高校第二課堂藝術(shù)教育的管理機(jī)制創(chuàng)新研究——基于河南工業(yè)大學(xué)的案例

楊子江

(河南工業(yè)大學(xué) 校團(tuán)委，河南 鄭州 450001)

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高校第二課堂藝術(shù)教育的管理機(jī)制創(chuàng)新研究
——基于河南工業(yè)大學(xué)的案例

楊子江

(河南工業(yè)大學(xué) 校團(tuán)委，河南 鄭州 450001)

摘要：高校第二課堂藝術(shù)教育是全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育的根本要求，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。采用實地調(diào)研、深度訪談等質(zhì)性研究方法，基于對河南工業(yè)大學(xué)的案例研究，剖析了高校第二課堂藝術(shù)教育的管理機(jī)制創(chuàng)新問題。通過對其“一二三四五六”管理機(jī)制的詳細(xì)梳理，為高校第二課堂藝術(shù)教育管理樹立了良好的標(biāo)桿。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；第二課堂；管理機(jī)制

藝術(shù)與科學(xué)就好比車之兩輪、鳥之雙翼，二者在高等教育立德樹人的過程中缺一不可。在藝術(shù)教育實踐過程中，我國高等學(xué)校還存在很多不足，面臨很多挑戰(zhàn),對第二課堂藝術(shù)教育管理機(jī)制創(chuàng)新的研究迫在眉睫。

1高校第二課堂藝術(shù)教育的重要性

高校第二課堂藝術(shù)教育，指課堂教學(xué)形式以外的學(xué)校藝術(shù)教育實踐活動，其與“第一課堂”公共藝術(shù)類課堂教學(xué)共同構(gòu)成學(xué)校的公共藝術(shù)教育體系。黨的十八大要求“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。其中將美育提到完成“立德樹人”根本任務(wù)的高度，是對于藝術(shù)教育重要作用的深入闡釋，是我們今后加強(qiáng)藝術(shù)教育事業(yè)的重要指導(dǎo)。黨的十八屆三中全會對“深化教育領(lǐng)域綜合改革”進(jìn)行了戰(zhàn)略部署，其中明確要求：“改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)?！边@就要求我們把美育與德育、智育、體育有機(jī)結(jié)合起來，寓教育于文藝活動之中。

2目前高校第二課堂藝術(shù)教育的不足及挑戰(zhàn)

目前，我國高等學(xué)校在第二課堂藝術(shù)教育中還存在很多不足，面臨很多挑戰(zhàn)。易曉明教授調(diào)查了江蘇省12所高校大學(xué)生對高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀和實效的評價。調(diào)查結(jié)果為:大學(xué)生對于高校公共藝術(shù)教育的總體評價偏低;不同專業(yè)、不同高校的大學(xué)生對高校公共藝術(shù)教育的評價存在顯著差異;在藝術(shù)活動各維度中，大學(xué)生對于學(xué)校在藝術(shù)活動的宣傳方面較為肯定，但對自身在藝術(shù)活動中的參與度評價最低。[1]余嘉博士通過對上海地區(qū)9所理工科高校的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，存在著管理體制尚無規(guī)范、課程設(shè)置條理不清、實踐平臺尚可擴(kuò)展、師資隊伍有待加強(qiáng)等四大問題。[2]筆者通過長期的實地調(diào)研、深度訪談發(fā)現(xiàn),作為中部地區(qū)理工科高校的河南工業(yè)大學(xué)的藝術(shù)教育與上述兩學(xué)者的研究結(jié)果存在共性。

3高校第二課堂藝術(shù)教育的管理機(jī)制創(chuàng)新研究

高校第二課堂藝術(shù)教育的管理工作包含6大機(jī)制，即目標(biāo)構(gòu)建機(jī)制、戰(zhàn)略實施機(jī)制、特色錘煉機(jī)制、內(nèi)涵建設(shè)機(jī)制、品牌營造機(jī)制、藝術(shù)普及機(jī)制，這6大機(jī)制互為補(bǔ)充，共同支撐了高校第二課堂藝術(shù)教育的管理工作。本文選取河南工業(yè)大學(xué)第二課堂藝術(shù)教育作為案例進(jìn)行研究，該校在第二課堂藝術(shù)教育中不斷創(chuàng)新，構(gòu)建了“一二三四五六”管理機(jī)制。即把構(gòu)建“高雅大眾化，美育常態(tài)化”藝術(shù)育人體系作為目標(biāo)；堅持“頂層設(shè)計、重心下移”“請進(jìn)來、走出去并舉”兩大戰(zhàn)略；廣泛開展具有民族性、地域性、世界性三大特色的多元文藝活動；著力打造藝術(shù)活動的四個“合”；構(gòu)建五大品牌文藝活動體系；在藝術(shù)普及方面做到全年不斷線，力求六個“有”。

