關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的思考

封 華 （河北省石家莊市高級(jí)技工學(xué)校 050000）

教育部人力資源和社會(huì)保障部于2010年5月二十日下發(fā)了 《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)》文件。要求各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、人力資源社會(huì)保障廳（局），各計(jì)劃單列市教育局、人力資源社會(huì)保障（人事、勞動(dòng)保障）局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、人事局、勞動(dòng)保障局深入貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》（中發(fā)〔2004〕8號(hào)）精神，落實(shí)教育部等六部門(mén)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見(jiàn)》（教職成〔2009〕11 號(hào)）。并對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校文化建設(shè)提出了具體的要求和建議。

校園文化是指主導(dǎo)文化 （即以課堂教學(xué)為代表的理論文化）之外的文化活動(dòng)和現(xiàn)象，它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化等基礎(chǔ)設(shè)施的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、共同的價(jià)值觀、以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。良好的校園文化對(duì)于發(fā)揮和激勵(lì)廣大師生員工的辦學(xué)積極性起到了很重要的作用，對(duì)于提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量也具有極大的推動(dòng)作用。

大力加強(qiáng)具有職業(yè)教育特色的中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)，要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以職業(yè)道德培養(yǎng)為核心，以服務(wù)全體師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，以樹(shù)立正確的榮辱觀、世界觀、人生觀、價(jià)值觀為取向，立足實(shí)際，突出職教特點(diǎn)，加強(qiáng)管理，注重積累。通過(guò)加強(qiáng)校園文化活動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)模式，努力建設(shè)體現(xiàn)時(shí)代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校園文化，努力培養(yǎng)大批德智體美勞全面發(fā)展的合格建設(shè)者具有十分重要的意義

一、準(zhǔn)確定位、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

在學(xué)校的建設(shè)中，校園的文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)的、漸進(jìn)的龐大的工程。因此，必須要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，以及精確的定位。目前中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的定位是按照為社會(huì)培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才的要求而進(jìn)行校園文化建設(shè)的。所以，中職學(xué)校的校園文化建設(shè)要緊緊圍繞這一主題進(jìn)行，要努力營(yíng)造與學(xué)校自身職能、特色相適應(yīng)的校園文化氛圍。

還要要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，規(guī)劃校園文化建設(shè)的內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)措施。校園文化是屬于校園建設(shè)的一個(gè)組成部分。不同的職業(yè)學(xué)校應(yīng)該具有不同的特色。因此，要提高校園文化的品位，充分發(fā)揮校園文化的重要作用，就必須立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，規(guī)劃好校園文化建設(shè)，并將其納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，逐步實(shí)施。

二、全面加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

校風(fēng)是一所學(xué)校在長(zhǎng)期教育教學(xué)實(shí)踐中逐步形成并且相對(duì)穩(wěn)定的精神狀態(tài)和群體作風(fēng)。教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中的教育教學(xué)作風(fēng)和風(fēng)格，是大多數(shù)教師共同創(chuàng)造和體現(xiàn)出來(lái)的精神面貌，是教師的道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)、教育理論和專(zhuān)業(yè)技能等方面素質(zhì)的綜合反映。學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的學(xué)生群體表現(xiàn)出來(lái)的治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)中形成的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、行為、語(yǔ)言等方面的習(xí)慣。校風(fēng)制約于辦學(xué)理念，影響著教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成和發(fā)展；教風(fēng)和學(xué)風(fēng)深受校風(fēng)的影響，又對(duì)校風(fēng)的形成和發(fā)展具有促進(jìn)或阻礙作用。一個(gè)學(xué)校良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)對(duì)教師的一言一行和學(xué)生的行為規(guī)范、人格品質(zhì)的發(fā)展和完善有著直接的影響。

三、加強(qiáng)思想政治工作

在學(xué)校物質(zhì)文化和精神文化建設(shè)中，時(shí)刻要營(yíng)造一種積極向上、催人奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，充滿(mǎn)自信和必勝的大氛圍。以公民道德建設(shè)綱要和“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，加強(qiáng)師生的集體主義、愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義的教育，使全體師生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和正確的榮辱觀、世界觀、人生觀、價(jià)值觀。進(jìn)一步加強(qiáng)師生間的溝通和了解，激發(fā)他們內(nèi)在的激情，挖掘他們內(nèi)在的潛能，使他們充分認(rèn)識(shí)自我和他人，能更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，更好地做出自己的人生選擇，樹(shù)立自己正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、全身心地投入到學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)中去，充分發(fā)揮和展示自己的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

