是廣西未來(lái)發(fā)展的重要支撐，要讓學(xué)生了解南寧、感受南寧，南寧有民族博物館、科技館、會(huì)展中心、昆侖關(guān)、橫縣茉莉花生產(chǎn)基地等非常豐富的教學(xué)資源。以南寧為中心，再介紹欽州、北海、防城港、玉林、崇左等地城市規(guī)劃，讓學(xué)生看到廣西的未來(lái)。例如在教學(xué)中，以南寧為縮影，看到整個(gè)廣西的豐富多彩；以首府為點(diǎn)，看到其帶動(dòng)八桂騰飛的面，對(duì)區(qū)情產(chǎn)生更為深刻的理解。

2 立足學(xué)生，教學(xué)方式多樣化

2.1 發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，讓學(xué)生做教師

以“家鄉(xiāng)美”為主題讓班內(nèi)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，通過(guò)搜集資料、自主備課、制作課件、上臺(tái)授課及問(wèn)題回答，學(xué)生之間距離感縮小，這樣的教學(xué)活動(dòng)既加深了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，課堂其樂(lè)融融。有的小組大膽創(chuàng)新，加入山歌演唱、劉三姐扮演等環(huán)節(jié)，使美麗家鄉(xiāng)展現(xiàn)在大家面前，這些直觀手段更貼近學(xué)生的認(rèn)知，學(xué)生更易接受。

2.2 激發(fā)學(xué)生求知欲，實(shí)行分層教學(xué)

對(duì)學(xué)生而言，區(qū)情這個(gè)宏大命題只有轉(zhuǎn)化為個(gè)體自我體驗(yàn)，才會(huì)具有強(qiáng)烈的吸引力。學(xué)生可以充分利用閱讀資源，結(jié)合自身興趣進(jìn)行課后延伸閱讀，如廣西發(fā)展規(guī)劃、珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素分析、中越邊境貿(mào)易等，教師要推薦相應(yīng)的書(shū)目或網(wǎng)站，提倡學(xué)生多角度、廣視野進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師適時(shí)檢查學(xué)習(xí)成果，如查看學(xué)習(xí)心得、小組討論筆記等。注重課上課下相結(jié)合來(lái)鞏固學(xué)習(xí)效果，同時(shí)為部分善于思考的學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。

3 立足社會(huì)，課外活動(dòng)精彩化

3.1 立足社會(huì)，課外活動(dòng)要精

通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以真切地感受到國(guó)家取得的成就，體會(huì)理論的生命力，投身社會(huì)，清醒地認(rèn)識(shí)自己所擔(dān)負(fù)的歷史使命。廣西有百色起義紀(jì)念館、龍州紅八軍舊址、山水甲天下的桂林，山清水秀的柳州等各具特色的地方，可以利用寒暑假布置“我愛(ài)我家鄉(xiāng)”隨手拍活動(dòng)、“美麗廣西-清潔鄉(xiāng)村-我來(lái)做”活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生采用適合自己的方式記錄家鄉(xiāng)點(diǎn)滴，真正為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)?；匦：罂梢杂弥谱靼鍒?bào)、開(kāi)展主題班會(huì)等形式進(jìn)行匯報(bào)。這些針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理特點(diǎn)和思想意識(shí)而選擇的活動(dòng)，對(duì)其內(nèi)容、形式、時(shí)間、地點(diǎn)和規(guī)模都應(yīng)充分考慮。

3.2 立足社會(huì)，課外活動(dòng)要出彩

課外實(shí)踐不是思政課的專(zhuān)項(xiàng)，要與學(xué)院團(tuán)委、學(xué)工處以及各系部組織的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相配合，建立多層面、立體化德育體系，合理化配置、高效率利用、多元化整合教學(xué)資源。思政教師既可以直接參與，也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量和效果，使參加課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生有更多收獲。

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1671-1246（2015）01-0027-02