3.1創(chuàng)新目標(biāo)構(gòu)建機(jī)制，堅持一個目標(biāo)——構(gòu)建“高雅大眾化，美育常態(tài)化”藝術(shù)育人體系

目標(biāo)是管理工作的出發(fā)點與歸宿，是管理工作理性化的最終體現(xiàn)。在河南工業(yè)大學(xué)的案例中，目標(biāo)構(gòu)建成為管理機(jī)制創(chuàng)新的第一步。通過“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”與“藝術(shù)展演季”等活動，學(xué)校著力構(gòu)建“高雅大眾化，美育常態(tài)化”體系。藝術(shù)活動面向全體學(xué)生，堅持藝術(shù)性和思想性相結(jié)合、文化傳承和藝術(shù)創(chuàng)新相結(jié)合，提高青年學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)；通過屆次化的藝術(shù)展演，使其成為引領(lǐng)大學(xué)生高度文化自信和文化自覺的有效載體，力求更多的學(xué)生參與到藝術(shù)活動中來，挖掘?qū)W生藝術(shù)潛能、完善藝術(shù)育人體系。與此同時，大學(xué)還力求學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體的一體兩翼、協(xié)同發(fā)展?！耙惑w”即校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，“兩翼”指各二級學(xué)院藝術(shù)團(tuán)及其他藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)。校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)以“弘揚(yáng)校園文化，倡導(dǎo)高雅藝術(shù)”為宗旨，活躍在校內(nèi)外的文藝舞臺上，用藝術(shù)詮釋著大學(xué)的精神和氣韻；與此同時，各學(xué)院也建立了院級學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，很多院系的學(xué)生組織還逐步建立起了自己的活動品牌，在校內(nèi)外均有很大的影響；另外，各類由學(xué)生自行籌建的藝術(shù)社團(tuán)，如書畫協(xié)會、攝影協(xié)會、舞蹈協(xié)會、大學(xué)生劇組等，是開展課外藝術(shù)活動的骨干力量。學(xué)生組織調(diào)動自我熱情、凝聚自我力量、發(fā)現(xiàn)自我價值，群眾性藝術(shù)活動豐富了校園文化的內(nèi)容，充滿朝氣與活力的青春校園處處洋溢著藝術(shù)之風(fēng)。

3.2創(chuàng)新戰(zhàn)略實施機(jī)制，兩大戰(zhàn)略并舉——縱向維度的“頂層設(shè)計、重心下移”與橫向維度的“請進(jìn)來、走出去”

戰(zhàn)略實施是一個“自上而下”與“自下而上”相結(jié)合的動態(tài)管理過程，是實現(xiàn)組織目標(biāo)的關(guān)鍵。在河南工業(yè)大學(xué)的案例中，運(yùn)用了顧客導(dǎo)向、目標(biāo)管理、政策激勵等機(jī)制，有力推進(jìn)了戰(zhàn)略實施。

3.2.1縱向維度的“頂層設(shè)計、重心下移”

