《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》 課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐

馬秀芳　周霞

摘要：《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的一門核心課程，也是一門理論和實(shí)踐結(jié)合非常緊密的課程，需要給予學(xué)生更多的實(shí)踐時(shí)間，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師講解占用了大量的課堂時(shí)間，不能很好地適應(yīng)課程的教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂是一種通過學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)，課上師生互動(dòng)的新型教學(xué)模式，給《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》課程的教學(xué)提供了一種全新的、不同教學(xué)思路，使其課堂教學(xué)更加的高效。該文以2課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為例，設(shè)計(jì)了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)施過程。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫技術(shù)；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）04-0104-02

數(shù)據(jù)庫技術(shù)是一項(xiàng)應(yīng)用十分廣泛的技術(shù)，是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生必備的專業(yè)技能之一，《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的一門核心課程，該門課程是一門理論和實(shí)踐結(jié)合非常緊密的課程，這就使得在教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都與其他課程有所不同。需要給予學(xué)生更多的時(shí)間在實(shí)踐中練習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。而傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師的講解、演示等教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)占用課堂中的很大一部分時(shí)間，因此給予學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的時(shí)間就少了。其次，隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，課堂環(huán)境也不斷出現(xiàn)變化，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)很難吸引學(xué)生全身心的投入課堂。因此，如何采用更有效合理的教學(xué)方法講授好這門課程，讓學(xué)生能真正在職場(chǎng)中學(xué)以致用，成為了大家的研究重點(diǎn)。

翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教學(xué)模式，它起源于美國科羅拉多州。不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式課堂教授知識(shí)和課外內(nèi)化知識(shí)的結(jié)構(gòu)，翻轉(zhuǎn)課堂重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，把知識(shí)的傳授過程放在教室外，而把知識(shí)的內(nèi)化過程放在課堂上，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。課堂外，學(xué)生利用課本、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，找出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和困惑點(diǎn)，課堂上，通過展示、辯論、討論與交流，解決問題，內(nèi)化知識(shí)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需要，真正做到了以學(xué)生為中心、因材施教。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式給《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》課程的教學(xué)提供了一種全新的、不同教學(xué)思路，使其課堂教學(xué)更加的高效。該文以2課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為例，設(shè)計(jì)了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)施過程。

1 課前任務(wù)設(shè)計(jì)

1.1 學(xué)習(xí)任務(wù)分析

數(shù)據(jù)查詢是數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程中非常重要一部分內(nèi)容，在講完數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)表的建立和管理之后才能開始講解數(shù)據(jù)查詢。數(shù)據(jù)查詢有單表查詢、多表連接查詢、子查詢等內(nèi)容，內(nèi)容較多，難度較大，初學(xué)者很難熟練掌握。本次課學(xué)習(xí)基本查詢語句，包括SELECT語句的基本格式；WHERE子句的使用；結(jié)果集格式設(shè)置；聚合函數(shù)；GROUP BY、HAVING、TOP n子句的使用等內(nèi)容。課程重點(diǎn)是能熟練編寫SQL語句從指定的表中查詢出所需要的數(shù)據(jù)，難點(diǎn)是group by子句 having子句。

1.2 課前任務(wù)設(shè)計(jì)思想

課前任務(wù)視頻中布置了多個(gè)課前練習(xí)和思考題，學(xué)生需要在觀看完相關(guān)視頻后完成布置的練習(xí)題和思考題。練習(xí)題是與視頻內(nèi)容緊密聯(lián)系的，學(xué)生只要按照視頻講述的方法模仿著寫出SELECT 即可，可鞏固學(xué)生對(duì)視頻的學(xué)習(xí)效果，熟悉SELECT 語句的語法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。思考題是在練習(xí)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，重在考查學(xué)生綜合運(yùn)用SELECT 語句進(jìn)行查詢的能力，能否舉一反三。這部分題目掌握之后，學(xué)生才能真正理解。

