他想給留守兒童一個(gè)“家”

董海燕

2015年1月初，記者驅(qū)車(chē)從魯山縣城出發(fā)，沿著西南方向一直往里深入，路越來(lái)越窄，開(kāi)始還能直行，經(jīng)過(guò)一個(gè)擁堵的集市之后，便上了彎道。在盤(pán)山道路上顛簸了很久，終于到達(dá)熊背鄉(xiāng)。記者這才發(fā)現(xiàn)，20公里的路程，開(kāi)車(chē)走了近一個(gè)小時(shí)。

眼前是綿延的山脈，腳底下是成片的麥田，這里是熊背鄉(xiāng)交口村，劉軍創(chuàng)辦的留守兒童家園所在地。家園的前半部分是教學(xué)區(qū)，后半部分是生活區(qū)，園內(nèi)青綠色的墻壁，帶給這個(gè)小小村落希望和生機(jī)。

要把一個(gè)孩子從內(nèi)心深處真正培養(yǎng)起來(lái)

1999年，長(zhǎng)沙某部奉上級(jí)調(diào)度命令到河南省魯山縣駐扎，湖南衡陽(yáng)籍普通陸軍步兵劉軍的命運(yùn)由此改寫(xiě)。

一年后，軍隊(duì)面臨裁員，劉軍所在連隊(duì)去留尚不明確。焦急的等待中，這名年輕人的心蠢蠢欲動(dòng)，他開(kāi)始著手進(jìn)修文化課程并準(zhǔn)備報(bào)考軍校。由于英語(yǔ)底子差，他時(shí)常就近到交口村小學(xué)向教英語(yǔ)的女教師侯春風(fēng)請(qǐng)教。侯春風(fēng)被劉軍好學(xué)上進(jìn)的精神打動(dòng)，兩顆心越靠越緊。

2004年，26歲的劉軍做出了人生中第一個(gè)重大抉擇，他與侯春風(fēng)結(jié)了婚，并選擇留在了駐地魯山。這一年年底，他們的孩子出生。

轉(zhuǎn)眼，孩子到了上幼兒園的年齡，劉軍才發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育在愛(ài)人的家鄉(xiāng)還是一個(gè)盲區(qū)。多數(shù)學(xué)齡孩子還在村上玩耍，他們那里甚至找不到一個(gè)像樣的幼兒園。劉軍動(dòng)了心思，何不自己創(chuàng)辦一個(gè)幼兒園呢？劉軍告訴《時(shí)代報(bào)告》記者，孩子們?cè)谒睦锎碇Ｍ托律?，而?dāng)時(shí)幼兒園選址剛好背靠著一片蘋(píng)果園。

這是熊背鄉(xiāng)青蘋(píng)果幼兒園最初的萌芽。

劉軍沒(méi)有任何幼教的經(jīng)驗(yàn)，他也清楚，想做成一番事業(yè)，空有一腔熱血是不夠的。當(dāng)時(shí)的他，十分想通過(guò)自我的努力去改變農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀，踏踏實(shí)實(shí)為孩子們做些事。想到那些在大城市的孩子已經(jīng)開(kāi)始接受人生的啟蒙教育，而農(nóng)村的孩子卻還在一片混沌中茫然度過(guò)，劉軍的心不由得一緊。他的內(nèi)心深處生發(fā)出一種強(qiáng)烈的使命感，在農(nóng)村這樣的廣闊天地做好學(xué)前教育的價(jià)值點(diǎn)燃著他，時(shí)不我待的責(zé)任感催逼著他，召喚著他。

南下的列車(chē)轟隆隆而過(guò)，載著劉軍最初的夢(mèng)想。在廣州，他參加了為期三個(gè)月的幼教高級(jí)進(jìn)修班，之后在青蘋(píng)果幼兒園推出全蒙氏教育模式?！昂芏嘤變簣@去教孩子計(jì)算、識(shí)字，而我們是要來(lái)培養(yǎng)孩子的整體素質(zhì)，他們與人交往的能力、他們的動(dòng)手能力，我們要把一個(gè)孩子從內(nèi)心深處真正地培養(yǎng)起來(lái)?！眲④娺@樣對(duì)《時(shí)代報(bào)告》記者說(shuō)。

他手里拿著一本2014年第12期的《時(shí)代報(bào)告》，指著“觀(guān)點(diǎn)”欄目《嚴(yán)禁幼兒園小學(xué)化需要合力》這篇文章激動(dòng)地對(duì)記者說(shuō)，“幼兒園小學(xué)化這個(gè)問(wèn)題很值得重視”。

