新課改背景下提升中學(xué)生物教學(xué)有效性的措施

李輝

【摘要】隨著我國(guó)推行了新課改，進(jìn)一步提高了對(duì)高中生物教學(xué)知識(shí)、能力以及態(tài)度情感價(jià)值觀要求。對(duì)中學(xué)生物教學(xué)來說，要適應(yīng)新課改的變化，切實(shí)提升教學(xué)有效性。本文分析了當(dāng)前國(guó)內(nèi)在中學(xué)生物教學(xué)方面的當(dāng)前狀況，以此為基礎(chǔ)提出了提升中學(xué)生物教學(xué)實(shí)效性的具體措施和教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】新課改 中學(xué)生物教學(xué) 現(xiàn)狀 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）01-0173-01

隨著新課改的逐步開展，廣大教師積極地落實(shí)新課標(biāo)的相關(guān)要求，更新教學(xué)理念，完善教學(xué)方法。從中學(xué)生物教學(xué)來看，不僅任務(wù)重，而且時(shí)間緊張。課堂教學(xué)是他們接受知識(shí)的重點(diǎn)時(shí)間。如何有效地提升教學(xué)效率，是廣大中學(xué)生物教師都關(guān)注的問題。

一、生物教學(xué)現(xiàn)狀把握

從中學(xué)生物教學(xué)來看，較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)都被叫作“副科”，而且它在高考中所占的分值比重題比較低，學(xué)校通常不能高度重視生物教學(xué)，所分配的課時(shí)也偏少，自習(xí)時(shí)間偏少或沒有，存在著較大的教學(xué)難度。對(duì)學(xué)生來說，生物難度大，知識(shí)點(diǎn)較為抽象，因此沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)生物，沒有扎實(shí)地學(xué)好它。此外，中學(xué)課程非常繁重，在生物教學(xué)中有大量的內(nèi)容都是枯燥無味的，部分教師未能充分地將學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的興趣激發(fā)出來。不少教師比較注重教學(xué)進(jìn)度，沒有足夠重視教學(xué)效果，講完課程內(nèi)容就算完結(jié)了，并不關(guān)心學(xué)生能不能掌握這些知識(shí)，教學(xué)效率較低。而且，只有在應(yīng)付相關(guān)檢查時(shí)才運(yùn)用探究式教學(xué)，在較大程度上影響了生物教學(xué)的有效性。

二、提升生物教學(xué)有效性的建議

1.確認(rèn)教學(xué)過程中的價(jià)值取向

從生物學(xué)教學(xué)來看，提升學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)以及增強(qiáng)他們的應(yīng)試能力，這兩個(gè)價(jià)值取向有些許矛盾，然而從某種程度上來講，它仍然具有一定程度的關(guān)聯(lián)性，體現(xiàn)了考試大綱對(duì)考試命題的相關(guān)要求：“發(fā)揮能力測(cè)試的主導(dǎo)作用，注重考查學(xué)生掌握有關(guān)課程的基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技能的程度，在所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用方面的能力以及分析問題和解決問題的意識(shí)與能力。要注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)新科技、生態(tài)環(huán)境以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和協(xié)調(diào)；考察學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！睆拇颂巵砜矗抡n改理念和高考大綱總體上是一致的。教師要在教學(xué)活動(dòng)中重點(diǎn)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，也要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試水平和能力。從當(dāng)前我國(guó)中學(xué)生物教學(xué)來看，沒有考試的素質(zhì)教育是不切合實(shí)際的，但是不注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，一味地提高升學(xué)率也是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。教師做不到兩者的盡善盡美，然而要盡可能地實(shí)現(xiàn)二者的協(xié)調(diào)發(fā)展以及提升生物教學(xué)的有效性。

2.充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

從當(dāng)前來看，我國(guó)在朝著信息化社會(huì)大幅度邁進(jìn)，在中學(xué)生物教學(xué)過程中，要充分地運(yùn)用和發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體設(shè)施的巨大優(yōu)勢(shì)。這樣就能夠讓多媒體充分地發(fā)揮自身的多種重功，直接刺激學(xué)生的多種感官，盡可能地將學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，更好地學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)。

