高校英語(yǔ)教學(xué)中原聲英語(yǔ)影視欣賞的應(yīng)用探究

程春燕

【摘要】隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在進(jìn)行不斷的改革，教育事業(yè)的發(fā)展，也給高校英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了一定的影響。近年來(lái)，多媒體技術(shù)作為一種新型的教學(xué)手段，在高校的英語(yǔ)教學(xué)中得到了普遍的應(yīng)用，英語(yǔ)原聲影視欣賞具有其他多媒體無(wú)法超越的優(yōu)勢(shì)，吸引了廣大師生的眼球，對(duì)提升高校英語(yǔ)教學(xué)水平具有重要的作用。因此，本文就對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)中原聲英語(yǔ)影視欣賞的應(yīng)用進(jìn)行重點(diǎn)分析和探索，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高校 英語(yǔ)教學(xué) 原聲影視欣賞 重要性 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）01-0095-02

伴隨著教育改革的推進(jìn)，對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)模式也進(jìn)行了一系列探索，將原聲英語(yǔ)影視欣賞引入高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，具有重要的意義。因此，本文就對(duì)原聲英語(yǔ)影視欣賞在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性進(jìn)行分析，并探究將原聲英語(yǔ)影視欣賞引入高校英語(yǔ)教學(xué)的方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)英語(yǔ)教育工作的順利開(kāi)展。

一、原聲英語(yǔ)影視欣賞在英語(yǔ)中運(yùn)用的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于高校的學(xué)生而言，他們的英語(yǔ)成績(jī)不好，不是因?yàn)閷W(xué)不會(huì)，而是沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，沒(méi)有興趣，自然不愿意去學(xué)習(xí)。英語(yǔ)原聲影視欣賞的最大優(yōu)勢(shì)就是具備良好的視聽(tīng)效果，能在最短的時(shí)間里引來(lái)學(xué)生的注意力，尤其是一些優(yōu)秀的、學(xué)生感興趣的影視作品，能有效將學(xué)生引入影視情節(jié)中，讓學(xué)生沉浸在人物角色中，觀察人物的表情，體會(huì)人物的語(yǔ)言，跟著影視學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)；同時(shí)，影視中的主題曲旋律優(yōu)美，學(xué)生可以跟著學(xué)習(xí)歌詞，長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

（二）提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力

在原聲英語(yǔ)影視欣賞中的詞匯和句子都是日常生活中常用的，在英語(yǔ)課堂上播放這些影視作品，可以營(yíng)造真實(shí)的對(duì)話環(huán)境，讓學(xué)生試著模仿劇中人物的語(yǔ)氣、神態(tài)，可有效提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力；由于原聲英語(yǔ)影視作品中的英語(yǔ)大多比較正宗，具有實(shí)用的特點(diǎn)，通過(guò)觀看影視作品，學(xué)生可以掌握較為正宗的英語(yǔ)表達(dá)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，進(jìn)而提升學(xué)生的英語(yǔ)水平；通過(guò)觀看影視作品，學(xué)生可以了解西方的文化，有利于學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高綜合文化素養(yǎng)。

二、探究原聲英語(yǔ)影視欣賞在英語(yǔ)中的應(yīng)用

原聲英語(yǔ)影視欣賞引入高校英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，取得了一定的成效，但也存在一些問(wèn)題。在實(shí)際的高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師沒(méi)有發(fā)揮組織和引導(dǎo)的作用，甚至成了單純的影視作品播放員，上課后，就直接將選擇的影視作品進(jìn)行播放，對(duì)于作品的背景知識(shí)缺乏介紹的過(guò)程，導(dǎo)致學(xué)生在觀看的過(guò)程中，不知道側(cè)重于哪部分內(nèi)容，造成學(xué)生觀看的盲目性；影視作品播放結(jié)束后，老師沒(méi)有布置相應(yīng)的任務(wù)，學(xué)生們由于沒(méi)有任何壓力的制約，就隨心所欲，想看就看，不想看就做其他的事情，讓英語(yǔ)課成了休閑課；沒(méi)有很好的選擇和教材密切聯(lián)系的影視作品，老師完全考慮學(xué)生的興趣，不結(jié)合教材內(nèi)容，播放一些學(xué)生感興趣但和教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，雖然學(xué)生熱情高漲，但沒(méi)有起到教學(xué)的目的。