堅持頂層設(shè)計與重心下移相結(jié)合。一是需求導(dǎo)向，認(rèn)真調(diào)研。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，在謀劃第二課堂藝術(shù)育人工作過程中，堅持群眾路線，運(yùn)用學(xué)生組織“工大青年調(diào)查”的平臺，對第二課堂藝術(shù)活動進(jìn)行調(diào)研。圍繞“三度”，即藝術(shù)活動的知曉度、參與度、美譽(yù)度開展工作，使調(diào)研結(jié)果成為下一步工作的源頭之水、有本之木、決策之基。二是目標(biāo)管理，重心下移。學(xué)校對“科技文化藝術(shù)節(jié)”各項重大活動實行招標(biāo)承辦制，充分調(diào)動學(xué)院積極性。同時，制定大學(xué)校園文化、藝術(shù)活動考評細(xì)則，針對學(xué)院藝術(shù)育人工作實施目標(biāo)管理責(zé)任制，加強(qiáng)了對學(xué)院工作成效的量化考核，把軟要求變成了硬指標(biāo)，使藝術(shù)育人工作有標(biāo)準(zhǔn)、有檢查、有考核，便于及時發(fā)現(xiàn)工作中的薄弱環(huán)節(jié)，并有針對性地加以改進(jìn)和提高，促進(jìn)了藝術(shù)育人工作整體水平的提升。三是政策配套，表彰激勵。課程化改革中實施的第二課堂“一課化”是河南工業(yè)大學(xué)藝術(shù)教育工作中的一個特色，即將部分大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的活動列入學(xué)校課程建設(shè)體系，給予指導(dǎo)教師一定的工作量，對表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)予以學(xué)分獎勵。另外，在學(xué)校年度“五四”表彰中，專列學(xué)生藝術(shù)活動單項表彰，有力地推動了藝術(shù)活動的開展。

3.2.2橫向維度的“請進(jìn)來、走出去”

堅持“三個請進(jìn)來”，使高雅成流行，國粹為時尚。一是“請進(jìn)來”高水平的演出。通過連年承辦河南省“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動，河南民族樂團(tuán)、河南省曲劇團(tuán)等為廣大師生呈現(xiàn)了一場場豐富的視聽盛宴。優(yōu)秀文化藝術(shù)得到了進(jìn)一步傳承與弘揚(yáng)，青年學(xué)生的審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)和文化素質(zhì)得到了進(jìn)一步提高。二是“請進(jìn)來”高水平的專業(yè)人才。聘請著名竹笛演奏家、河南省青年民族樂團(tuán)團(tuán)長吳建藝等藝術(shù)家擔(dān)任藝術(shù)團(tuán)兼職導(dǎo)師，進(jìn)一步提升藝術(shù)水平。三是“請進(jìn)來”高水平的講座。運(yùn)用“工大講壇”平臺，邀請學(xué)界大師為學(xué)生開設(shè)文藝類學(xué)術(shù)講座，例如：物理學(xué)家黃祖洽院士的《科學(xué)與人文本同根》，國學(xué)大師傅佩榮的《探尋國學(xué)精髓，感悟人生智慧》等，使廣大青年學(xué)生開闊了視野。

同時，堅持“兩個走出去”，成為德育新載體，服務(wù)主旋律。一是“走出去”觀摩藝術(shù)。校團(tuán)委老師整合社會資源，帶領(lǐng)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、學(xué)生會、藝術(shù)類協(xié)會骨干等，共同觀看校外優(yōu)秀文藝演出。提升了學(xué)校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的工作水平，加強(qiáng)了藝術(shù)團(tuán)的對外交流，開闊了藝術(shù)團(tuán)成員的視野。二是“走出去”展示藝術(shù)。近年來，在高雅藝術(shù)的感召下，學(xué)生開始從臺下走到臺上，發(fā)揮藝術(shù)社團(tuán)的優(yōu)勢，于暑假分別走進(jìn)鄉(xiāng)村與社區(qū)，把自己對藝術(shù)的理解回饋給人民群眾。

3.3創(chuàng)新特色錘煉機(jī)制，三大特色多元互融——廣泛開展具有民族性、地域性、世界性的多元文藝活動

特色發(fā)展是藝術(shù)工作的靈魂，豐富多元的校園藝術(shù)活動能夠吸引更多的“粉絲”，擴(kuò)大藝術(shù)活動覆蓋面與育人效果。在河南工業(yè)大學(xué)的案例中，我們看到藝術(shù)活動類型兼具民族性、地域性與世界性，做到了雅俗共賞、豐富多元。

