來自幼兒園安全管理的挑戰(zhàn)

（江蘇省常州市武進區(qū)坂上幼兒園213000）

來自幼兒園安全管理的挑戰(zhàn)

蔣云悟

（江蘇省常州市武進區(qū)坂上幼兒園213000）

幼兒階段是幼兒身體與心理成長的重要階段，幼兒園是幼兒集體生活與學習的主要場所，其安全與衛(wèi)生直接關系到幼兒的身心健康。尤其是近年來，幼兒安全事故時有發(fā)生，嚴重地威脅到幼兒的身心健康。為此幼兒園管理者與幼兒教師怕幼兒受傷害擔責任，而嚴格限制幼兒的活動，甚至是直接取消，降低標準以求安全。這實際是一種消極的安全觀，看起來似乎是為了可以降低幼兒安全事故的發(fā)生，幼兒是安全的，但是這樣會嚴重壓制幼兒，讓他們從不能活動到不敢活動，甚至會變成不想活動，這其實是對幼兒身心的另一種傷害，而且這種傷害更嚴重更深遠。加強幼兒園安全管理，找到癥結，對癥下藥，預防安全事件的發(fā)生，增強幼兒的安全防范意識與自我保護能力，為幼兒營造良好的成長環(huán)境，保證幼兒安全健康地成長，這是全社會所關注的重要課題?，F(xiàn)筆者結合實際教學管理經驗對幼兒園的安全管理工作淺談如下幾點體會：

一、幼兒安全事件的起因

幼兒園安全管理工作要想取得實質性成效，就必須要找到問題的源頭，這樣才能從根本上消除幼兒園的安全隱患，避免人身傷害事件的發(fā)生。

（一）幼兒年齡小，自我保護意識與能力差

幼兒園所面對的是3—6歲的幼兒，正處于長身體的重要階段，身體器官比較嬌嫩，神經系統(tǒng)比較脆弱，同時運動水平低、協(xié)調性差，識別危險與保護能力差。而幼兒活潑好動，好奇心強，喜歡參加各類活動，但又不能預見各類行為所產生的后果，大腦不能對外界的變化作出即時的反應，因而在學生參與活動的過程中極易發(fā)生身體傷害。如幼兒在參與集體活動時，可能會發(fā)生一些身體碰撞而造成一些身體上的傷害，或是在玩玩具的過程中手中的玩具也可能會成為傷害別人的工具，這些都不是幼兒故意為之，而是由于自身年齡的限制，生活經驗不足，識別能力差，保護能力差而容易發(fā)生安全事故。

（二）幼兒園安全管理制度不健全、設施不完善

1.幼兒園管理制度不完善。正所謂沒有規(guī)矩不成方圓。管理制度是對幼兒園教育教學的一種監(jiān)督，更是對幼兒安全的一種保護。但一些幼兒園由于管理制度不健全、監(jiān)督不力而造成幼兒安全事故的發(fā)生。如幼兒園降低食品安全標準與食堂衛(wèi)生標準而導致學生食物中毒、腹瀉等。

2.幼兒園設施不完善。如臺階過高、樓梯過窄，戶外玩具直接安放在硬的地面上，幼兒的玩具放置在較高的位置，室外活動場地內有障礙物等存在安全隱患，如果是成人會注意而杜絕安全事故發(fā)生，但對于幼兒來說卻是最大的安全隱患。

（三）幼兒園工作人員安全意識不強。

1.教師體罰或變相體罰。盡管上級部門明文規(guī)定嚴禁教師體罰或變相體罰幼兒。但是在現(xiàn)實生活中這種事情依舊時有發(fā)生。如有的幼兒上課說話、吃東西，教師罰幼兒站在教室外，而幼兒一般不會乖乖聽話，站在室外，沒有其他人員的監(jiān)管與看護，他們往往會被周圍事物吸引，隨意走動而容易發(fā)生意外。

2.教師責任心不強。一些教師責任心不強而致幼兒于安全隱患之中。如在幼兒進行戶外活動時，一些教師聚在一起聊天，而讓幼兒隨意玩耍，而容易發(fā)生幼兒搶奪玩具或是因擁擠摔倒等。