3.2 學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)

1） 要有能夠在課前發(fā)布教學(xué)視頻與匯總課前任務(wù)完成情況的教學(xué)平臺(tái)。

2） 課程在機(jī)房授課，每人都要有一臺(tái)安裝有SQL Server2005 軟件的計(jì)算機(jī)。

3） 課前準(zhǔn)備好數(shù)據(jù)庫，教師課前將查詢所需的數(shù)據(jù)庫、表、及表中數(shù)據(jù)的創(chuàng)建、插入等T-SQL 語句寫成文檔分發(fā)給所有學(xué)生。

4） 根據(jù)課前任務(wù)的難度精心設(shè)計(jì)課上任務(wù)。

3.3 學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

在課堂上有三種評(píng)價(jià)方式：

1） 教師提問，根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的回答情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2） 以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師查看小組提交的討論結(jié)論文檔，根據(jù)文檔的深度、廣度、準(zhǔn)確度進(jìn)行評(píng)分。

3） 學(xué)生互評(píng)：學(xué)生交換練習(xí)答案，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師統(tǒng)計(jì)匯總評(píng)價(jià)結(jié)果，教室在巡視的過程中對(duì)不認(rèn)真做題、不參加小組討論的學(xué)生要適當(dāng)扣分，并對(duì)其進(jìn)行督促。

3.4 課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)思路說明

在本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中主要采用的策略是分組討論，同伴學(xué)習(xí)。老師根據(jù)學(xué)生課前任務(wù)完成情況，布置難度當(dāng)、知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍廣、有應(yīng)用性價(jià)值的課堂練習(xí)，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成，老師巡視，這個(gè)過程中，老師可以發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)是真的學(xué)習(xí)的，哪些是在渾水摸魚。教師不直接公布練習(xí)的答案，而是以組為單位，組內(nèi)展示，組內(nèi)討論，小組內(nèi)必須討論出每道題目最優(yōu)的解決方法，對(duì)全班展示。小組內(nèi)容沒有考慮到的問題，在對(duì)外展示的過程中會(huì)暴露出來，小組優(yōu)秀的點(diǎn)子也會(huì)被全班同學(xué)吸收，老師從旁補(bǔ)充和引導(dǎo)就可以了。

激發(fā)學(xué)生參與的方法主要還是在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上，對(duì)于認(rèn)真完成練習(xí)、積極參加討論的同學(xué)給予加分。而對(duì)于學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、過分依賴小組其他成員的學(xué)生，老師要給予扣分，并提醒他下次努力趕上。

3.5 問題設(shè)計(jì)說明

題目：查看名字中帶有漢字“林”的學(xué)生的個(gè)人信息

問題的層次：屬于中等難度，班級(jí)80%的學(xué)生都能完成。剩下20%的學(xué)生需要幫助才能完成。

提問的目的：考查學(xué)生對(duì)模糊查詢的掌握情況。

4 教學(xué)設(shè)計(jì)反思

為保證翻轉(zhuǎn)順利進(jìn)行，教師在課前要通過課程平臺(tái)匯總學(xué)生的課前任務(wù)完成情況，統(tǒng)計(jì)學(xué)生掌握情況較差的知識(shí)點(diǎn)，課堂上有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練；組內(nèi)分工要合理設(shè)計(jì)，防止部分學(xué)生渾水摸魚；課上任務(wù)的布置需根據(jù)課前任務(wù)的難度精心設(shè)計(jì)。

5 總結(jié)

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式給《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》課程的教學(xué)提供了一種全新的、不同教學(xué)思路，使其課堂教學(xué)更加的有效、高效。經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)證明，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能夠真正做到提高學(xué)生的注意力及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與紀(jì)律性的養(yǎng)成上也是有很大的幫助，翻轉(zhuǎn)課堂不失為現(xiàn)代教學(xué)中很實(shí)用教學(xué)模式。

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