讓感受與欣賞成為快樂(lè)體驗(yàn)

郁文軍（河北省保定市前衛(wèi)路小學(xué) 071000）

在新課標(biāo)理念下，中小學(xué)音樂(lè)課堂發(fā)生了很大的變化。新一輪課標(biāo)的設(shè)計(jì)，凸顯音樂(lè)課程的美育功能，以音樂(lè)活動(dòng)方式將原有音樂(lè)課的教學(xué)內(nèi)容，整合為感受與欣賞。感受與欣賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。它在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、陶冶學(xué)生情操和培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)修養(yǎng)等方面都有著重要的作用。但現(xiàn)在大多音樂(lè)課忽視在快樂(lè)體驗(yàn)中去感受、欣賞音樂(lè)作品。如何讓學(xué)生在感受欣賞中，通過(guò)多種音樂(lè)表現(xiàn)形式“快樂(lè)參與、快樂(lè)體現(xiàn)”，來(lái)表達(dá)自己的審美體驗(yàn)，感受音樂(lè)形象的變化。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。

一、在聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)中感受音樂(lè)

音樂(lè)是非語(yǔ)言性的相互溝通、相互交流的根據(jù)之一，是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，它在時(shí)間中流動(dòng)。音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)。聽(tīng)、奏、唱、動(dòng)、創(chuàng)是音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域的五大原點(diǎn)。在音樂(lè)課上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音響的聆聽(tīng)，它包括對(duì)音樂(lè)的辨別力、音樂(lè)感受力和音樂(lè)記憶力，這是音樂(lè)審美的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師要圍繞五大原點(diǎn)之一的“聽(tīng)”展開(kāi)系列教學(xué)活動(dòng)。

（一）在聽(tīng)賞中，感受音樂(lè)旋律曲線的變化

聆聽(tīng)，是整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)，感受歌曲表達(dá)怎樣的情感、表現(xiàn)怎樣的情緒？在教學(xué)中，學(xué)生可以伴隨著音樂(lè)，用手畫(huà)出旋律曲線，感受歌曲情緒的變化。

（二）在演奏中，感受音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)的變化

以音樂(lè)短句作為學(xué)生樂(lè)器演奏的核心，進(jìn)行最初的音樂(lè)教學(xué)并反復(fù)聽(tīng)賞。讓學(xué)生連續(xù)聽(tīng)短句后，在樂(lè)句接頭地方標(biāo)出，并用圖形譜畫(huà)出旋律走向，感受、體驗(yàn)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的變化。

學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞、演奏，感受旋律曲線、歌曲結(jié)構(gòu)變化，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心做出對(duì)音樂(lè)直覺(jué)的動(dòng)作反應(yīng)，快樂(lè)體驗(yàn)，聽(tīng)到音樂(lè)即手舞足蹈，進(jìn)一步理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)要素的精髓。例如，歌曲《小雨沙沙》，教師引導(dǎo)學(xué)生去用心聆聽(tīng)音樂(lè)中的聲音。讓學(xué)生體會(huì)歌曲唱了什么？（大雨和小雨）？“大雨、小雨”發(fā)出什么樣的聲音？讓學(xué)生用手畫(huà)出樂(lè)句的上行、下行變化，用不同色彩筆畫(huà)出圖形譜。結(jié)合圖譜，進(jìn)行情感體驗(yàn)，讓學(xué)生表現(xiàn)出大雨聲音就稍大，小雨聲音就小點(diǎn)的音樂(lè)形象。

二、在看看、想想中理解音樂(lè)

音樂(lè)是情感的藝術(shù)，它比其他更容易進(jìn)入人們心里。如何獲得這種情感體驗(yàn)，我們?cè)凇奥?tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)”感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象力的培養(yǎng)?？吹綐?lè)譜，通過(guò)反復(fù)視唱，仿佛“看到”音樂(lè)的畫(huà)面，從畫(huà)中“聽(tīng)到”音樂(lè)，從曲中“看到”畫(huà)面。