2008年，劉軍創(chuàng)辦的青蘋(píng)果幼兒園躋身全縣示范幼兒園行列。隨后，辛集鄉(xiāng)青蘋(píng)果幼兒園創(chuàng)建，劉軍的步伐越來(lái)越快。就像沙灘上把一條條小魚(yú)撿回大海的女孩，在他人看來(lái)，那么多魚(yú)，多撿一條少撿一條又有什么關(guān)系，可女孩堅(jiān)持認(rèn)為，每條小魚(yú)都需要回歸大海，她撿得多，獲救的小魚(yú)就多。也許劉軍的潛意識(shí)里也曾滑過(guò)這樣的念頭，他多努力一點(diǎn)，就會(huì)多一個(gè)孩子受到更好的教育。

家園更注重對(duì)孩子們愛(ài)的教育

2011年暑假，侯春風(fēng)跟著劉軍回了趟湖南衡陽(yáng)老家。沒(méi)多久，她所任教的學(xué)校校長(zhǎng)開(kāi)始頻繁打電話(huà)催她返校，原因是暑假期間一些孩子要退學(xué)，校長(zhǎng)讓她趕緊回去做家訪(fǎng)。

留守兒童這個(gè)群體就是這樣走進(jìn)了劉軍的視野。

隨著中國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年走入城市，在廣大的農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體——留守兒童。2013年，據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查，中國(guó)農(nóng)村留守兒童數(shù)量超過(guò)了6100萬(wàn)（相當(dāng)于英國(guó)人口的總和）。57.2%的留守兒童是父母一方外出，42.8%的留守兒童是父母同時(shí)外出。留守兒童中的79.7%由爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚朋友，7.3%為不確定或無(wú)人監(jiān)護(hù)。

當(dāng)時(shí)，原熊背鄉(xiāng)第九小學(xué)正因撤點(diǎn)并校面臨搬遷。軍人出身的劉軍做出大膽決定，租下這個(gè)廢棄的校園，在魯山縣關(guān)工委的大力支持下，先期投資70多萬(wàn)元開(kāi)辦了魯山縣山區(qū)首家留守兒童家園。

當(dāng)被問(wèn)到70多萬(wàn)從何而來(lái)，劉軍笑笑，掐指一算，退伍至今，他已做過(guò)十多種生意，目前正在做的還有煤炭和自來(lái)水設(shè)備等。記者訝異，在他身上，絲毫看不出商人的銅臭氣。他穿著一件普通的大衣，腳踩一雙運(yùn)動(dòng)鞋，走起路來(lái)輕快自在。在家園生活區(qū)閱報(bào)欄展示出的照片里，魯山縣電視臺(tái)記者赫連建國(guó)指著劉軍跟一群大學(xué)生志愿者的合影，笑說(shuō)他看上去似乎與志愿者沒(méi)什么分別。

留守兒童家園的創(chuàng)辦是劉軍追夢(mèng)路上的更深入探索，他由此想給予山區(qū)的留守兒童一個(gè)真正意義上的家。家的意義，在于情感上的依戀，精神上的歸屬。家園，帶給人類(lèi)一種平靜、美好的感覺(jué)。

熊背鄉(xiāng)留守兒童家園分兩個(gè)部分，學(xué)習(xí)區(qū)和生活區(qū)，表面上看，似乎與一所私立學(xué)校無(wú)太大差別。但這與私立學(xué)校的內(nèi)核卻是完全不同的，私立學(xué)校收取高額的費(fèi)用，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康模羰貎和覉@，更注重對(duì)孩子們愛(ài)的教育?！白屗麄冃睦锔兄缴鐣?huì)對(duì)他們的愛(ài)，來(lái)到這個(gè)地方（指家園），每個(gè)人都是平等的，每個(gè)人都能夠獲取他人的愛(ài)，從而讓他們將來(lái)走入社會(huì)時(shí)能夠回報(bào)并反哺社會(huì)，而不是帶著心理陰影留下無(wú)法彌合的傷痕。”1月2日，正是元旦假期，家園里仍然滯留著一部分無(wú)法回家的孩子，在生活區(qū)略顯空曠的大院內(nèi)，劉軍有些激動(dòng)，他的手機(jī)響了幾次，他都沒(méi)顧上去接聽(tīng)。

事實(shí)上，家園的孩子每天僅收6塊錢(qián)，每個(gè)孩子的吃穿用度及學(xué)習(xí)用品全部包括在內(nèi)。剩余的開(kāi)支，由劉軍做生意賺來(lái)的錢(qián)進(jìn)行補(bǔ)貼。近年，因?yàn)閯④姷氖论E頻頻見(jiàn)諸報(bào)端，也有些單位給家園的孩子送去日常用品。而河南質(zhì)量工程學(xué)院及平頂山學(xué)院的大學(xué)生志愿者也因此走入了熊背鄉(xiāng)，他們與劉軍一道，將青春和熱血揮灑在了這片貧瘠的土地上。