四、職業(yè)學(xué)校校園文化與企業(yè)文化對(duì)接

職業(yè)教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向，中職教育其實(shí)就是就業(yè)預(yù)備教育，學(xué)校教育目標(biāo)定位就是培養(yǎng)服務(wù)生產(chǎn)一線的初中級(jí)技能人才。校園文化建設(shè)也應(yīng)該順應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展方向，體現(xiàn)職業(yè)教育特色，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)能力。中職教育不僅要教會(huì)學(xué)生必要專(zhuān)業(yè)操作技能，還要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)，并在社會(huì)、企業(yè)中生存、發(fā)展的能力，逐漸縮小校園文化與企業(yè)文化的距離，使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生從入學(xué)起就在一定程度上了解、熟悉并認(rèn)同企業(yè)文化。讓他們今后能順利地從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)員工的角色，從而達(dá)到零距離就業(yè)的需要，即“下得去，用得上，留得著”。但從實(shí)際看來(lái)，不少中職學(xué)生還不習(xí)慣于這種要求，在“2+1”培養(yǎng)方式的第三年在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，面對(duì)全新的與校園文化氛圍差異很大的企業(yè)文化氛圍，由于心理準(zhǔn)備不足，不適應(yīng)一線的工作崗位——下不去，所學(xué)的知識(shí)與工作實(shí)踐脫節(jié)——用不上，不適應(yīng)企業(yè)管理的方式方法——留不住。學(xué)生角色不能立即轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)員工的角色，導(dǎo)致畢業(yè)與就業(yè)的磨合期變長(zhǎng)。

作為用人單位來(lái)說(shuō)，除了要求員工具有必備的專(zhuān)業(yè)技能和健康的身心外，還對(duì)員工是否有良好的職業(yè)操守十分重視。作為員工是否愛(ài)崗敬業(yè)，是否團(tuán)結(jié)向上，是否能夠顧全大局等都會(huì)影響其就業(yè)。良好的職業(yè)素質(zhì)往往會(huì)使工作取得高效。而這樣的職業(yè)素質(zhì)單憑知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練是無(wú)法形成的。教師還需要通過(guò)一定的職業(yè)的文化氛圍來(lái)陶冶學(xué)生，讓學(xué)生在校園文化生活中逐漸感受和了解，潛移默化地規(guī)范自己的思想和行為，并接受這種職業(yè)素養(yǎng)要求。否則，就會(huì)出現(xiàn)就業(yè)難的現(xiàn)象。

五、深化“創(chuàng)新”觀念，提高校園文化建設(shè)工作的實(shí)效性

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的不斷變化，科技的迅猛發(fā)展，職業(yè)校園文化建設(shè)工作必須著力創(chuàng)新。如果形式單調(diào)、內(nèi)容枯燥、手段呆板，校園文化建設(shè)工作就難以深入人心。因此，我們既要繼承其他類(lèi)高校好的方法，同時(shí)又必須結(jié)合自身特點(diǎn)，積極探索新時(shí)期工作的新思路、新方法，把尊重知識(shí)、尊重人、理解人、關(guān)心人作為建設(shè)新時(shí)期職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化建設(shè)工作的著手點(diǎn)。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，學(xué)校組織開(kāi)展了大學(xué)生學(xué)術(shù)文化節(jié)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生全方位開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生科技活動(dòng)提供有效的載體。諸如科技作品大賽、電腦大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、課件制作大賽、百科知識(shí)大賽等豐富多彩的課外科技活動(dòng)，并取得了喜人的成績(jī)。

總之，建設(shè)和諧校園文化是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它要求我們不僅注重繼承文化與創(chuàng)新相結(jié)合、發(fā)展共性與突出個(gè)性相結(jié)合、物質(zhì)文化與精神文化相結(jié)合，更要求我們注重科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合。這是一個(gè)需要隨著教學(xué)、科研和學(xué)校的發(fā)展而不斷推進(jìn)的過(guò)程，更是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的征程和永恒的主題，需要廣大師生員工全面投入，不懈努力。

[1]教育部人力資源和社會(huì)保障部.關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)，2010（5）.

[2]黃廣平，高軍.樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)職中校園特色文化[J].揚(yáng)鞭集，2005（4）.