想象是創(chuàng)造的源泉。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行感受與欣賞教學(xué)的三度創(chuàng)作。一首樂(lè)曲帶給人的想象是不一樣的，它應(yīng)該是多姿多彩的。要讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，用心感受音樂(lè)帶來(lái)的震撼，喚起無(wú)盡的遐想。音樂(lè)的聲音是富于創(chuàng)造的，我們要為學(xué)生的想象力開(kāi)發(fā)創(chuàng)設(shè)空間。因?yàn)橐魳?lè)的魅力在于：當(dāng)人們沉浸在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、飽含情感的音樂(lè)中時(shí)，會(huì)自然而然地產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。但是，如何讓學(xué)生能更好地走進(jìn)音樂(lè)，理解音樂(lè)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。如：聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《匈牙利舞曲（第五號(hào)）》，通過(guò)聽(tīng)賞一、二部分，讓學(xué)生找出第一、第二部分的主題樂(lè)句，體會(huì)力度、速度、音區(qū)的變化，感受樂(lè)曲熱烈、奔放的場(chǎng)面。

三、在哼哼、唱唱中表現(xiàn)音樂(lè)

在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生能用不同的聲音和情緒表現(xiàn)音樂(lè)。在音樂(lè)課上，凡聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢、節(jié)奏的長(zhǎng)短、聲音的高低等各種變化，均可以用聲音予以表現(xiàn)?？梢宰寣W(xué)生對(duì)自然界和生活中的各種聲音進(jìn)行體驗(yàn)和感受；可以對(duì)人聲和常見(jiàn)樂(lè)器聲進(jìn)行感受和體驗(yàn)等；可以采取哼唱、模唱、輪唱、接唱、對(duì)唱等形式表現(xiàn)作品。讓學(xué)生在哼哼、唱唱中施展自己的才華，大膽去表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。用明亮、圓潤(rùn)的聲音表現(xiàn)、感受音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的不同風(fēng)格和音樂(lè)形象。如：《小步舞曲》合唱曲，優(yōu)美的歌詞配上曲調(diào)使得旋律更加動(dòng)人。學(xué)生完全有能力唱出來(lái)，在唱中理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

四、在讀讀、拍拍中創(chuàng)造音樂(lè)

節(jié)奏是音樂(lè)的靈感，教師可以根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)設(shè)計(jì)節(jié)奏型，并用不同的符號(hào)畫(huà)圖譜。不同符號(hào)代表不同節(jié)奏，每一種節(jié)奏可用人體、身體樂(lè)器或節(jié)奏樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)。結(jié)合音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色這些音樂(lè)表現(xiàn)要素，體驗(yàn)和感受旋律、音色、力度、速度、曲式及織體等。凡結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、節(jié)奏明顯、速度適中的樂(lè)曲可在讀、拍中表現(xiàn)并創(chuàng)造音樂(lè)。如一首兒歌可以選擇不同的節(jié)奏型來(lái)為其伴奏：可以在旋律下加固定低音，可以在旋律下加簡(jiǎn)化了的副旋律，可以加級(jí)進(jìn)式副旋律和和聲連接等。在讀讀拍拍中通過(guò)身體或節(jié)奏樂(lè)器來(lái)伴奏，合在一起就成了美妙的多聲部作品了。還可以把故事用嗓音、動(dòng)作、舞蹈、演奏、表演即興編成音樂(lè)舞蹈劇等等。在欣賞過(guò)程中，學(xué)生不知不覺(jué)地培養(yǎng)了良好的節(jié)奏感，正確的演奏技巧和與他人合作的意識(shí)。

以上幾點(diǎn)是我在教學(xué)中常用的方法，學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)作、認(rèn)知和感性等各方面在享受體驗(yàn)的快樂(lè)。在感受與欣賞中還要重視三維目標(biāo)的制定、音樂(lè)為主線，注意曲目的廣泛性，關(guān)注音響品質(zhì)，關(guān)注音樂(lè)與相關(guān)學(xué)科的綜合等。

教無(wú)定法，貴在得法。讓學(xué)生唱起來(lái)，奏起來(lái)，聽(tīng)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)起來(lái)，在“唱、奏、聽(tīng)、動(dòng)、創(chuàng)”音樂(lè)活動(dòng)中參與，引學(xué)生快樂(lè)地走進(jìn)音樂(lè)，讓感受與鑒賞成為快樂(lè)的體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使我們的音樂(lè)課堂色彩斑斕。