（一）科學(xué)選擇影視欣賞作品

影視欣賞作品的選擇是任課老師比較頭疼的事，因?yàn)?，影視欣賞作品選擇的質(zhì)量直接影響到教學(xué)的質(zhì)量，因此，老師要綜合考慮各個(gè)方面，選擇最佳原聲影視欣賞作品。選擇時(shí)，要保證原聲影視材料語(yǔ)言的清晰，發(fā)音準(zhǔn)確、正宗，語(yǔ)句的長(zhǎng)短合適，語(yǔ)速能滿足學(xué)生的要求，不快不慢，并具備地道英語(yǔ)表達(dá)方式，像一些含有臟話的影視作品則不適合用在課堂上，可選擇一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的作品。

（二）運(yùn)用在英語(yǔ)綜合理解練習(xí)中

在播放原聲影視欣賞作品之前，老師要先將該作品的背景知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，并設(shè)計(jì)一些和作品主題相關(guān)的問(wèn)題，在看到關(guān)鍵情節(jié)的時(shí)候，可以暫停，讓后讓學(xué)生猜測(cè)下面的情節(jié)，并運(yùn)用英語(yǔ)敘述，能提高學(xué)生的想象力和表達(dá)能力；在播放作品時(shí)，可通篇放映，也可以選取片段，并將設(shè)計(jì)的問(wèn)題列舉出來(lái)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看影視作品，有利于增加他們的壓力，讓學(xué)生倍感任務(wù)的緊迫性，具有觀看的方向感，不至于迷惘，等學(xué)生欣賞結(jié)束后，選擇學(xué)生回答問(wèn)題，例如：電影中你最喜歡誰(shuí)？Why？如何學(xué)生對(duì)于老師提問(wèn)的問(wèn)題都能基本回答正確，則說(shuō)明學(xué)生切實(shí)理解了該影視內(nèi)容。

（三）在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)中的應(yīng)用

對(duì)于高校英語(yǔ)教學(xué)而言，聽(tīng)說(shuō)能力的鍛煉至關(guān)重要。將原聲英語(yǔ)影視欣賞引入高校英語(yǔ)練習(xí)中，具有重要的意義。老師選擇相關(guān)的作品進(jìn)行播放，給學(xué)生提供了真實(shí)的場(chǎng)景，語(yǔ)境、說(shuō)話語(yǔ)氣和神態(tài)都很直觀的展現(xiàn)出來(lái)，刺激學(xué)生的感官，突破了之前戴耳機(jī)聽(tīng)聽(tīng)力的限制，有利于提高學(xué)生的積極性；利用原聲英語(yǔ)影視欣賞，學(xué)生可以邊看邊模仿，糾正錯(cuò)誤的發(fā)音；老師可以針對(duì)故事情節(jié)，采取提問(wèn)的方式，讓學(xué)生回答問(wèn)題，也可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

在高校英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用原聲英語(yǔ)影視欣賞方法教學(xué)，具有良好的實(shí)施效果。通過(guò)該種方法的學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。本文論述了原聲英語(yǔ)影視欣賞在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的重要性，并從作品的選擇、總結(jié)理解、聽(tīng)說(shuō)練習(xí)等方面介紹了原聲英語(yǔ)影視欣賞在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用，取得了較好的效果，促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]權(quán)振祖.高校英語(yǔ)專業(yè)開(kāi)設(shè)《英語(yǔ)影視欣賞》課的思考[J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（04）