如何構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

（河北省元氏縣槐陽學(xué)區(qū)槐陽中心小學(xué)051130）

如何構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

張會賢

（河北省元氏縣槐陽學(xué)區(qū)槐陽中心小學(xué)051130）

隨著新一輪課程改革的推進，高效教學(xué)成為廣大教師最為關(guān)注與探索的話題。我們所追求的高效教學(xué)是以學(xué)生為中心的學(xué)堂，這是對傳統(tǒng)的以教師為中心的灌輸式教學(xué)的重大挑戰(zhàn)，實現(xiàn)了學(xué)生的主體參與與主動探究，更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的參與，更加重視學(xué)生素養(yǎng)與能力的全面發(fā)展。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何來構(gòu)建高效課堂教學(xué)，讓學(xué)生得到全面發(fā)展呢？

一、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！背晒Φ膶W(xué)習(xí)是一個智力因素與非智力因素共同參與的過程。沒有興趣參與的智力活動，是繁重勞累而枯燥的，會直接影響到學(xué)習(xí)效果。而興趣是認知活動的推動力，濃厚的興趣可以讓學(xué)生處于活躍的思維狀態(tài)與最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，這個學(xué)習(xí)過程是輕松愉悅而高效的。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這是構(gòu)建高效課堂的前提與基礎(chǔ)。

（一）建立良好的師生關(guān)系

親其師信其道。要想讓學(xué)生愉悅地參與教學(xué)，首先就要讓學(xué)生愿意親近老師。為此，在教學(xué)中我們要改變以往對立的師生關(guān)系，建立良好的師生關(guān)系，激起學(xué)生對教師積極的情感，換來學(xué)生對教師的喜愛、尊重與信任，這樣學(xué)生自然也會愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師要熱愛學(xué)生，要用愛打開學(xué)生的心門，走進學(xué)生的內(nèi)心；要尊重學(xué)生，將學(xué)生看作平等的學(xué)習(xí)主體，使教學(xué)成為師生以平等身份共同參與、互動探究的過程；要鼓勵學(xué)生，要善于運用激勵性語言與動作，給予學(xué)生精神上的鼓勵、思路上的指導(dǎo)。這樣才能拉近師生關(guān)系，在教師與學(xué)生之間建立積極的情感。

（二）運用多樣的教學(xué)手段

我們所面對的是一群天真活潑的小學(xué)生，他們有意注意時間短，注意力易分散，在教學(xué)中我們不能只是采用單一的教學(xué)方法與手段，而是要善于根據(jù)學(xué)生的特點，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同的課型來靈活運用多種教學(xué)手段與方法，增強教學(xué)的趣味性與靈活性，這樣更能吸引學(xué)生的注意力，不斷激發(fā)與保持學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科濃厚的興趣，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生樂于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象

小學(xué)生有著豐富的想象力，他們在學(xué)習(xí)中更能表現(xiàn)出超乎成人的創(chuàng)造力。在數(shù)學(xué)學(xué)科中引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，既可以引導(dǎo)學(xué)生深刻理解抽象的數(shù)學(xué)知識點，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造性思維，這正是構(gòu)建高效課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。為此在教學(xué)中我們要適當放慢教學(xué)的步伐，引導(dǎo)學(xué)生在想象中加深理解、提升認知。如關(guān)于長方體的知識點，我們要將學(xué)生的動手操作與充分想象結(jié)合起來，一方面讓學(xué)生親自動手制作長方體，并將長方體的側(cè)面展開，這樣學(xué)生通過認真觀察便可以深刻地認識到長方體的棱、頂點、面等，認識到長方體的側(cè)面積的計算。這樣通過直觀的操作便可以在學(xué)習(xí)頭腦中建立清晰的表象，增強學(xué)生的空間想象能力，這樣學(xué)生在遇到此類問題時，便可以通過想象來在頭腦中直接建構(gòu)圖形，學(xué)生自然能夠舉一反三，從而達到學(xué)生對這些知識點的深刻理解與靈活掌握，這樣更加利于學(xué)生認知活動的開展，利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。

三、實施生活化教學(xué)策略

新課改提出數(shù)學(xué)教學(xué)要走向生活，倡導(dǎo)生活化教學(xué)理念。這既是新課改的重要理念，同時也是數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律。數(shù)學(xué)是一門植根于生活，服務(wù)于生活的學(xué)科，與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。這決定了數(shù)學(xué)教師不能只是抱著教材不放，而是要將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的外延與現(xiàn)實生活的外延結(jié)合起來，實施生活化教學(xué)策略。一方面收集生活中的數(shù)學(xué)素材，從生活走向數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)新課標強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程。我們要善于收集與整理現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)素材，從中提取抽象成數(shù)學(xué)問題。這樣既可以拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時也可以調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，這樣更加利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。另一方面，挖掘教材中的生活元素，從數(shù)學(xué)走向生活。數(shù)學(xué)的價值就在于服務(wù)于現(xiàn)實生活，用來解決現(xiàn)實生活問題。為此，我們要為學(xué)生設(shè)計豐富的實踐性題目，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)來解決問題，在實際運用中感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，這既是對知識理解的提升，同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合能力的重要手段。

四、運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段

現(xiàn)代社會是一個科技發(fā)展的時代，以計算機為代表的現(xiàn)代科技日益深入社會各個領(lǐng)域，教育教學(xué)領(lǐng)域也隨之發(fā)生了相應(yīng)的改變?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運用將數(shù)學(xué)教學(xué)帶入了信息化時代，推動了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的步伐。現(xiàn)代信息技術(shù)以圖文聲像來傳遞教學(xué)信息，其內(nèi)容更豐富、形式更新穎，這對于小學(xué)生具有很大的吸引力，更能激起小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣；同時也可以將那些抽象枯燥、深奧難懂的數(shù)學(xué)知識寓于直觀形象、生動活潑的事物之中，更能夠引導(dǎo)學(xué)生從淺入深、由易到難、由感性認知上升為理性認知，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的思考，達到對知識的深刻理解。如在學(xué)習(xí)圓的認識時，教師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來為學(xué)生模擬長方形、正方形、圓形、三角形等形狀車輪前行的畫面。這樣學(xué)生通過直觀的畫面就可以對圓形有更為深刻而形象的認識，這樣更加利于學(xué)生對新知的掌握；同時這樣的教學(xué)活動更加富有趣味性，更能激起學(xué)生內(nèi)心強烈的求知熱情，實現(xiàn)學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)、主動參與與有效學(xué)習(xí)。

總之，高效課堂的構(gòu)建需要我們要以學(xué)生為中心，以新課改為指導(dǎo)思想，依托于數(shù)學(xué)學(xué)科特點，從教學(xué)觀念、教學(xué)方法等方面進行全面改革，實現(xiàn)學(xué)生由苦學(xué)到樂學(xué)、由要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生展開快樂而主動的探究，成為學(xué)習(xí)的主人，在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面得到全面發(fā)展，這才是我們所追求的高效課堂。

（責(zé)編 張景賢）