一是民族性。開展“國學(xué)周”系列活動、屆次化的“最炫民族風(fēng)”民族風(fēng)采展示大賽、學(xué)生社團(tuán)芰荷漢服社的“始于衣冠·達(dá)于博遠(yuǎn)”系列講座等活動，使藝術(shù)作品立足于中華民族的文化傳統(tǒng)及審美意識，表現(xiàn)中華民族人民的生活、思想感情和藝術(shù)審美情趣，弘揚(yáng)了中華民族傳統(tǒng)文化。

二是地域性。由于師生來自全國各地，學(xué)校針對性地開展了具有地域特色的活動,例如：屆次化的“粵豫連襟，共譜華章”粵文化主題演唱會、二人轉(zhuǎn)專場演出、“民族風(fēng)，家鄉(xiāng)情”高校藝術(shù)交流晚會等。展示了具有地方特色的藝術(shù)類型，對藝術(shù)教育的針對性和普適性具有良好示范效應(yīng)。

三是世界性。當(dāng)今世界教育國際化和辦學(xué)視野全球化的氛圍日益濃厚，藝術(shù)教育工作也應(yīng)乘勢而上，借力前行。通過海外留學(xué)生在校內(nèi)各個藝術(shù)平臺的展示，如“發(fā)展中國家中國少林武術(shù)培訓(xùn)班”匯報表演等，豐富了學(xué)校的藝術(shù)類型；同時，學(xué)校還舉辦了屆次化的英語文化節(jié)、世界文化巡禮等活動，充分展示了世界各民族文化的魅力。

3.4創(chuàng)新內(nèi)涵建設(shè)機(jī)制，著力打造藝術(shù)活動的四個“合”

黨的十八大報告強(qiáng)調(diào)，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。這進(jìn)一步明確了新形勢下高等教育的發(fā)展方向，也為第二課堂藝術(shù)教育提供了明確的發(fā)展路徑。在藝術(shù)實踐活動中，做到了藝術(shù)活動與辦學(xué)特色、專業(yè)特點、主題教育活動、新媒體氛圍營造等的有機(jī)結(jié)合，為藝術(shù)活動營造了更深、更廣的舞臺與發(fā)展空間。

3.4.1藝術(shù)活動與辦學(xué)特色相契合

著力打造契合辦學(xué)特色的文藝活動，助力內(nèi)涵發(fā)展。糧油食品學(xué)科群是河南工業(yè)大學(xué)的核心辦學(xué)特色，學(xué)校緊緊圍繞該特色，開展了一系列活動。第一方面，承辦“全國糧食科技活動周”系列活動，包括“科學(xué)節(jié)糧減損，保障糧食安全”省級辯論賽、科普展覽、主題影片展播、大學(xué)生“愛糧節(jié)糧”公益廣告大賽等一系列活動，號召大學(xué)生愛糧節(jié)糧；同時，承辦“世界糧食日”河南分會場系列活動，包括啟動儀式、燭光守夜晚會、大型“高校行”活動等。第二方面，在以糧油為特色的社會實踐中，廣泛采用多元文藝形式，普及知識，影響大眾。例如：“食品安全行，助力中國夢”社會實踐，“日儲一勺米、千日一石糧”——“愛心糧”社會實踐，宣講“節(jié)糧愛糧”進(jìn)社區(qū)，“光盤行動，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”活動等，有力支撐了學(xué)校的特色發(fā)展。

3.4.2藝術(shù)活動與專業(yè)特點相韻合

第一，以兩大校級平臺凝聚人。河南工業(yè)大學(xué)現(xiàn)有“青年研究中心”科教文化發(fā)展研究室及“大學(xué)生論壇”兩大學(xué)生組織平臺?！扒嗄暄芯恐行摹笔菑氖虑嗄昙按髮W(xué)生研究的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，其下屬“科教文化發(fā)展研究室”對藝術(shù)育人工作展開了有益探索；“大學(xué)生論壇”為全校大學(xué)生提供了一個交流思想、碰撞激情的平臺，陸續(xù)開展了《光影感動青春》《讀書·旅行》《夢輪回》《多元的校園文化》等文藝類分論壇，凝聚了學(xué)生文藝力量，拓展了學(xué)生文藝平臺。