3.完善教學(xué)方法

方法能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)目的提供一定的路徑選擇，教育教學(xué)的有效性。要以當(dāng)前所開展的教育教學(xué)改革的深入發(fā)展為基礎(chǔ)，充分地完善和改進(jìn)教學(xué)方法以及教學(xué)手段。中學(xué)生物教育的相關(guān)工作人員要共同努力，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，例如情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)方法、探究式學(xué)習(xí)法、自主研究法以及自學(xué)輔導(dǎo)法等。要認(rèn)真地分析和總結(jié)相關(guān)教育工作者在教學(xué)實(shí)踐不斷總結(jié)而形成的方式方法，切實(shí)結(jié)合所在班級(jí)和學(xué)校的情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力，更好地實(shí)施此類教學(xué)方法，以期獲得優(yōu)良的教學(xué)效果。也就是說，在教學(xué)過程中，無論多么先進(jìn)、深邃的教育思想，都要堅(jiān)持因地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜的指導(dǎo)原則，才能更好地提升中學(xué)生物教學(xué)的實(shí)效性。

教師要充分考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的實(shí)際狀況，了解和把握他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)心理，挑選那些受到學(xué)生普遍歡迎的教學(xué)方法。教師在選擇教學(xué)方法的過程中要注重多元化，這樣可以很好地滿足他們的好奇心，盡可能地吸引他們的注意力，開發(fā)和培養(yǎng)他們的思維能力，這樣才能夠?yàn)橥瓿上鄳?yīng)的教學(xué)目標(biāo)而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在課前應(yīng)該認(rèn)真地分析和研究教材、教參的相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)方法。針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，要注重把握針對(duì)性較強(qiáng)的解決辦法，在確定知識(shí)目標(biāo)的過程中，教師要高度重視并設(shè)定相關(guān)的態(tài)度、情感以及價(jià)值觀目標(biāo)。設(shè)立和落實(shí)相應(yīng)的德育目標(biāo)。從高中生物課程來看，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的科學(xué)性以及理論性，教師要選擇具有代表性的生活實(shí)例來闡釋相關(guān)問題。生物學(xué)具有鮮明的實(shí)驗(yàn)性特征，基本上所有的生物知識(shí)都能夠找到非常有代表性的背景，在導(dǎo)入教學(xué)情境的過程中，可以運(yùn)用此類有代表性的背景。對(duì)廣大教師來說，要切實(shí)注重選擇在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活素材，從而更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

4.完善教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)評(píng)價(jià)方式

對(duì)廣大教師而言，他們就是課堂這個(gè)三尺舞臺(tái)上的特別“演員”，需要完整、流暢地銜接整場(chǎng)演出（授課過程）。因此，對(duì)廣大教師來說，要縝密地設(shè)計(jì)和計(jì)劃學(xué)生在課堂教學(xué)中的教學(xué)活動(dòng)、師生的互動(dòng)內(nèi)容和過程控制等方面。這樣以來，不但能夠便于教師有效地實(shí)施課堂管理，讓學(xué)生切實(shí)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去。在此過程中，還要注重開展多種形式的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，尤其是全過程評(píng)價(jià)活動(dòng)得到了廣大教師的普遍認(rèn)可，及時(shí)有效的反饋和評(píng)價(jià)能夠在較大程度上影響學(xué)生的積極性。因此，教師要按照不同學(xué)生的具體特點(diǎn)，第一時(shí)間以多種方式來評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)因?yàn)榻處煹尼槍?duì)性評(píng)價(jià)和反饋，找到問題所在的根源，破解相應(yīng)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，不僅學(xué)會(huì)了基礎(chǔ)知識(shí)，而且增強(qiáng)了基本能力，增加了自信，明確了學(xué)習(xí)的方法和方向。

中學(xué)生物教學(xué)是雙邊活動(dòng)，牽涉到“教”和“學(xué)”，高效的互動(dòng)方能確保生物教學(xué)的高度有效性。從中學(xué)生物教學(xué)來看，要能夠確立相應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和態(tài)度、情感以及價(jià)值觀目標(biāo)，師生間要密切配合，科學(xué)互動(dòng)。將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，而且還要不斷地完善和改進(jìn)教學(xué)方式，從而提高中學(xué)生物教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

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