現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育研究

孫曉羽

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育對(duì)我們來說并不陌生，它是有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一種新型教學(xué)模式。它以多媒體為主要教學(xué)手段，通過網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)時(shí)間和空間上的跨越，真正的實(shí)現(xiàn)了教育資源的傳遞和共享，滿足了廣大受教育者的需求。現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，據(jù)此針對(duì)其發(fā)展的巨大潛力和前景進(jìn)行分析，對(duì)具體采取何種教學(xué)方法進(jìn)行了研究和探討。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程職業(yè)教育；教學(xué)模式；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16723198（2015）18015701

1 研究意義

傳統(tǒng)的教育模式就是你講授，我接受，這樣一個(gè)知識(shí)傳授的過程，沒有創(chuàng)新性，沒有給受教育者獨(dú)立思考的空間，而職業(yè)教育更是如此，它更注重于實(shí)踐知識(shí)的獲得，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，努力實(shí)施和完善我國(guó)教育體制和教育形式，使教育理念、內(nèi)容、模式和方法都發(fā)生巨大的改變，從而提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率，滿足各個(gè)層次不同人士對(duì)學(xué)習(xí)的渴求，真正的實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空的資源共享，滿足我們愛學(xué)者和終身學(xué)習(xí)者的需求。

希望通過參加中等職校網(wǎng)站、遠(yuǎn)程職業(yè)教育資源共享建設(shè)，從中總結(jié)汲取一些遠(yuǎn)程職業(yè)教育普及經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)際開展遠(yuǎn)程職業(yè)教育工作做好鋪墊的工作。

在實(shí)踐方面，我們對(duì)中等職業(yè)學(xué)校中實(shí)踐能力比較強(qiáng)的專業(yè)課進(jìn)行試點(diǎn)研究，局布范圍內(nèi)地進(jìn)行調(diào)查考核，適用于適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)方法，并在比較中總結(jié)不足之處，不斷分析、總析和積累經(jīng)驗(yàn)，然后提高我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素質(zhì)，并在高等職業(yè)院校試開展選修課網(wǎng)絡(luò)課堂試驗(yàn)，讓學(xué)生自由的在知識(shí)的海洋中暢游，同時(shí)也參與了學(xué)生與老師的網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，統(tǒng)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)效果，找出一種適合職業(yè)教育教學(xué)發(fā)展的好的教學(xué)方法。

2 發(fā)展前景和潛力

2.1 職業(yè)教育的信息化勢(shì)在必行

職業(yè)教育在近些年來是我國(guó)力推的一項(xiàng)創(chuàng)大工程，我國(guó)需要高技能的信息化職業(yè)人才，而在職業(yè)教育中，我們要突破傳統(tǒng)的教育模式，打破原始的教學(xué)理念，推動(dòng)職業(yè)教育向網(wǎng)絡(luò)化、信息化方向發(fā)展，利用職業(yè)技術(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合的巨大優(yōu)勢(shì)，最大的促進(jìn)職業(yè)教育資源的網(wǎng)絡(luò)共享，通過網(wǎng)絡(luò)來普及職業(yè)教育，通過多媒體等信息手段來指導(dǎo)教育，發(fā)展教育，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，仿真模擬的虛擬課堂，能夠最大程度不同地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，遠(yuǎn)程職業(yè)教育能夠以網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大平臺(tái)來打破學(xué)歷學(xué)位的邊界，跨越地域和邊界的融合各種教育，將優(yōu)秀的職業(yè)教育資源共享給祖國(guó)各地的好學(xué)者，不僅可以推動(dòng)全民教育、終身學(xué)習(xí)，還能為社會(huì)輸送大批量的技能型人才。

2.2 發(fā)展遠(yuǎn)程職業(yè)教育的必要性

隨著電子信息社會(huì)的到來，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的就業(yè)壓力不斷增加，就業(yè)市場(chǎng)形式不斷變幻，為我國(guó)職業(yè)教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，發(fā)展遠(yuǎn)程職業(yè)教育更是勢(shì)在必行。現(xiàn)在社會(huì)正需要高素質(zhì)的職業(yè)技能型人才，我們通過全日制的教育培養(yǎng)這方面的人才不能夠滿足社會(huì)諸多職業(yè)崗位的需求，這就需要我們大力發(fā)展遠(yuǎn)程職業(yè)教育，將職業(yè)教育普及到各個(gè)階層，使沒有能力通過學(xué)校來獲得職業(yè)技能的學(xué)者都能得到這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，在遠(yuǎn)程教學(xué)中不需要有嚴(yán)格的學(xué)歷要求，它只是我們傳播知識(shí)的一種工具和手段，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)途徑來實(shí)現(xiàn)發(fā)展職業(yè)教育。我們利用計(jì)算機(jī)來輔助我們進(jìn)行遠(yuǎn)程教育教學(xué)，以網(wǎng)頁形式主，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的可視化分享，減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)，最高效地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的獲得與傳播。

2.3 具有發(fā)展?jié)摿土紮C(jī)

遠(yuǎn)程職業(yè)教育有巨大的發(fā)展?jié)摿?，它能滿足不同時(shí)空、不同人群的需求，最大限度地提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，給受教育者以同等的待遇，不分年齡、不分專業(yè)、不同級(jí)別地博覽網(wǎng)絡(luò)資源，提高職業(yè)教育效率，高效地完成職業(yè)教育目標(biāo)。

職業(yè)教育的信息化進(jìn)程也面臨著發(fā)展良機(jī)。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，在職業(yè)教育信息化方面要普遍提高職業(yè)學(xué)校的信息技術(shù)條件裝備水平，加快實(shí)施“國(guó)家職業(yè)教育資源庫”建設(shè)工程，要重點(diǎn)推進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育與培訓(xùn)，并加快職業(yè)學(xué)校教師信息技術(shù)培訓(xùn)。

3 遠(yuǎn)程職業(yè)教育模式探討

從網(wǎng)絡(luò)共享特點(diǎn)來分析，遠(yuǎn)程職業(yè)教育模式主要以兩種為主，即實(shí)時(shí)互動(dòng)的教學(xué)模式和現(xiàn)有資源的簡(jiǎn)單共享。

實(shí)時(shí)互動(dòng)的教學(xué)模式主要是在線遠(yuǎn)程教育，此類知識(shí)共享的載體是動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁，它可以將視頻實(shí)時(shí)的播放在網(wǎng)頁上，可以看作是一種同步課堂，即直播式的教學(xué)，它利用多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)上，老師在講的過程中，學(xué)生接收知識(shí)的同時(shí)還可以像課堂一樣提問，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流，這是一種交互式的頁面形式。

而現(xiàn)有的教學(xué)資源共享，只是將現(xiàn)有的或者老師已經(jīng)做好的課件上傳到網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以自主地通過網(wǎng)絡(luò)多媒體下載學(xué)習(xí)共享的資源和教材，也可以將老師上傳的視頻動(dòng)畫教學(xué)效果在線或下載觀看，從而輔助學(xué)生在技能上的進(jìn)一步提高，我國(guó)的遠(yuǎn)程職業(yè)教育信息化建設(shè)任務(wù)艱巨，但前途光明，我們一定要加大力度，抓緊機(jī)遇，以最快的速度、最大的力度加快進(jìn)程，為發(fā)展中國(guó)特色的職業(yè)教育發(fā)揮應(yīng)有的作用。

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