二、幼兒安全事件的防范措施

（一）幼兒園要建立完善的管理制度

1.組建一支管理隊伍，完善管理體系。建立以園長為首的幼兒園安全管理隊伍，協(xié)調好各部門人員，明確分工、責任分明，要將具體的制度落實到具體的教學活動中，明確崗位責任制，做到事事有人管、時時有人管的完善管理體系，切實做到幼兒園安全管理工作無死角。

2.建立衛(wèi)生保健制度，做好健康檢查工作。（1）生理健康，建立幼兒健康檔案，定期對幼兒進行健康檢查，對幼兒不同階段的身體發(fā)育做分析與評價，并及時通報家長，同時要關注幼兒的心理，這樣才能利于幼兒的健康成長。（2）衛(wèi)生安全。要定期對幼兒的活動場所進行消毒，對患病幼兒進行隔離，定期開展疾病防治工作。同時還要關注食品安全，注意食堂衛(wèi)生條件，工作人員必須具有健康證，嚴把采購關，杜絕不安全食品流入園內，以此來確保幼兒的食品安全。

（二）幼兒園工作人員要排除園內安全隱患

幼兒園要深入貫徹落實幼兒教育法的規(guī)定，建立完善的安全防護措施，全力排除園內的安全隱患。如嚴禁使用有毒有害材料所制作的教具、玩具以及一些日常生活用品；幼兒園要為不同階段的幼兒配備適合幼兒的桌椅板凳、玩具與學習用品等；電源插座等要安放在幼兒夠不著的地方；各類活動器械的配置要合乎標準，并要定期檢查。

要將全園的工作人員調動起來，共同排除隱患，同時還要做到對教學用品、玩具、活動器械等進行定期的檢查與維修，以確保幼兒安全，為幼兒營造一個安全的生活與學習環(huán)境，讓幼兒在教師的組織與指導下快樂而安全地活動。

（三）增強幼兒自我保護意識與自我保護能力

幼兒是中心，加強幼兒園的安全管理工作不僅需要教師的努力，更需要幼兒自身具備較強的自我保護意識與能力。為此在日常教學活動中教師要滲透一些自我保護的方法與技能，讓幼兒意識到自我保護的重要性。我園開展內容豐富、形式多樣的安全教育活動，如獨自一人在家，遇到陌生人敲門怎么辦？身邊物品著火時怎么辦？活動中身體受到傷害時如何處理？等等。讓幼兒將這些安全知識與日常生活結合起來，進行真實而生動的表演。這樣幼兒參與的積極性更高，更能引起幼兒的重視，并形成自覺行為。同時教師也可以用攝像機將幼兒表演全過程拍攝下來，制作成微課，這既是對幼兒的鼓勵與表揚，同時也可以成為最好的教學資源。這樣自然就可以讓幼兒掌握必要的安全保健常識，能夠學會保護自己。

（四）增強園內工作人員的責任心

教育說到底是人對人的教育，尤其是對于幼兒來說，教師在整個安全教育中起著非常重要的作用。為此幼兒園要重視教師素質的提高，增強園內工作人員的責任心。首先，加大宣傳力度，讓工作人員意識到安全教育的重要性。幼兒園可以通過專題講座、宣傳欄、新聞報道等來加大宣傳力度，讓教師意識到安全教育活動的目的與作用，增強教師的安全意識與責任感，這樣教師才能盡責盡職地做好本職工作，保證園內幼兒安全。

其次，嚴格執(zhí)行制度，確保幼兒園教育教學工作順利展開。傳達室人員一定要堅守崗位，禁止閑雜人員進入園內；嚴格執(zhí)行幼兒接送制度，入園時由家長交到教師手中，離園由教師親自交到家長手中。

綜上所述，幼兒安全是幼兒園的頭等大事，這需要引起幼兒園的高度重視。我們要以高度的責任心認真對待，制訂完善的制度，排除安全隱患，這樣才能避免或減少安全事故的發(fā)生，讓幼兒能夠掌握基本的安全常識，學會自我保護，促進幼兒健康、快樂地成長。

（責編 金東）