談綜藝主持專業(yè)聲樂學(xué)習(xí)的重要性

韓雪靜

（湖北理工學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院　湖北 黃石 435003）

談綜藝主持專業(yè)聲樂學(xué)習(xí)的重要性

韓雪靜

（湖北理工學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院湖北 黃石 435003）

聲樂學(xué)習(xí)作為藝術(shù)教育中的重要組成部分，其本身的特性與播音教學(xué)訓(xùn)練存在著許多相通之處。應(yīng)當(dāng)明確聲樂教學(xué)在綜藝主持專業(yè)設(shè)置中的重要性，更加科學(xué)地開展聲樂課程，最大限度地提高綜藝主持專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基本功和藝術(shù)素養(yǎng)。

綜藝主持；聲樂學(xué)習(xí)；重要性

21世紀(jì)充滿了希望和挑戰(zhàn)，在這個嶄新的知識經(jīng)濟(jì)和信息時代，人才的教育和培養(yǎng)關(guān)系到國家的發(fā)展和社會的進(jìn)步?，F(xiàn)在，在我國高校藝術(shù)類專業(yè)中，綜藝主持專業(yè)越來越受歡迎，繼一些知名藝術(shù)高校之后，許多地方性的藝術(shù)院校和高校藝術(shù)系中也相繼開辦了這個專業(yè)，經(jīng)過多年的教學(xué)改革與實踐，在綜藝主持專業(yè)的學(xué)科建設(shè)上，逐漸加進(jìn)了一些藝術(shù)專業(yè)的相關(guān)技能和理論課程，使其得到了全面發(fā)展。

聲樂教育大多開設(shè)在專業(yè)音樂院校和高等師范院校音樂專業(yè)中，該課程在綜藝主持專業(yè)的教學(xué)還處于初級摸索階段，就其課程定位及開展的方式和內(nèi)容等方面上看，該專業(yè)還是未能足夠重視聲樂教育對其的重要性。無論就聲音本身，還是從藝術(shù)的感知能力和舞臺的表現(xiàn)力來講，聲樂藝術(shù)都對綜藝主持專業(yè)起著尤為重要的作用。因此，我們必須首先明確聲樂課程在綜藝主持專業(yè)設(shè)置中的重要性，腳踏實地去研究如何更好地結(jié)合其專業(yè)特點，更加科學(xué)地開展聲樂教學(xué)，最大限度提高綜藝主持專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基本功和藝術(shù)素養(yǎng)。

一、提升聲音的質(zhì)感與表現(xiàn)力

（一）呼吸運用的訓(xùn)練

呼吸作為歌唱的動力基礎(chǔ)，在聲樂學(xué)習(xí)中處于極其重要的地位。我國民族聲樂古代唱論，關(guān)于氣息訓(xùn)練的重要性有著許多精辟的論述，陳彥衡在《說譚》中提到：“夫氣者音之帥也，氣粗則音浮，氣弱則音薄，氣濁則音滯，氣散則音竭?！?/p>

在聲樂訓(xùn)練中，要求在身體自然放松的基礎(chǔ)上，柔和且具有彈性地深吸氣，使氣息下沉，兩邊肋骨擴(kuò)張，下腹部托住氣息，形成橫隔膜控制呼吸的狀態(tài)。作為初學(xué)者，常運用一些單純的呼吸訓(xùn)練方法，例如“狗喘氣”、“聞花香”等方法。播音發(fā)聲追求語言規(guī)范準(zhǔn)確，聲音樸實明朗且變化自如，其和歌唱相同，都是在呼氣的階段中進(jìn)行的，培養(yǎng)呼氣的均勻平穩(wěn)的技巧亦尤為重要，所以除了正確地吸氣，關(guān)鍵還在于能正確地控制呼吸和運用呼吸的技巧，通過聲樂訓(xùn)練中胸腹式聯(lián)合呼吸的訓(xùn)練，可使綜藝主持專業(yè)學(xué)習(xí)者在發(fā)聲訓(xùn)練的呼吸要求上達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）語言基礎(chǔ)的夯實

語言是人的發(fā)聲器官發(fā)出的聲音和意義的結(jié)合體，是表達(dá)思維、交流感情的工具。對于聲樂藝術(shù)來說，語言是其重要的造型基礎(chǔ)，歌唱語言建立在日常語言基礎(chǔ)之上，同時又具有歌唱運用中的技巧性和審美性的特點。

“字正腔圓”是我國傳統(tǒng)聲樂藝術(shù)的重要美學(xué)原則，是塑造聲樂藝術(shù)美的重要因素，在歌唱實踐中，需要我們正確處理字與聲的辯證關(guān)系?！白终保匆笤诟璩械拿總€字要讀準(zhǔn)確，唱清楚，遵循“字頭清、字腹正、字尾準(zhǔn)”的咬字吐字原則，“腔圓”，即要求共鳴腔體的合理、充分運用，聲腔圓潤，充分發(fā)揮韻母的共鳴作用。對于綜藝主持專業(yè)的學(xué)生來說，語言的發(fā)音與表達(dá)是最重要的基本功，從發(fā)聲的角度，要求學(xué)生朗誦時，在呼吸中找到字的“支點”，將每個字都說在氣上，用氣把所有的字都貫穿起來，使所有的字都在氣息上運行，通過借鑒聲樂訓(xùn)練中對字和腔辯證關(guān)系的認(rèn)識和協(xié)調(diào)，極大提高聲腔美和聲音的藝術(shù)表現(xiàn)力。

