如何構(gòu)建職高生的法制觀念

江曉敏

【摘要】眾所周知，依法治國是我國始終堅(jiān)持貫徹執(zhí)行的基本國策，法制教育的全面開展則是依法治國這一國策執(zhí)行的關(guān)鍵內(nèi)容。可以說，在職高生中加強(qiáng)其法制教育、法制意識(shí)以及法制理念，是進(jìn)行依法治國戰(zhàn)略的決定性重要工作。本文概述了現(xiàn)階段我國職高生的法制觀念現(xiàn)狀，并提出了加強(qiáng)職高生法制觀念的措施，旨在為我國法制教育建設(shè)提供一定參考。

【關(guān)鍵詞】職高生 法制觀念 依法治國

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）01-0058-01

中高職教育如今已經(jīng)承擔(dān)著建設(shè)和諧社會(huì)的重要使命。究其原因，在于社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求愈發(fā)強(qiáng)烈，這也進(jìn)一步給我國的職高教育帶來了相應(yīng)的發(fā)展機(jī)遇。然而，面對(duì)這一時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，很多中高職學(xué)校的教育中依然存在許多薄弱的環(huán)節(jié)亟需完善，而法制教育便是無可回避的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容[1]。近些年來，未成年人違法犯罪的群體中，高職生數(shù)量呈現(xiàn)出明顯上升勢頭，這也直接展現(xiàn)了我國中高職學(xué)校在法制教育工作上的不足。

一、我國職高生法制觀念存在的主要問題

1.認(rèn)知程度不高

當(dāng)前，我國許多在校職高生都以未成年人居多，即便很多職業(yè)學(xué)校已經(jīng)開展了相關(guān)德育類的課程，然而，在高職生極為有限的教學(xué)學(xué)習(xí)中所能得到的法律知識(shí)則十分有限。并且，由于教學(xué)水平的差異性，很多學(xué)校對(duì)高職生的思想政治教育和法律教育的教學(xué)手段明顯落后、單調(diào)、教學(xué)基調(diào)僵化，缺乏明顯的針對(duì)性，最終導(dǎo)致學(xué)校的法律教學(xué)質(zhì)量存疑。

同樣，也由于受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育與現(xiàn)代就業(yè)理念等影響，很多高職生會(huì)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要集中在專業(yè)課上，對(duì)法制類課程并未形成足夠的重視性。因?yàn)椴⑽摧^好地做到防微杜漸，進(jìn)一步導(dǎo)致部分學(xué)生的自覺性開始逐漸弱化，自控能力也開始薄弱，容易突破道德進(jìn)去，甚至最終走向違法犯罪的道路。

2.法制觀念與法律踐行有差距

一直以來，法制觀念都屬于法律意識(shí)的關(guān)鍵構(gòu)成因素，且是權(quán)衡人們法律意識(shí)的決定性標(biāo)準(zhǔn)。由于當(dāng)前高職生的法律知識(shí)程度仍然處在比較低的水準(zhǔn)，法律知識(shí)并未形成一個(gè)規(guī)范體系，因此極易產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念。毋庸諱言，由于我國法治建設(shè)進(jìn)程并未呈現(xiàn)出明顯的效果，導(dǎo)致有一些高職生對(duì)法律規(guī)定和法律執(zhí)行上始終存在懷疑態(tài)度。有些學(xué)生在其自身的合法權(quán)益遭遇到侵害后，往往并不會(huì)積極主動(dòng)地通過法律武器來維護(hù)自身權(quán)益，而是采取一種消極的態(tài)度來看待法律，造成一種法制進(jìn)程的泥潭。

二、強(qiáng)化高職生法制觀念的措施

1.優(yōu)化法制教學(xué)質(zhì)量

中高職教師一方面須要把法律的有關(guān)知識(shí)正確的傳遞給學(xué)生，另一方面還應(yīng)當(dāng)要學(xué)生明白法律的價(jià)值。其中最重要的一項(xiàng)就是，對(duì)于違法者實(shí)施法律懲罰屬于法律本質(zhì)意義上的重要功能，但不是全部?，F(xiàn)代法律重點(diǎn)是通過權(quán)利為主體，因此，充分保障人們的合法權(quán)益同樣屬于法律的重要功能。故而，中高職教師更需要積極地宣傳我國專門為保護(hù)青少年合法權(quán)益而頒布的《未成年人保護(hù)法》及《預(yù)防未成年人犯罪法》等有關(guān)法律法規(guī)。學(xué)生只有深化全面及正確地意識(shí)到了法律所具有的價(jià)值，法制觀念才可以深入廣大學(xué)生的心中，學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)也才可以從自發(fā)延伸到自覺[2]。目前，仍然有很大部分的高職生認(rèn)為守法只是履行法律義務(wù)而已，而并明白守法的同時(shí)享有行使權(quán)利等內(nèi)容，這必須要教師在進(jìn)行法制課教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生們理解守法的重要含義。一旦只是把守法當(dāng)成為履行法律義務(wù)，這樣一來就很容易讓學(xué)生認(rèn)為法只是約束人，如此就會(huì)嚴(yán)重的損害高職生守法的積極性。與之相反，一旦學(xué)生明白了守法的內(nèi)容不僅僅涵括了履行義務(wù)，且還包括了怎樣行使權(quán)利，就會(huì)化被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而法制意識(shí)更強(qiáng)，更加積極地去守法。

2.提高中高職生法制實(shí)踐的內(nèi)容

第一，在教學(xué)內(nèi)容中增加實(shí)踐。中高職學(xué)?？煞e極地開展部分學(xué)生們喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)。例如，學(xué)?？刹欢ㄆ诘慕M織學(xué)生進(jìn)行模擬庭審現(xiàn)場，進(jìn)行一些辯論比賽以及知識(shí)競賽等，如此一來，不但能夠切實(shí)地規(guī)避了學(xué)生對(duì)枯燥的法律條文被動(dòng)型理解，而且能夠激發(fā)出高職生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。第二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。經(jīng)常性地組織學(xué)生們講述發(fā)生在周邊的真實(shí)案例，并進(jìn)行分析和討論，設(shè)置法制宣傳園地，在校園內(nèi)外進(jìn)行法律咨詢活動(dòng)，可不定期地組織學(xué)生們?nèi)サ胤椒ㄔ号月?，使學(xué)生們深化法律知識(shí)，最終達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的能力。第三，創(chuàng)建法制教育基地。學(xué)校需要持續(xù)提高法制教育設(shè)施的根本投入。例如，可設(shè)置專門的多媒體教室展開相關(guān)法律教學(xué)，如此一來，教師不但可以有選擇地調(diào)取相關(guān)案例展開教學(xué)，也可以定期的組織學(xué)生收看《今日說法》、《法治在線》等法制節(jié)目。

綜上所述，高職生是我國建設(shè)特色社會(huì)主義事業(yè)的參與者，更是中華民族振興的希望。因此，更應(yīng)當(dāng)不斷提升當(dāng)代高職生的法制觀念，推動(dòng)高職生自身素質(zhì)的完善，最終提高我國和諧社會(huì)的整體構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡紅丹.職高教育中重視和推行法制教育的必要性[J].科教縱橫，2012，16（21）：123-126.

[2]蘇一星，鄭榮富.職業(yè)教育發(fā)展的法制困境[J].職業(yè)教育研究，2013，28（12）：37-38.