學(xué)校培樹社會主義核心價值觀教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵

（河北省香河一中065400）

學(xué)校培樹社會主義核心價值觀教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵

武寶旺

（河北省香河一中065400）

黨的十八大報告提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。這一論述明確了社會主義核心價值觀的基本理念和具體內(nèi)容，指出了社會主義核心價值體系建設(shè)的現(xiàn)實(shí)著力點(diǎn)，是對社會主義核心價值體系建設(shè)的新部署、新要求。

作為培樹社會主義核心價值觀的關(guān)鍵一環(huán)，學(xué)校承擔(dān)著歷史重任。學(xué)校應(yīng)該把社會主義核心價值觀落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有受教育者，形成課堂教學(xué)、社會實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺。在實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略和實(shí)現(xiàn)“中國夢”的偉大實(shí)踐中，如何進(jìn)一步提高教師的思想，提高教師的工作水平，是學(xué)校培樹社會主義核心價值觀的關(guān)鍵，也是關(guān)系學(xué)校教育興衰成敗的關(guān)鍵。

一、在學(xué)校培樹社會主義核心價值觀中教師隊(duì)伍存在的主要問題

要培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀的高素質(zhì)的學(xué)生，就要從培樹教師的社會主義核心價值觀抓起。教師思想政治建設(shè)永遠(yuǎn)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的工作重點(diǎn)。目前，部分教師尤其是新教師身上仍存在著新時期享樂思想影響下產(chǎn)生的不可忽視的問題——思想政治和業(yè)務(wù)水平兩方面素質(zhì)發(fā)展不平衡。他們有著足以勝任本職工作的甚至是較高的業(yè)務(wù)水平，但在實(shí)際工作中，他們不愿擔(dān)當(dāng)，不甘奉獻(xiàn)，他們以自我為中心，怕臟怕苦怕累，缺乏責(zé)任心、紀(jì)律性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，缺乏老一輩教育工作者為人師表、獻(xiàn)身教育的工作熱情。之所以出現(xiàn)這樣的問題，主要是在思想政治方面，人生觀、價值觀有了偏斜的傾向，偏向個人，偏向功利。這些與社會主義核心價值觀有明顯的差距，這些問題都應(yīng)引起社會的高度重視。

二、在學(xué)校培樹社會主義核心價值觀加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的主要途徑

培樹“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值觀，首先要組織和引導(dǎo)教師牢固樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，努力提高他們的思想政治水平。

“學(xué)高為師，身正為范?！币幻處煵徽撍麑W(xué)有多高，如果缺少“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值觀，沒能身為世范，也不能稱之為一名稱職的人民教師。對中青年教師或新招聘教師，學(xué)校要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)馬克思主義的基本理論，學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”“八榮八恥”等重要思想，尤其是毛澤東思想中的“為人民服務(wù)”“實(shí)事求是”等核心理論。通過學(xué)習(xí)，教師要牢固樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，要明確有意義的人生的走向，明確實(shí)現(xiàn)人生價值的途徑，明確拒絕誘惑、力排干擾的方法。這是教師教書育人的基礎(chǔ)，也是他們繼承并發(fā)揚(yáng)老一代教育工作者優(yōu)良傳統(tǒng)的開始。學(xué)校教務(wù)處要制定教師思想政治學(xué)習(xí)必讀書目、推薦閱讀書目，擬定分期分批的學(xué)習(xí)計劃，采用分散與集中相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式完成對教師的培訓(xùn)。

培樹“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值觀，要引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)貫徹國家的教育方針，強(qiáng)化教師教書育人的責(zé)任意識，培養(yǎng)教師甘于平凡，樂于奉獻(xiàn)的精神。教好書，育好人，成為一名名副其實(shí)的人類靈魂工程師，必須先學(xué)習(xí)好國家的教育方針，落實(shí)好國家的教育政策。學(xué)校要定時召開全校教職工大會，傳達(dá)好國家的方針政策，并做到分步驟分責(zé)任逐級落實(shí)，通過檢查通報實(shí)現(xiàn)全覆蓋、全落實(shí)，不留死角，不做“短板”。為強(qiáng)化教師教書育人的責(zé)任意識，學(xué)校要通過新老教師“結(jié)對子”，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，帶動年輕教師業(yè)務(wù)上迅速成長、成熟；同時，年輕教師還要把老一代教育工作者的熱愛教育、獻(xiàn)身教育、甘于平凡、樂于奉獻(xiàn)的傳統(tǒng)作風(fēng)繼承下來，并發(fā)揚(yáng)光大。教師要努力學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)，大膽探索教學(xué)藝術(shù)，掌握教育規(guī)律，不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，這是“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值觀的體現(xiàn)，也是忠誠于人民的教育事業(yè)的體現(xiàn)。

培樹“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值觀，必須建設(shè)一支敬業(yè)愛生的班主任隊(duì)伍。任何一名教師只有當(dāng)上班主任，才能領(lǐng)悟到身為教師“教書育人”的真諦，才能進(jìn)一步錘煉好自己的師德；這也是學(xué)校培樹教師的社會主義核心價值觀的重要組成部分，是培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀的高素質(zhì)的學(xué)生的開始。學(xué)校一方面要培養(yǎng)鍛煉好在職班主任，同時更應(yīng)該培養(yǎng)好后備班主任，通過讓更多的教師接受班主任培訓(xùn)，能夠全面提高學(xué)校教師的素質(zhì)，打造一支敬業(yè)愛生的教師隊(duì)伍。學(xué)校在招聘新教師時，必須要優(yōu)先招聘有能力擔(dān)任班主任的教師，這樣的教師不僅會教給學(xué)生知識，還會組織管理好學(xué)生，把控好課堂。如果不愿當(dāng)班主任或當(dāng)班主任不過關(guān)的教師，一般不宜擔(dān)任教研組長或年級組長。這既是從嚴(yán)治校的一條原則，也是強(qiáng)化師德培養(yǎng)的重要舉措。

總之，培養(yǎng)一批過硬的教師隊(duì)伍是我國培樹社會主義核心價值觀的關(guān)鍵所在，必須抓緊抓好，只有這樣，才能引導(dǎo)廣大教師自覺增強(qiáng)教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)為人師、行為世范，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，也才能使社會主義核心價值觀深入人心。

（責(zé)編 金東）