第二，以各個院級平臺熏陶人。經(jīng)過多年沉淀，河南工業(yè)大學(xué)形成了以設(shè)計藝術(shù)學(xué)院“創(chuàng)意風(fēng)——設(shè)計藝術(shù)類大學(xué)生的思想家園”、新聞與傳播學(xué)院“傳之夢”理想教育平臺、生物工程學(xué)院“秋之舞動”植物卡設(shè)計大賽等為代表的藝術(shù)育人平臺。藝術(shù)活動與專業(yè)特點相韻合，打造了大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的第二課堂。

3.4.3藝術(shù)活動與主題教育活動相耦合

河南工業(yè)大學(xué)以豐富多元的藝術(shù)形式開展主題教育活動，唱響了大學(xué)生愛黨、愛國、愛人民、愛學(xué)校的主旋律，產(chǎn)生了德育、美育齊頭并進(jìn)的強(qiáng)大耦合效應(yīng)。第一，開展愛國愛黨藝術(shù)教育，提煉“紅色”內(nèi)涵。例如：在十八大主題教育活動中，開展演講比賽、紅歌大賽、紅色剪紙作品展、紅色電影展播等活動。為了鞏固學(xué)校“重走長征路”實踐活動取得的成果，在青年學(xué)子中開展《長征組歌》排演活動，將大學(xué)生的理想信念教育和藝術(shù)教育高度融合，在促進(jìn)大學(xué)生全面成長成才方面發(fā)揮了良好的作用。第二，發(fā)揮文化滲透力，提煉時尚內(nèi)涵。通過承辦河南省青年時尚促進(jìn)會成立大會暨鄭州女褲創(chuàng)吉尼斯紀(jì)錄產(chǎn)業(yè)文化展示活動，吸引了省領(lǐng)導(dǎo)及社會各界人士3000余人參加，被人民網(wǎng)等全國200余家媒體報道。第三，進(jìn)行愛校藝術(shù)教育，提煉“美麗工大”內(nèi)涵。通過開展“美麗工大”系列活動，通過工大E圖網(wǎng)、工大掠影等形式，引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊之美、校園之美、生活之美，培養(yǎng)愛校、愛學(xué)習(xí)、愛生活的情操；連續(xù)九年開展“唱校歌·銘校訓(xùn)·愛工大”活動匯報展示會，發(fā)揮了“工大精神”的引導(dǎo)、激勵作用，為校園文化建設(shè)做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。

3.4.4藝術(shù)活動與新媒體氛圍營造相融合

善于運(yùn)用多維宣傳媒介，通過藝術(shù)活動的全過程、全方位宣傳，營造全體學(xué)生賞藝術(shù)、論藝術(shù)、愛藝術(shù)的良好氛圍。第一，校團(tuán)委于每學(xué)期初制定《學(xué)期課外藝術(shù)活動一覽表》，繪制“藝術(shù)活動地圖”，并通過“青年在線”網(wǎng)站等進(jìn)行全媒體推介。第二，利用校園廣播、校園網(wǎng)、海報、展板等多種媒體，為活動的深入開展?fàn)I造良好輿論氛圍；在學(xué)生宿舍區(qū)設(shè)立“周末文化沙龍”大型噴繪平臺，于每個周末整合推介全校的文藝活動。第三，利用校共青團(tuán)微博、微信、人人網(wǎng)、QQ空間四位一體的新媒體平臺，對演出活動進(jìn)行圖文現(xiàn)場直播；對歷次迎新晚會、畢業(yè)晚會進(jìn)行校園網(wǎng)同步視頻直播；在校團(tuán)委官方微信平臺引入校園廣播站、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)音頻雙向互動欄目，升級“點對面”傳播方式，做到“點對點傳播，心貼心服務(wù)”。不斷開辟多維育人空間，持續(xù)影響、持續(xù)熏陶。

