和諧師生關(guān)系與中學(xué)歷史有效教學(xué)探析

方玉忠

【摘要】中學(xué)歷史教學(xué)活動的主要途徑就是歷史課堂，其也是實現(xiàn)中學(xué)歷史教育目的的有效手段。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)不僅對中學(xué)歷史有效教學(xué)起到制約作用，而且還會對師生關(guān)系造成嚴(yán)重影響，由此可見傳統(tǒng)的中學(xué)歷史教學(xué)存在著諸多缺陷。本文就主要對將中學(xué)歷史有效教學(xué)和和諧師生關(guān)系兩者結(jié)合進行簡單的分析。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)歷史有效教學(xué) 探析 和諧師生關(guān)系

【中圖分類號】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0044-01

建立和諧的師生關(guān)系是提升中學(xué)歷史有效教學(xué)的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)中學(xué)歷史教學(xué)中，由于師生關(guān)系緊張、課堂效率低下、師生觀念守舊、教學(xué)方法單一、教師一言堂、遠(yuǎn)離學(xué)生實際等諸多問題，從而嚴(yán)重制約了中學(xué)歷史有效教學(xué)。在建立師生關(guān)系和諧的同時我們也要對有效教學(xué)理論研究進行加強，提升學(xué)生的創(chuàng)造潛能和創(chuàng)新精神。

一、師生關(guān)系與中學(xué)歷史有效教學(xué)現(xiàn)狀與分析

中學(xué)歷史有效教學(xué)受傳統(tǒng)的師生關(guān)系影響嚴(yán)重。在傳統(tǒng)歷史教學(xué)體制中，其教學(xué)大綱就是中學(xué)歷史教材，教學(xué)內(nèi)容就是教材內(nèi)容，“忠于教材”、“源于教材”就是中學(xué)歷史教師教學(xué)的要求。在傳統(tǒng)的考試制度中，由于歷史學(xué)科在考試中占的分?jǐn)?shù)比例很小，有些地方甚至不考試，這就導(dǎo)致學(xué)生家長和學(xué)校老師對歷史學(xué)科的高度不重視，以至于歷史教學(xué)如同虛設(shè)。傳統(tǒng)歷史教學(xué)只注重說教，而往往忽略了培養(yǎng)學(xué)生的能力。

在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，老師是教學(xué)的中心和主體。其對建立和諧師生關(guān)系帶來巨大阻力，從而對中學(xué)歷史有效教學(xué)效果造成影響?！爸R的傳播與繼承”就是傳統(tǒng)教學(xué)師生關(guān)系的形象表述，這種師生關(guān)系就造成了學(xué)生和老師之間地位的不平等，學(xué)生的人格和尊嚴(yán)往往都會受到歷史教師的踐踏，學(xué)生只能聽從老師的安排。這就導(dǎo)致了中學(xué)歷史教學(xué)中的師生關(guān)系不和諧。在傳統(tǒng)歷史教學(xué)中衡量一個老師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的歷史分?jǐn)?shù)，為了提高學(xué)生的升學(xué)率，學(xué)生就需要承受來自家長、學(xué)校、教師的各種壓力。從而無情的剝奪了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

在新課標(biāo)中則指出，歷史教學(xué)時師生互相交往，共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)中要讓學(xué)生的主動性得到充分的發(fā)揮，從而一步步改進教學(xué)方法、教學(xué)形式以及教學(xué)手段的多樣化與現(xiàn)代化。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一定要注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，在處理問題的過程中一定要做到交流合作和獨立思考，從根本上提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)的過程中一定要注重師生關(guān)系的和諧。

二、建立和諧師生關(guān)系與提升中學(xué)歷史教學(xué)思考與探索

新課程的重要理念就是“為了每位學(xué)生的發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展”，也是歷史課教學(xué)的根本出發(fā)點，堅持下列基本原則： （1）堅持以人為本的基本原則，在新課程理念中，開展教學(xué)的過程中，要對每個學(xué)生的全面發(fā)展予以綜合的考慮，這也是中學(xué)歷史教學(xué)中應(yīng)該遵循的最基本的原則；（2）堅持愛與民主的原則，愛與民主之間具有密不可分的聯(lián)系，在開展中學(xué)歷史教學(xué)的過程中，教師要對學(xué)生予以充分的寬容、信任與理解，通過愛與民主對學(xué)生起到一定的感染作用，對于其身心的全面發(fā)展具有積極的作用；（3）堅持雙體性原則，教學(xué)活動的開展是一個雙邊活動，是一個師生雙向反饋的教學(xué)相長的過程，教師應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生在課堂活動中的主體地位，注重學(xué)生的主觀能動性的發(fā)揮；（4）堅持回歸生活的基本原則，教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該積極將與課程內(nèi)容相關(guān)的生活資源予以開發(fā)、利用，以便于引導(dǎo)學(xué)生對人生及生活開展反思，有利于學(xué)生對一些理論性的歷史知識有一個正確的理解。

針對中學(xué)歷史教學(xué)現(xiàn)狀及和諧師生關(guān)系的基本原則，提出幾點中學(xué)歷史教學(xué)中和諧師生關(guān)系的措施：（1）教師是和諧師生關(guān)系中的重要組成部分，其在中學(xué)歷史教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，教師積極提升自身的知識水平與綜合素質(zhì)是非常必要的，這就需要教師在日常工作中，積極培養(yǎng)自身健全的人格，積極響應(yīng)新課程改革的號召，向?qū)W習(xí)型教師轉(zhuǎn)變，積極建立起適合學(xué)生學(xué)習(xí)的歷史學(xué)習(xí)體系。另一方面，在開展教學(xué)的過程中要注重教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性，應(yīng)用創(chuàng)新型的教育思想與行為來引導(dǎo)學(xué)生，對于學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有積極的作用；（2）教師要在日常生活中加強與學(xué)生的溝通，了解到學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)中的實際困難，對學(xué)生予以真正的關(guān)心與愛護，為學(xué)生解決實際困難，以便于學(xué)生對教師予以充分的信任，這對于建立和諧師生關(guān)系是非常必要的。

在中學(xué)歷史教學(xué)過程中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系對于其教學(xué)效果的提升具有積極的作用，本文就主要結(jié)合中學(xué)歷史教學(xué)過程中的師生關(guān)系現(xiàn)狀及和諧師生關(guān)系構(gòu)建的基本原則，提出了幾點構(gòu)建和諧師生關(guān)系的措施。

參考文獻(xiàn)：

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