汽車檢測與維修專業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式探討

李通

【摘要】目前中國汽車行業(yè)發(fā)展前景甚好，對汽車檢測與維修專業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才的需求也越來越大，為了適應(yīng)現(xiàn)代汽車業(yè)對汽車檢測與維修專業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才的需求，轉(zhuǎn)變汽車檢測與維修專業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式勢在必行。本文通過對汽車檢測與維修專業(yè)技術(shù)發(fā)展前景的分析，旨在探索出一條能夠培育更多適應(yīng)市場需求的汽車檢測與維修專業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才模式。

【關(guān)鍵詞】汽車檢測與維修專業(yè)技術(shù) 人才培養(yǎng)模式

【中圖分類號】G65 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0241-01

汽車業(yè)作為服務(wù)業(yè)，已經(jīng)成為我國國民經(jīng)濟的中流砥柱產(chǎn)業(yè)，我國汽車產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，為汽車檢測與維修業(yè)帶來了廣闊的發(fā)展空間。在科技飛速發(fā)展的同時，對汽車檢測與維修專業(yè)的應(yīng)用性人才的要求也在不斷提高。所以，只有強調(diào)對汽車檢測與維修專業(yè)的應(yīng)用性人才的培養(yǎng)，才能促進我國汽車產(chǎn)業(yè)的繁榮與發(fā)展。為了實現(xiàn)這一目標，創(chuàng)新汽車檢測與維修專業(yè)的應(yīng)用性人才的培養(yǎng)模式亟不可待。不僅要對學(xué)生進行檢測與維修等專業(yè)技能的訓(xùn)練，更主要的是加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求的汽車檢測與維修專業(yè)的應(yīng)用性人才。

一、簡要剖析汽車檢測與維修專業(yè)的發(fā)展前景

首先，從中國汽車的消費形勢來看，中國人民的人均收入每增6%，對汽車的需求即超過2.6輛，這樣算來，到2015年，中國人民將每年消費1000萬輛汽車，如此消費量可與美國匹敵。從中國國內(nèi)市場的利潤來看，汽車檢測與維修利潤占27%，零件供應(yīng)利潤占20%，汽車銷售的利潤占20%，其他產(chǎn)業(yè)的利潤占33%。由此可見，只要汽車行業(yè)存在，那么汽車檢測與維修這一行業(yè)必然隨之而存在，因為汽車的保養(yǎng)和修護是必不可少的，所以說，在當(dāng)前的中國乃至世界，汽車檢測與維修這一行業(yè)發(fā)展前景甚好。

二、汽車檢測與維修專業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式探討

（一）打造以培養(yǎng)能力為核心的全新教學(xué)模式

在教學(xué)過程中，應(yīng)注重理論和實踐的有效結(jié)合。教師在進行課程組合時，要逐漸淡化基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的界限，以汽車檢測與維修專業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才的綜合能力的培養(yǎng)為中心，按照功能任務(wù)的不同組合新型的課程體系。明確教學(xué)目標，將每個任務(wù)劃分為幾個小型任務(wù)，讓學(xué)生化整為零的掌握所有專業(yè)技能。在課堂教學(xué)的同時，要注重實踐水平的培養(yǎng)，而不是一味地只傳授課本知識，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生實踐動手的能力。學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下，自己動手，多動腦；而教師需要采取講授與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正掌握各種技能，這樣才有利于學(xué)生實踐能力和綜合能力的培養(yǎng)。

（二）配備先進的教學(xué)工具以及加強自主研發(fā)性

隨著汽車行業(yè)的飛速發(fā)展，與之配套的教學(xué)設(shè)備也隨之更新?lián)Q代，各種先進設(shè)備也開始進入教學(xué)課堂。為了讓學(xué)生更好的掌握汽車檢測與維修的實踐技能，學(xué)校應(yīng)該積極引進各種先進設(shè)備供教學(xué)使用以提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時，教師也應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生自主研發(fā)教學(xué)設(shè)備，這樣不僅僅能夠提高學(xué)生在汽車檢測與維修方面的興趣，更重要的是能夠使學(xué)生的動手實踐能力得到極大提升。而學(xué)生在此過程，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實踐相結(jié)合，學(xué)會如何學(xué)以致用，其自主研發(fā)能力也會取得顯著的進步。

（三）引進實踐經(jīng)驗，打造校外教學(xué)模式

學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的就是付諸實踐，把所學(xué)知識都運用到實踐活動中。對此，教師為了保證教學(xué)目標的順利實現(xiàn)：一是要因地制宜選擇合適的實踐崗位，建立學(xué)校專用的、為培養(yǎng)汽車檢測與維修人才的實踐基地。二是要堅持以人為本教學(xué)理念，為了切實提高學(xué)生的汽車檢測與維修專業(yè)技能，學(xué)校要為學(xué)生配備一支雄厚的專業(yè)汽車檢測與維修師資隊伍。最后要求具備符合客觀實際的教學(xué)環(huán)境，結(jié)合學(xué)生的自身實踐水平，設(shè)計出一條切實可行的人才培養(yǎng)模式。以每個學(xué)生的客觀能力為出發(fā)點，為他們設(shè)計不同的教學(xué)培養(yǎng)方案，而不能與學(xué)生的實際情況相脫節(jié)，制定缺乏實用性的教學(xué)計劃，這對學(xué)生的能力培養(yǎng)極為不利。

（四）注重汽車檢測與維修專業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

現(xiàn)代汽車維修業(yè)對汽車檢測與維修專業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才的要求越來越高，不僅要求汽車檢測與維修專業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人員不僅要具備扎實的專業(yè)知識，而且要求他們具備求實創(chuàng)新的能力和高尚的思想道德。對此，學(xué)校要加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度，培養(yǎng)出一批汽車檢測與維修專業(yè)技術(shù)的專業(yè)化、應(yīng)用性人才隊伍，以此適應(yīng)當(dāng)前汽車檢測與維修產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求，最終促進我國汽車維修業(yè)的不斷繁榮與發(fā)展。

依據(jù)企業(yè)的要求，結(jié)合維修崗位的需求，創(chuàng)新汽車檢測與維修專業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)模式，這樣才能為汽車維修產(chǎn)業(yè)提供適應(yīng)市場需求的汽車檢測與維修專業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才，最終拉動汽車為業(yè)這一“朝陽產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展。因此，學(xué)校在注重提高學(xué)生檢測與維修專業(yè)知識的同時，也應(yīng)該注重采取措施，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]薄志霞，呂江毅.，汽車檢測與維修專業(yè)“1-4-1”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].職業(yè)技術(shù)教育.2010（08）