基于小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)中學(xué)生作品評(píng)價(jià)的研究

孫君

隨著新課改的深入開(kāi)展，在教學(xué)中要注重學(xué)生認(rèn)知能力和技能的培養(yǎng)，而勞動(dòng)技術(shù)課程教學(xué)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生作品正確、有效的評(píng)價(jià)是當(dāng)下教學(xué)中值得探究的問(wèn)題。

一、在勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生作品的展現(xiàn)以及評(píng)價(jià)帶來(lái)的教學(xué)效果

教育改革要求在教學(xué)中更注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及良好的技術(shù)素養(yǎng)，而勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)就能很好地滿足這一教學(xué)的需要。勞動(dòng)技術(shù)課程通過(guò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)以及對(duì)勞動(dòng)技術(shù)作品的評(píng)價(jià)，可以有效地提升小學(xué)生的技能水平以及豐富其勞動(dòng)體驗(yàn)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待、負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)、相互幫助的良好品質(zhì)，從而進(jìn)一步促進(jìn)勞動(dòng)習(xí)慣的形成。

1.可以活躍教學(xué)氣氛

學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)作品都是在課堂上完成的，雖然沒(méi)有工藝品精致、漂亮，但其都是學(xué)生自己動(dòng)手完成的。在課堂上不再采用“獨(dú)白式”的教學(xué)模式，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，可以有效地開(kāi)創(chuàng)學(xué)生的思維，活躍教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課更感興趣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和成就感。學(xué)生對(duì)自己動(dòng)手創(chuàng)造勞動(dòng)技術(shù)作品都會(huì)很期待，迫不及待地想要和同學(xué)們分享，不管其作品工藝是否簡(jiǎn)單、造型是否難看，學(xué)生對(duì)其都充滿信心，滿懷期待，希望得到別人的贊賞與肯定。教師也可以通過(guò)一些方式，如讓學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)的方式，來(lái)展現(xiàn)自己的勞動(dòng)技術(shù)作品，在評(píng)價(jià)過(guò)后，利用教室的空間，將學(xué)生的作品展現(xiàn)，讓學(xué)生感受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，在課堂上也會(huì)更加積極參與，讓學(xué)生有更多自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

2.激發(fā)學(xué)生的求知欲

小學(xué)生求知欲強(qiáng)，對(duì)很多東西都感到好奇，想要探索，而且求知欲在教學(xué)中也是很好的指導(dǎo)老師，可以讓學(xué)生更為主動(dòng)，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容充滿激情，這樣，教學(xué)的效果也能很好提高。如在縫布袋制作中，如何才能將小布袋縫好，并做到針腳均勻、平整，是學(xué)生在制作過(guò)程中非常渴望知道的。學(xué)生將作品做得好，能夠贏得同學(xué)和老師的贊賞。這樣不但有利于對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，還有利于培養(yǎng)其良好的品質(zhì)。在作品的制作中，學(xué)會(huì)相互幫助。

二、把握勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中學(xué)生作品評(píng)價(jià)的技巧

在課堂上將勞動(dòng)技術(shù)作品做好，對(duì)勞動(dòng)技術(shù)作品展示以及評(píng)價(jià)是最振奮人心的環(huán)節(jié)，學(xué)生也相當(dāng)期待。學(xué)生在制作勞動(dòng)技術(shù)作品的過(guò)程中，其勞動(dòng)技能也得到相應(yīng)的提高。在作品展示時(shí)也非常的期待，如果在勞動(dòng)技術(shù)作品展示之前，老師能應(yīng)用相應(yīng)的技巧使課堂的氣氛活躍起來(lái)，讓學(xué)生感覺(jué)到寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在課堂上暢所欲言，盡情地展現(xiàn)自己，這樣讓學(xué)生有更多鍛煉的機(jī)會(huì)。在面對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題時(shí)，也要細(xì)心地進(jìn)行講解，給予相關(guān)的幫助，讓學(xué)生感受到親和力，更愿意與其一同探討問(wèn)題，共同學(xué)習(xí)。

在對(duì)學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)作品的評(píng)價(jià)過(guò)程中，要給予學(xué)生充足的時(shí)間。在制作過(guò)程中充足的時(shí)間對(duì)學(xué)生作品的完成程度有著重要的影響，也利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在作品評(píng)定過(guò)程中，充足的時(shí)間也同樣的重要，如果強(qiáng)制性地限制學(xué)生展示的時(shí)間，那么學(xué)生就不能將作品的創(chuàng)造思維以及構(gòu)造模式淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，暢所欲言也缺乏保證的條件。倘若在學(xué)生講得正起勁的時(shí)候，將其強(qiáng)制地打斷非常不好的，這樣會(huì)削減學(xué)生的熱情和積極性，從而致使在今后的作品評(píng)價(jià)中引不起興趣，對(duì)其學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生影響。因此，一定要確保給學(xué)生充足的時(shí)間，讓其盡情地講述，從而讓學(xué)生更好地從評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到不足以及掌握相應(yīng)的實(shí)踐技能。

現(xiàn)代教育更注重學(xué)生的認(rèn)知能力和掌握相應(yīng)的技能，因此在勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中要加以重視，在教學(xué)的課堂上做好充分的準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生更好地完成勞動(dòng)技術(shù)作品，然后通過(guò)自我評(píng)價(jià)以及同學(xué)對(duì)比評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己存在的不足和得到相應(yīng)的建議，從此更好地改進(jìn)，也能讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中獲得更多的知識(shí)，這樣的方式不但讓學(xué)生有更多鍛煉的機(jī)會(huì)，還能讓學(xué)生更好地掌握相應(yīng)的技能。在當(dāng)下教學(xué)中，更注重的是學(xué)生的綜合能力和相應(yīng)的動(dòng)手能力，因此對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)要給予足夠的重視，積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手完成作品，從而培養(yǎng)出符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需要的學(xué)生。

（作者單位：江蘇連云港市灌云縣楊集鎮(zhèn)方莊小學(xué)）endprint