我想走出一條讓全社會(huì)都知道怎么去做的路

第一次做家訪(fǎng)，劉軍就被深深震撼了，新聞報(bào)道中描述的“唯一的家用電器就是一個(gè)燈泡”如此真實(shí)地呈現(xiàn)在他的面前。2011年，留守兒童家園第一學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，劉軍也在不斷反思一個(gè)問(wèn)題，多數(shù)留守兒童并沒(méi)有真正融入家園，孩子們見(jiàn)到陌生人仍然害羞，有些甚至?xí)鳒I、發(fā)抖、飛快地躲起來(lái)。他們跟在外打工的父母打電話(huà)時(shí)還是忍不住淚流滿(mǎn)面，孩子們的委屈和傷心刺痛著劉軍的神經(jīng)。

劉軍想更深入地接觸到孩子們的內(nèi)心世界，從而解開(kāi)他們心中的疙瘩。第一次家訪(fǎng)持續(xù)了幾天時(shí)間，劉軍也在那批家訪(fǎng)期間當(dāng)即免掉了部分孩子共計(jì)七萬(wàn)多元的費(fèi)用。

做家訪(fǎng)，成了留守兒童家園的一個(gè)規(guī)定動(dòng)作。任課教師、家庭教師和大學(xué)生志愿者等，家園里的每個(gè)人都要參與到家訪(fǎng)中。劉軍認(rèn)為，只有深刻切入到孩子成長(zhǎng)的方方面面，才能在真正意義上給予留守兒童一個(gè)“家”?！澳闳ニ业臅r(shí)候，你才能感覺(jué)他真的很需要幫助需要愛(ài)，我們?cè)趺礃幽軌驇椭麄?，怎么樣能夠更好地幫助他們，這樣的感受是從他們（教師及志愿者）內(nèi)心爆發(fā)出來(lái)的?！眲④娺@樣對(duì)《時(shí)代報(bào)告》記者說(shuō)。

留守兒童家園走過(guò)的三年間，怎么樣去解決孩子內(nèi)心的一些問(wèn)題，是劉軍思考最多的。當(dāng)然，在得到社會(huì)各界人士的關(guān)注和支持之后，頭腦機(jī)靈的劉軍也不失時(shí)機(jī)去整合這些資源。目前的家園，總共有五百多名師生，這里的留守兒童大多來(lái)自熊背鄉(xiāng)、讓河鄉(xiāng)、團(tuán)城鄉(xiāng)及臨縣南召的云陽(yáng)鎮(zhèn)，生活老師多數(shù)為當(dāng)?shù)氐膵D女，而平頂山學(xué)院大學(xué)生志愿者的加入，又為家園的師資力量注入了新鮮血液。這樣的良性運(yùn)轉(zhuǎn)模式吸引了更多的愛(ài)心人士，他們中的有些人通過(guò)家園這個(gè)平臺(tái)，對(duì)一些家庭貧困的留守兒童進(jìn)行一對(duì)一幫扶。

三年的努力，換取了更多孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的歡笑，劉軍被這樣一種巨大的幸福感沖撞著。他也由此產(chǎn)生了更加強(qiáng)大的動(dòng)力：“我想走出一條讓全社會(huì)都知道怎么去做，才能解決留守兒童根本問(wèn)題的路，這是我最大的夢(mèng)想?！避娙顺錾淼膭④娙匀槐Ａ糁婈?duì)帶給他的原始?xì)赓|(zhì)，身體力行用自己的努力去解決問(wèn)題，而不是一味等待政府的政策和制度。他說(shuō)他所打造的留守兒童家園的模式無(wú)需政府過(guò)多的投入，只要更多的人來(lái)獻(xiàn)出自己的一份力量，就能夠?qū)崿F(xiàn)良性循環(huán)。而像魯山這樣的縣城，能復(fù)制下來(lái)五六個(gè)家園就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)?shù)亓羰貎和娜采w。

2015年，劉軍37歲了，他將自己生命中最壯美的青春獻(xiàn)給了駐地魯山。然而，對(duì)留守兒童心靈的重建關(guān)系到今后幾代中國(guó)人的命運(yùn)，僅憑一個(gè)劉軍是難以完成的。劉軍希望能有更多的人參與到他的夢(mèng)想中，直至“留守兒童”這個(gè)字眼成為一個(gè)歷史名詞。