以素質(zhì)拓展提升文學修養(yǎng)為導(dǎo)向的校園文化建設(shè)

張淑英

摘 要：整合深化教學主渠道外有助于學生提高綜合素質(zhì)的各種活動和工作項目，全面推進素質(zhì)教育，大力提高高校學生的綜合素質(zhì)與文學修養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才的的大學生素質(zhì)拓展提升文學修養(yǎng)校園文化，是直接影響大學生成長的環(huán)境因素，也是高等教育機構(gòu)中的一個十分重要的環(huán)節(jié)。良好的校園文化在教育、引導(dǎo)、激勵學生方面發(fā)揮著不可替代的作用，從培養(yǎng)合格人才的愿望出發(fā)，無論哪種類型的高校都需要以素質(zhì)拓展提升文學修養(yǎng)形成為導(dǎo)向的高校校園文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校院校；文學修養(yǎng)；校園文化

一、引言

大學生素質(zhì)拓展提升文學修養(yǎng)計劃是由共青團中央、教育部、全國學聯(lián)為深入推進高校素質(zhì)教育而聯(lián)合實施的一項系統(tǒng)工程。該工程以培養(yǎng)大學生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，以普遍提高科學素質(zhì)和人文素質(zhì)為目的，按照現(xiàn)代人力資源開發(fā)的思想和理念，為大學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)進行科學的規(guī)劃.個性化培養(yǎng)和綜合性開發(fā)。大學生素質(zhì)拓展提升文學修養(yǎng)計劃的基本內(nèi)容是以開發(fā)大學生人力資源為著眼點，進一步整合深化教學主渠道外有助于學生提高綜合素質(zhì)的各種活動和工作項目，在思想政治與道德修養(yǎng)、社會實踐與志愿服務(wù)、科學技術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團活動與社會工作與技能培訓等六個方面引導(dǎo)和幫助廣大學生完善智能結(jié)構(gòu)，全面成才成長。

因此，全面推進素質(zhì)教育，并形成以素質(zhì)拓展提升文學修養(yǎng)形成為導(dǎo)向的高校校園文化會大大提高高校學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才，是高校院校人才培養(yǎng)的重要途徑。同時充分發(fā)揮職業(yè)院校實踐育人的優(yōu)勢，積極開展學生素質(zhì)拓展提升文學修養(yǎng)的校園文化，廣泛開展豐富多彩的第二課堂活動，提高學生的綜合素質(zhì)，會促進大學生整體素質(zhì)全面提高發(fā)揮積極作用。

二、以素質(zhì)拓展提升文學修養(yǎng)形成為導(dǎo)向的高校校園文化建設(shè)的建議

1.充分發(fā)揮學生的自主性，提高學生的自我發(fā)展能力。

素質(zhì)拓展提升文學修養(yǎng)的主體是大學生，在第二課堂中開展素質(zhì)拓展提升文學修養(yǎng)工作要自始至終發(fā)揮大學生的主體能動性，在整個實施過程中都貫穿自我教育、自主管理的原則，達到發(fā)展個性、健全人格、完善自我的目的。這樣的素質(zhì)拓展提升文學修養(yǎng)才是有效的，才能形成以素質(zhì)拓展提升文學修養(yǎng)形成為導(dǎo)向的校園文化。同時校園文化又將以其醇厚天然的氛圍影響熏陶著學生的成長。

因此，在學生開展素質(zhì)拓展提升文學修養(yǎng)活動中，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的健康心理素質(zhì)、高尚情感和積極樂觀的人生態(tài)度；著重通過各種活動，培養(yǎng)他們的自我分析能力、壓力適應(yīng)能力和耐受力，以及具有和諧共處的人際關(guān)系、協(xié)作意識和協(xié)調(diào)能力，從而具備自我認同，自我熱愛，具有自立、自信、自強的精神。良好的素養(yǎng)形成，也是未來雇傭高校院校學生的企業(yè)對其素養(yǎng)的基本要求，幾乎所有的企業(yè)在選擇員工的過程中，都會首要考慮員工的素養(yǎng)食肉良好，甚至有的企業(yè)可以容忍員工在技術(shù)等方面某些欠缺，但不能容忍在素養(yǎng)方面的缺失。

2.素質(zhì)拓展提升文學修養(yǎng)過程中引導(dǎo)學生利用專業(yè)知識，提高實踐與創(chuàng)新能力。

具有職業(yè)特色的校園文化是學生成長的重要空間，高校校園文化對學校的整體風格特色打造以及品牌樹立等均具有提升作用。專業(yè)學習是作為一種高校校園文化的形成的根基，是學生未來的社會生存之本。素質(zhì)拓展提升文學修養(yǎng)活動應(yīng)該以學生的專業(yè)學習為積淀，積極創(chuàng)造機會，引導(dǎo)學生發(fā)展對基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識的綜合運用能力。并使得他們具有開闊的知識視野，不斷接受新知識、新方法和完善知識、能力結(jié)構(gòu)的理想、信念和激情；具有對知識的感悟能力、創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神；具有運用網(wǎng)絡(luò)新媒體搜索、獲取、處理、傳播信息的基本信息處理技能。唯有形成這樣的校園文化，學生的素質(zhì)拓展提升文學修養(yǎng)活動才不至于得成為海市蜃樓，才能成為學生專業(yè)能力發(fā)展的有效載體和激勵因子。

3.借助素質(zhì)拓展提升文學修養(yǎng)優(yōu)勢，提升學生職業(yè)素養(yǎng)。

借助素質(zhì)拓展提升文學修養(yǎng)優(yōu)勢，以職業(yè)素養(yǎng)形成為導(dǎo)向的校園活動，對提高校業(yè)技能水平以及提升學生的人文素質(zhì)并促進綜合職業(yè)能力的養(yǎng)成具有潛移默化的重要作用。素質(zhì)拓展提升文學修養(yǎng)活動除達到活動主題的目標外，作為組織者，學生能鍛煉組織協(xié)調(diào)能力、合作創(chuàng)新精神社會交往能力；作為參與者，學生在準備參與的過程中，能增強團隊凝聚力、錘煉職業(yè)技能、強化職業(yè)規(guī)范、競爭意識、適應(yīng)能力，這些能力都是職業(yè)素養(yǎng)中的重要能力。唯有以素質(zhì)拓展提升文學修養(yǎng)形成為導(dǎo)向的高校校園文化，以促進學生職業(yè)素養(yǎng)的全方位發(fā)展為根基，以培養(yǎng)學生各種競爭能力、將服務(wù)社會的意識作為其價值內(nèi)核，設(shè)計體現(xiàn)職業(yè)特色的主題活動，確保學生得到潛默化的職業(yè)熏陶，才是有用的校園文化，才是真正提高學生綜合職業(yè)素養(yǎng)的校園文化。

三、結(jié)語

事實表明，高校院校的校園文化建設(shè)是高等職業(yè)教育發(fā)展的重要組成部分，而素質(zhì)拓展提升文學修養(yǎng)項目又是高校校園文化的重要組成部分。只有清楚地認識到以素質(zhì)拓展提升文學修養(yǎng)形成為導(dǎo)向的高校校園文化的重要性，才能充分發(fā)揮其在高校人才培育中的重要作用 。

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（作者單位：浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院）