美術(shù)特長(zhǎng)生高三沖刺階段議論文寫作指導(dǎo)

（河北省邢臺(tái)市第五中學(xué)054000）

美術(shù)特長(zhǎng)生高三沖刺階段議論文寫作指導(dǎo)

韓慧玲

（河北省邢臺(tái)市第五中學(xué)054000）

社會(huì)對(duì)人才的需求逐漸趨于多樣化，很多學(xué)校都開設(shè)了各類培養(yǎng)特長(zhǎng)生的“特長(zhǎng)班”。特長(zhǎng)生在學(xué)習(xí)過程中既要突破專業(yè)課瓶頸，又要學(xué)習(xí)文化課知識(shí)，因此，往往不能很好地兼顧專業(yè)課和文化課的學(xué)習(xí)。怎么能在兼顧專業(yè)課的同時(shí)有效地提高文化課成績(jī)，就成了當(dāng)前教師和特長(zhǎng)生共同面臨的難題。

美術(shù)特長(zhǎng)生寫作基礎(chǔ)差，寫出的文章平鋪直敘、毫無懸念，這樣的文章在高考中何以取勝？與記敘文相比，議論文不是看誰能把故事講得引人入勝，而是看誰把道理論證得透徹深刻，只要你的觀點(diǎn)正確，論證中沒有明顯的漏洞，材料較為豐富，結(jié)構(gòu)較為清晰，文通句順，書寫整齊，作文得分在42～46分之間，這對(duì)于美術(shù)特長(zhǎng)生來說是非?？捎^的分?jǐn)?shù)。所以在高中階段加強(qiáng)對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生的議論文寫作訓(xùn)練，提高他們的議論文寫作水平，還有著應(yīng)試的實(shí)用價(jià)值。

美術(shù)特長(zhǎng)生為了專業(yè)考試，高三的大部分時(shí)間都在外地學(xué)習(xí)專業(yè)課，在高三外出專業(yè)集訓(xùn)備考專業(yè)測(cè)試期間，絕大部分美術(shù)特長(zhǎng)生根本無暇顧及文化課的學(xué)習(xí)。即使在此期間學(xué)校外派文化課教師給學(xué)生補(bǔ)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果也極為不理想，收效甚微。但是當(dāng)學(xué)生通過專業(yè)考試拿到專業(yè)合格證之后，會(huì)全身心地投入到文化課的沖刺復(fù)習(xí)之中，所以教師一定要抓住這段備考“黃金期”，認(rèn)真?zhèn)湔n，精選授課內(nèi)容，讓學(xué)生的成績(jī)有所提高，議論文寫作教學(xué)也不例外，應(yīng)在學(xué)生現(xiàn)有的寫作水平上加以指導(dǎo)和訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)作文的升格，拿到理想的分?jǐn)?shù)。

一、復(fù)習(xí)議論文寫作的基本知識(shí)

由于美術(shù)特長(zhǎng)生在外學(xué)習(xí)專業(yè)課的時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)文化課的忽略，很多知識(shí)都淡忘了。長(zhǎng)時(shí)間不動(dòng)筆，難免會(huì)出現(xiàn)審題不準(zhǔn)，內(nèi)容干癟，結(jié)構(gòu)不清等問題，所以，首先，教師要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)議論文寫作的基本知識(shí)，以已下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案為復(fù)習(xí)的依據(jù)，以審題立意、結(jié)構(gòu)模式、論證方法為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。其次，分類整理素材庫(kù)，周測(cè)、月考、模擬考試印發(fā)優(yōu)秀作文并對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生積累素材。教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得同一個(gè)事例可以用來論證不同的論點(diǎn)，讓學(xué)生在論證過程中活用、巧用事例，以期將素材庫(kù)功能最大化。

二、段落寫作與成篇作文訓(xùn)練相結(jié)合

因?yàn)槊佬g(shù)特長(zhǎng)生在高三階段用于文化課復(fù)習(xí)的時(shí)間只有短短的一百天左右，復(fù)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，壓力大，學(xué)生可以用于練習(xí)整篇文章寫作的時(shí)間少之又少。

基于這種現(xiàn)狀，在沖刺階段議論文復(fù)習(xí)更要重視提綱編寫的訓(xùn)練，寫好總論點(diǎn)、分論點(diǎn)，選擇論據(jù)，鍛煉學(xué)生構(gòu)思作文的能力，同時(shí)針對(duì)議論文寫作中的難點(diǎn)可以采用段落寫作的方式進(jìn)行突破。需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是高考畢竟考查的是對(duì)完整文章的駕馭能力，所以還需要在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能多地安排必要的成篇作文寫作訓(xùn)練，要充分利用模擬考試的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生重視議論文的寫作。

