提高初中生英語(yǔ)交際能力的幾點(diǎn)做法

（河北省青縣流河中學(xué)062650）

提高初中生英語(yǔ)交際能力的幾點(diǎn)做法

王永紅

（河北省青縣流河中學(xué)062650）

隨著國(guó)際一體化的日益加強(qiáng)，英語(yǔ)作為國(guó)際第一語(yǔ)言的重要性日益突出。學(xué)好英語(yǔ)，具備較高的語(yǔ)言運(yùn)用水平是現(xiàn)代社會(huì)人才所必須具備的重要素質(zhì)。初中正是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段。而以往的英語(yǔ)教學(xué)以教師為中心，只是向?qū)W生傳授基本的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生死記硬背，往往是會(huì)讀會(huì)寫，但不會(huì)用，無(wú)法用英語(yǔ)與他人進(jìn)行正常的交流與交際。這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是失敗的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目標(biāo)就在于能夠用英語(yǔ)進(jìn)行正常的交流。那么如何來(lái)提高初中生的英語(yǔ)交際能力呢？

一、用英語(yǔ)組織課堂，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)必須要置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境之中，這樣才能真正地掌握這門語(yǔ)言。而在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師所采用的英漢交替的教學(xué)，一會(huì)英語(yǔ)、一會(huì)漢語(yǔ)，這樣也很容易讓學(xué)生用英漢兩種思維來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，缺乏良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，這是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大障礙。用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造全英的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣更加利于學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)思維的好習(xí)慣，同時(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)積極的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，從而能夠有效促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能的培養(yǎng)。

在用英語(yǔ)進(jìn)行授課時(shí)，要堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，也就是說(shuō)一開(kāi)始可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用漢語(yǔ)，但要逐漸弱化漢語(yǔ)，逐漸過(guò)渡到全英教學(xué)。在用英語(yǔ)教學(xué)時(shí)要注意：一是充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言。肢體語(yǔ)言可以傳達(dá)有聲語(yǔ)言所不能表達(dá)的信息，可以給予學(xué)生必要的啟發(fā)，從而讓學(xué)生自覺(jué)地將語(yǔ)言與動(dòng)作、表情與場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，這樣更加利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的駕馭。二是注意語(yǔ)速。語(yǔ)速自然停頓恰當(dāng)，既能夠讓學(xué)生聽(tīng)清、聽(tīng)懂，同時(shí)又不給學(xué)生在大腦中進(jìn)行英漢轉(zhuǎn)換的時(shí)間。這樣自然就可以讓學(xué)生養(yǎng)成直接用英語(yǔ)思維的良好習(xí)慣。

二、營(yíng)造愉悅氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的激情

學(xué)生口語(yǔ)能力低下的一個(gè)重要原因就在于羞于開(kāi)口。讓學(xué)生大膽開(kāi)口，這是提高學(xué)生口語(yǔ)水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此在教學(xué)中我們要努力為學(xué)生營(yíng)造愉悅、寬松而民主的教學(xué)氛圍，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，消除學(xué)生的不良情緒，讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)。

1.建立平等師生關(guān)系。在以往教師高高在上，學(xué)生只是教學(xué)的附屬，許多學(xué)生畏于教師的權(quán)威而不敢開(kāi)口，而教師也很少給予學(xué)生開(kāi)口的機(jī)會(huì)。我們要改變這種對(duì)立而緊張的師生關(guān)系，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍。教師不僅要熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，還要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生有更多自主選擇的機(jī)會(huì)，這樣才能拉近師生距離，建立平等和諧的師生關(guān)系。

2.充分發(fā)揮激勵(lì)效應(yīng)。許多學(xué)生開(kāi)口說(shuō)了，說(shuō)得不準(zhǔn)確、不流利，教師給予的不是激勵(lì)，而是打擊，一味的批評(píng)讓學(xué)生失去了信心，而不敢再開(kāi)口，說(shuō)得越多、錯(cuò)得越多，所換來(lái)的只是教師的批評(píng)與嘲諷。在教學(xué)中我們要發(fā)揮激勵(lì)效應(yīng)，給予學(xué)生必要的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生更加堅(jiān)信自己能夠成功，讓學(xué)生看到教師對(duì)自己的期待與關(guān)注，這樣才能不斷增強(qiáng)學(xué)生的信心，讓學(xué)生更加積極地參與到口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)中來(lái)。

三、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有與具體的場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，學(xué)生才能掌握其精髓，才能靈活運(yùn)用，轉(zhuǎn)化為自身的語(yǔ)言行為。相反，脫離情景的語(yǔ)言教學(xué)就只能成為機(jī)械而枯燥的語(yǔ)言知識(shí)的記憶。因此，在教學(xué)中我們要靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，讓學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景中展開(kāi)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，這正是提高學(xué)生語(yǔ)言水平的核心所在。

1.創(chuàng)設(shè)生活情景。語(yǔ)言源于生活，用于生活交流。在具體的教學(xué)中我們要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場(chǎng)景，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用。如關(guān)于go shopping，我們可以收集一些日常用品，將教室布置成商場(chǎng)，讓學(xué)生分別扮演顧客與售貨員。如此熟悉的生活場(chǎng)景，既可以喚起學(xué)生對(duì)生活的回憶，更能拉近學(xué)生與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的距離，從而激起學(xué)生更為強(qiáng)烈的參與動(dòng)機(jī)。

2.模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景?，F(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體，可以向?qū)W生直觀而動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)各類信息，模擬現(xiàn)實(shí)的生活場(chǎng)景，從而將學(xué)生帶入特定的情景之中，這樣可以避免枯燥的學(xué)習(xí)，而是引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)場(chǎng)景中展開(kāi)交流與交際，這樣更能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化，更加利于學(xué)生語(yǔ)言水平的提高。

四、開(kāi)展豐富活動(dòng)，讓學(xué)生在運(yùn)用中不斷提高

1.課前幾分鐘自由對(duì)話。課前幾分鐘進(jìn)行學(xué)生自由對(duì)話，可以將學(xué)生由課下的散漫狀態(tài)帶入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生更加專注于新知的學(xué)習(xí)；同時(shí)又可以提高時(shí)間的利用率，讓學(xué)生在這短暫的幾分鐘內(nèi)圍繞學(xué)生所感興趣的話題來(lái)展開(kāi)積極的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。這正是一個(gè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要途徑。

2.開(kāi)展角色扮演。一是進(jìn)入角色，讓學(xué)生分角色來(lái)進(jìn)行朗誦，讓學(xué)生將對(duì)話與特定的角色結(jié)合起來(lái)，這樣更加利于學(xué)生對(duì)短文的理解，更加利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的把握。二是扮演角色，發(fā)揮學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，選定話題，如購(gòu)物、打電話、訪友等，讓學(xué)生圍繞著話題來(lái)設(shè)計(jì)劇本，來(lái)扮演相應(yīng)的角色，這是一種集表演與語(yǔ)言于一體的創(chuàng)作活動(dòng)。深受學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生參與的積極性非常高，集創(chuàng)作與表演于一體，更能展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，展現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言天賦與表演天賦，讓學(xué)生在表演中提升聽(tīng)說(shuō)能力。

3.組建興趣小組。課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。課外有著更寬廣的學(xué)習(xí)空間，我們可以引導(dǎo)學(xué)生組建興趣小組，讓學(xué)生以小組為單位來(lái)展開(kāi)豐富的課外活動(dòng)，如舉辦英語(yǔ)辯論賽、朗讀大賽等，讓學(xué)生在課外有更多運(yùn)用與交流的機(jī)會(huì)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生交際水平的全面提高。

（責(zé)編 金東）