趣味性

范海英

【摘要】初中物理是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ)，從學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)物理那天開(kāi)始，學(xué)生的分析能力和創(chuàng)造能力就進(jìn)入到了快速提高和發(fā)展當(dāng)中。但是，由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知的區(qū)別，對(duì)物理的學(xué)習(xí)會(huì)存在一定的差距。因此，教師要采取措施，努力提高課堂物理教學(xué)的效率。其中，趣味性教學(xué)正是初中物理教學(xué)效率提高的金光大道，值得教育工作者的研究和重視。

【關(guān)鍵詞】初中物理 趣味性 教學(xué)效率 方法

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）01-0175-02

一、前言

趣味性是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最活躍、最現(xiàn)實(shí)的成份。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿興趣時(shí)，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情來(lái)。尤其是對(duì)于初中物理教學(xué)，學(xué)生初次面對(duì)物理這一學(xué)科，缺乏基本的概念知識(shí)和認(rèn)知體系，因此非常容易出現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)興趣不高、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的現(xiàn)象。如何在緊張的學(xué)習(xí)生活中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性，這是初中教師進(jìn)行教學(xué)需要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題，本文就初中物理教學(xué)過(guò)程中的趣味性問(wèn)題進(jìn)行了探討。

二、趣味性教學(xué)在初中物理教學(xué)中的積極效果

（一）促進(jìn)興趣的引導(dǎo)

通過(guò)趣味性教學(xué)，能夠創(chuàng)新初中物理的基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建多層次、多角度的實(shí)踐技能與基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠在趣味游戲、實(shí)驗(yàn)和小組討論中感受物理知識(shí)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，并通過(guò)新的教學(xué)手段，將如何使用實(shí)踐技能和理解基礎(chǔ)知識(shí)統(tǒng)一起來(lái)，使學(xué)生在思維拓展和解題的過(guò)程中形成興趣。

（二）加強(qiáng)能力的培養(yǎng)

趣味性教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)、理解和解決問(wèn)題的思維結(jié)合起來(lái)，通過(guò)培養(yǎng)趣味性意識(shí)，讓學(xué)生把一些基礎(chǔ)原理、公式等課程內(nèi)容和生活中的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)。趣味教學(xué)模式，可以把教材中的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化成實(shí)際中的問(wèn)題，并在意識(shí)規(guī)律的培養(yǎng)中，提高學(xué)生解答問(wèn)題的能力。例如，在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念時(shí)，可以讓學(xué)生使用礦泉水瓶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：用刀將礦泉水瓶的側(cè)壁平行劃幾道刀痕，然后使用橡皮筋扎緊，再將一段橡膠管插入水瓶?jī)?nèi)，接口要密封好。首先將橡膠管口與水瓶口持平，然后往漏斗中注水，直到水滿為止，這時(shí)水不會(huì)從瓶子的刀痕處流出來(lái)，再把管口慢慢舉高，就會(huì)看到刀痕處有水流出來(lái)，而且舉得越高，水流得也就越急。學(xué)生在這種趣味問(wèn)題的引導(dǎo)下，能夠養(yǎng)成認(rèn)真設(shè)計(jì)、思考和觀察實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)從實(shí)踐中尋找答案，不僅激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還有效提高了課堂的教學(xué)效率，使課堂教學(xué)收到非常理想的效果。

三、如何提高課堂教學(xué)的趣味性

（一）熟練應(yīng)用比喻等教學(xué)方式，深入淺出闡述物理知識(shí)

初中物理的知識(shí)點(diǎn)比較抽象，使學(xué)生更無(wú)法觸摸，尤其是學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不足，導(dǎo)致無(wú)法清晰的理解物理概念。如果教師將生活經(jīng)驗(yàn)和物理知識(shí)結(jié)合起來(lái)，并應(yīng)用適當(dāng)?shù)谋扔鞣椒ǎ迅鞣N物理知識(shí)和現(xiàn)實(shí)中的事物類比，就會(huì)將平淡而枯燥的知識(shí)講的生動(dòng)、形象、有趣，使深?yuàn)W的知識(shí)變得淺顯，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)和把握知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并更加積極主動(dòng)的加入到課堂活動(dòng)中來(lái)。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，提高學(xué)生自身的感悟體驗(yàn)

物理要以物理實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。首先，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)形成和發(fā)展的整個(gè)過(guò)程，學(xué)習(xí)到如何從物理現(xiàn)象中發(fā)掘知識(shí)的規(guī)律，讓學(xué)生能夠充分把握科學(xué)探究的方法和方向；另外，實(shí)驗(yàn)也是一種非常有效的教學(xué)形式，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要，能夠?qū)㈧o態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，讓抽象變?yōu)榫唧w，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的熱情。因此，初中物理課堂上，教師要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，多進(jìn)行一些有趣的實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)造更多自主操作的機(jī)會(huì)，是學(xué)生能夠親自體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)帶來(lái)的興奮和自豪，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。

例如，進(jìn)行“光的直線傳播”教學(xué)時(shí)，教師可以請(qǐng)學(xué)生配合進(jìn)行手影實(shí)驗(yàn)表演，或打開(kāi)手電筒將白色光屏照亮，將物品放在光屏和光源之間，讓學(xué)生觀察影子的大小和形狀，并根據(jù)影子猜想光的傳播方式。這樣的趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫奈龑W(xué)生，讓學(xué)生投入到新知識(shí)的探究當(dāng)中。然后，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：首先，在空中噴一些煙霧，再使用激光筆照射，讓學(xué)生看光是如何傳播的；其次，將牛奶讓如水中，并使用激光筆照射，讓學(xué)生思考光在水中的傳播方式；最后，用激光筆照射果凍，讓學(xué)生思考光在固體中的傳播方式。這樣，學(xué)生通過(guò)自主探討，獨(dú)立完成了實(shí)驗(yàn)比體驗(yàn)到了獲得知識(shí)的樂(lè)趣。

四、結(jié)論

總而言之，初中生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)決定著其具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，尤其是對(duì)一些新鮮的事物充滿了幻想。但是，這種學(xué)習(xí)的積極性只是一種短暫的“興趣”，當(dāng)遇到更加理性和抽象的物理知識(shí)時(shí)，就會(huì)失去學(xué)習(xí)的積極性，并影響初中物理學(xué)習(xí)的效果。因此，教師在初中物理課堂中加入一點(diǎn)“趣味”，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，顯著提高課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓斌.“趣味教學(xué)”在高中物理基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用[J].物理教學(xué)探討，2008（4）.

[2]戴青春.激發(fā)興趣，提高初中物理的教學(xué)質(zhì)量[J].中國(guó)校外教育（理論），2010（S1）.