美術(shù)特長(zhǎng)生畫畫時(shí)精雕細(xì)琢，時(shí)間意識(shí)較差。為了強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)間觀念，在進(jìn)行整篇作文寫作訓(xùn)練時(shí)要限時(shí)。從審題立意、構(gòu)思、書寫、成文共45分鐘，這樣學(xué)生處于時(shí)間的壓力下，就會(huì)改掉原來拖沓的習(xí)慣。在作文課堂上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，教師在班內(nèi)不斷宣布“佼佼者”，學(xué)生爭(zhēng)勝心強(qiáng)，都會(huì)爭(zhēng)先恐后，互不相讓，提高了寫作速度。

三、補(bǔ)充議論文寫作技巧

（一）錘煉語言，準(zhǔn)確表達(dá)

有人說：“得作文者，得語文之天下；得語言者，得作文之天下。”這句話雖然說得有點(diǎn)夸張，但是的的確確道出了語言在考場(chǎng)作文中的重要意義。而對(duì)于大多數(shù)的美術(shù)特長(zhǎng)生而言語言表達(dá)能力不佳，不少學(xué)生表達(dá)不清，啰嗦重復(fù)，甚至病句連篇，所以在此階段教師要指導(dǎo)學(xué)生錘煉語言，最起碼應(yīng)做到表達(dá)得準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫，然后在此基礎(chǔ)之上再追求有文采，有意蘊(yùn)。

1.教會(huì)學(xué)生多種句式交替使用。很多學(xué)生的議論文通篇都是陳述句，沒有語氣的變化，讓人感覺文章“死氣沉沉”。如果在寫作中能夠靈活地運(yùn)用陳述、反問、感嘆、疑問等多種句式，可以將自己的意思表達(dá)得更充分。比如，在闡述自己論點(diǎn)的時(shí)候用反問句或是感嘆句來加強(qiáng)語氣，以起到強(qiáng)調(diào)的作用，引起讀者的注意。這一點(diǎn)比較容易掌握，稍加注意就可以運(yùn)用到文章的寫作中。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的修辭手法。議論文是說理的文章，道理本身是抽象的，可是如果在議論中運(yùn)用比喻、排比、引用等修辭手法，會(huì)使文章生動(dòng)形象起來，教師要指導(dǎo)學(xué)生在寫作中有意識(shí)地使用一些修辭手法，為文章增色，同時(shí)可以給學(xué)生印發(fā)一些優(yōu)美的語句讓學(xué)生背誦、積累，仿寫，來提高語言表達(dá)水平。

（二）加強(qiáng)開頭和結(jié)尾寫作練習(xí)

議論文寫作開頭要簡(jiǎn)潔明了，直接切入主題，但是不少學(xué)生在寫作中或語言啰嗦，入題太慢或干癟空洞，乏善可陳。議論文的結(jié)尾要求收束有力，凸顯主旨，可是學(xué)生在寫作中往往會(huì)出現(xiàn)拖泥帶水或空喊口號(hào)的問題。針對(duì)這種寫作現(xiàn)狀，在沖刺階段要加強(qiáng)開頭結(jié)尾的片段寫作，讓學(xué)生掌握開頭結(jié)尾的方法。開頭以開門見山法、設(shè)喻開篇法、引用開篇法為訓(xùn)練重點(diǎn)，結(jié)尾以首尾呼應(yīng)式、卒章顯志式為訓(xùn)練重點(diǎn)。這些開頭結(jié)尾的方式運(yùn)用多，易掌握，符合美術(shù)特長(zhǎng)生的接受水平。

四、注意書寫

一篇內(nèi)容不錯(cuò)的文章，如果字跡潦草，面目可憎，其得分往往不高。因?yàn)榫W(wǎng)上閱卷，書寫潦草掃描不清楚，影響閱卷者閱讀。另外卷面在一定程度上影響并控制著閱卷者的情緒。筆者找來兩張作文試卷，進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生換位思考，體會(huì)閱卷者的感受。

筆者給學(xué)生提出具體的書寫要求：筆畫要清楚，字體要適中，盡量少涂改。高考是要限時(shí)的，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作文的同時(shí)字也要寫得規(guī)范。

美術(shù)特長(zhǎng)生專業(yè)學(xué)習(xí)中講究構(gòu)圖、比例，漢字的書寫與之有相通之處，教師應(yīng)簡(jiǎn)單講解漢字的間架結(jié)構(gòu)，比如，上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等漢字在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些問題，不貪多只求精，選取典型的漢字進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解不同結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)，從而讓自己的書寫更規(guī)范。

（責(zé)編 田彩霞）