3.5創(chuàng)新品牌營造機(jī)制，持續(xù)錘煉五個藝術(shù)活動品牌

藝術(shù)活動品牌的實質(zhì)是其承載的價值、文化品位和個性的總和，是組織長期努力經(jīng)營的結(jié)果，是藝術(shù)活動的無形載體。只有堅持不懈地營造品牌，才能不斷增加品牌的認(rèn)知度、美譽(yù)度與忠誠度。河南工業(yè)大學(xué)經(jīng)過多年探索，形成了“夢想起航”主題迎新晚會、“飛得更高”主題畢業(yè)晚會、科技文化藝術(shù)節(jié)、“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”、藝術(shù)展演季等5個文藝活動品牌。尤其值得一提的是，學(xué)校每年開展歷時三個月、由十余場演出組成的“藝術(shù)展演季”活動。該活動由校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、校廣播站及二十余家校內(nèi)外藝術(shù)社團(tuán)聯(lián)合承辦，是學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體“一體兩翼，協(xié)同發(fā)展”的生動寫照與最佳詮釋。通過展演，激發(fā)活力，鑄造精品，以展帶練促提高，以點帶面促發(fā)展。展演季的舉辦，為各學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體打造了藝術(shù)展示與交流的平臺，激發(fā)了校內(nèi)與校際各藝術(shù)團(tuán)體之間“比學(xué)趕幫超”的活力，點燃了藝術(shù)精品打造的熱情。同時，學(xué)校教工藝術(shù)團(tuán)成員及藝術(shù)指導(dǎo)教師與同學(xué)們聯(lián)袂演出、同臺獻(xiàn)藝，共同將演出推向一個個高潮，產(chǎn)生了極佳的引領(lǐng)與示范效應(yīng)。

3.6創(chuàng)新藝術(shù)普及機(jī)制，校園藝術(shù)活動力求六個“有”

藝術(shù)活動要落實到每一位學(xué)生身上，必須創(chuàng)新藝術(shù)普及機(jī)制。這是實施素質(zhì)教育的根本要求，也是目前高校藝術(shù)教育的最大挑戰(zhàn)。在該校案例中，藝術(shù)普及方面做到了全年不斷線，力求六個“有”，即“學(xué)校有規(guī)劃，學(xué)院有平臺，社團(tuán)有活力，活動有屆次，周末有沙龍，周周有活動”。在學(xué)校統(tǒng)一部署下，各基層學(xué)院均具備院級迎新晚會、畢業(yè)晚會及合唱比賽等群眾性文藝活動平臺，各級社團(tuán)開展了屆次化的新生文化節(jié)、社團(tuán)巡禮展、社團(tuán)文化節(jié)、女生文化節(jié)、宿舍文化節(jié)、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)文化節(jié)、大學(xué)生原創(chuàng)流行音樂節(jié)、搖滾音樂節(jié)等活動。在學(xué)?！爸苣┪幕除垺钡慕y(tǒng)一引領(lǐng)下，做到了周周有活動，精彩不間斷，呈現(xiàn)一派百花齊放、百家爭鳴的景象。諾貝爾獎獲得者李政道先生曾言:“科學(xué)與藝術(shù)是不可分割的，就像一枚硬幣的兩面，它們共同的基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力，它們追求的目標(biāo)都是真理的普遍性?！盵3]高等學(xué)校應(yīng)繼續(xù)重視第二課堂藝術(shù)教育工作，進(jìn)一步創(chuàng)新管理機(jī)制，譜寫藝術(shù)育人工作的新篇章。

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RESEARCH ON THE INNOVATION OF MANAGEMENT

河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)

MECHANISM OF THE SECOND CLASSROOM ART

EDUCATION IN COLLEGES & UNIVERSITIES

——Based on the case study of Henan University of Technology

YANG Zi-jiang

(TheCommunistYouthLeague,HenanUniversityofTechnology,Zhengzhou450001,China)

Abstract:The second classroom Art Education in colleges & universities is the basic requirement for carrying out the party′s education policy and comprehensively implementing quality education,and it is an important way to promote students′ all-round development.The paper uses qualitative research methods such as field research,in-depth interviews and so on,to analyze the innovation in management mechanism of the second classroom Art Education in colleges & universities based on the case study of Henan University of Technology.The detailed analysis of its “one two three four five six” management mechanism sets a good benchmark for the second classroom Art Education management in colleges & universities.

Key Words：art education;the second classroom;management mechanism

中圖分類號：G40-041

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-1751(2015)04-0137-04

作者簡介：楊子江(1982-)，男，河南鄭州人，博士研究生，講師，研究方向：管理學(xué)。

基金項目：2015年共青團(tuán)河南省委、河南省社科聯(lián)專項調(diào)研課題 (QSNYJ2015014)

收稿日期：2015-10-21