(三)共鳴腔體的獲得

聲音的共鳴是一種共振現(xiàn)象，利用聲學(xué)的共鳴原理，人的聲帶發(fā)出的基音，通過人的各個共鳴腔獲得共振，得到擴(kuò)大和美化的聲音。

歌唱分為胸聲區(qū)（低聲區(qū)）、混聲區(qū)（中聲區(qū)）、頭聲區(qū)（高聲區(qū)），各聲區(qū)的劃分由共鳴腔運用的不同特點來決定，在演唱實踐中，往往要求我們能平衡均勻地發(fā)出所有音高，這就要求在訓(xùn)練中，能自然、協(xié)調(diào)地混合運用各共鳴腔體，使各聲區(qū)平穩(wěn)過渡。歌唱中混聲訓(xùn)練以及換聲區(qū)訓(xùn)練的針對性練習(xí)，對于播音的發(fā)音腔體調(diào)節(jié)能夠起到極為有效的作用，通過這些科學(xué)、合理的訓(xùn)練，獲得播音時所需要的圓潤、集中且極具質(zhì)感的音色。

二、豐富的情感表達(dá)和舞臺表現(xiàn)力

藝術(shù)表現(xiàn)的目的在于傳達(dá)思想、情感、情緒和描繪情景，無論是聲樂藝術(shù)，還是綜藝主持專業(yè)的播音藝術(shù)，此類有聲語言始終伴隨著情感，都必須在人們自身聲音的基礎(chǔ)上，首先通過訓(xùn)練聲音，制造人聲的樂器，然后再表達(dá)精神內(nèi)容。在聲樂教學(xué)過程中，始終強調(diào)歌唱發(fā)聲的技術(shù)是為歌唱的內(nèi)容服務(wù)，要求“以情帶聲”、“聲情并茂”，用聲音來傳達(dá)歌唱的內(nèi)容，通過藝術(shù)想象力創(chuàng)造出無限的審美意象和意境，準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲情感。

（一）了解和分析作品

理解原作是能否成功詮釋音樂及歌曲的基本保證，這就要求我們必須首先了解作品的創(chuàng)作背景、分析其曲式結(jié)構(gòu)、研究作品的題材形式。通過對樂句的分句、呼吸的安排，對速度節(jié)奏的把握，音色和力度等的調(diào)整，來達(dá)到情感的完整表現(xiàn)。在播音過程中，播音者也是只有對播音內(nèi)容做了充分的案頭工作，了解作品的背景和內(nèi)涵，才能充分表達(dá)作品的內(nèi)容和意義。

（二）表演形態(tài)

表演形態(tài)是表演者內(nèi)在情感和情緒的外在表現(xiàn)。聲樂教育家石惟正先生曾指出：“美的感受來自聽覺和視覺的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，來自聽覺美和視覺美的互為補充，交相輝映。”在聲樂表演中，要求表演者用眼睛與觀眾交流，傳達(dá)歌曲的內(nèi)在氣質(zhì)；用自然大方、形象生動的形體動作，作為歌唱語言的補充部分，渲染和烘托歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)。以上這些往往需要歌者在演唱時，根據(jù)歌曲內(nèi)容和情感表達(dá)的需要，對之進(jìn)行精心設(shè)計，通過反復(fù)排練而達(dá)到神形兼?zhèn)涞乃囆g(shù)水準(zhǔn)。打好形體表演的基本功，通過自身獨特的形體、優(yōu)美的姿態(tài)等，全面提升演唱的質(zhì)量和舞臺表演的藝術(shù)魅力，這些在播音實踐中同樣適用。

三、提升學(xué)生的藝術(shù)才能

音樂在全面發(fā)展的教育中，有著重要的地位和作用，而聲樂作為用人聲表達(dá)的音樂形式，更是人類文化生活中不可或缺的組成部分。在當(dāng)今媒體環(huán)境中，越來越要求主持人一專多能，特別針對綜藝主持專業(yè)的學(xué)生，在一個面向大眾的舞臺上，不僅需要用語言來傳達(dá)信息，更需要用一些藝術(shù)才能來吸引觀眾，豐富舞臺。通過聲樂學(xué)習(xí)，不但使綜藝專業(yè)學(xué)習(xí)者們的聲音質(zhì)感得到進(jìn)一步改善，更是增加了一項藝術(shù)技能，具備了專業(yè)的演唱技巧和舞臺表演能力，提升了自身藝術(shù)修養(yǎng)和對音樂的鑒賞力。

總之，在“百花齊放，百家爭鳴”的學(xué)術(shù)氛圍中，不同的藝術(shù)學(xué)科只有通過互相借鑒和相互融合，才能更好地為其傳承和發(fā)展服務(wù)。在綜藝主持專業(yè)中開展聲樂教學(xué)，使該專業(yè)學(xué)習(xí)者們了解科學(xué)的發(fā)聲原理，樹立正確的聲音概念，掌握正確的發(fā)聲方法，具備優(yōu)良的歌唱表演能力，從而全面地提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生更加堅定地走向工作崗位，從容面對社會的挑戰(zhàn)。

[1]彭曉玲.聲樂基礎(chǔ)理論[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2001.

[2]石惟正.聲樂學(xué)基礎(chǔ)[M].北京：人民音樂出版社，2002.

[3]肖黎生.聲樂[M].上海：上海音樂出版社，2012.

[4]俞子正.聲樂教學(xué)論[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2001.

韓雪靜（1983-），湖北荊門人，湖北理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院講師。

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1007-0125(2015)01-0143-02