怎樣做好幼兒鋼琴教育

王　倩

（鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)?！『幽?鄭州 450000）

怎樣做好幼兒鋼琴教育

王倩

（鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校河南 鄭州 450000）

當(dāng)前，幼兒學(xué)習(xí)鋼琴已成為一種熱門現(xiàn)象，而不正確的教學(xué)方法卻可能會(huì)致使鋼琴教育質(zhì)量大打折扣。如何掌握正確的教學(xué)方法，做好幼兒鋼琴教育，是值得教師與家長(zhǎng)深思的問題。

幼兒；綱琴；教師；家長(zhǎng)

音樂教育是最一門注重表達(dá)與激發(fā)情感的藝術(shù)，可以為幼兒的智力與情感啟蒙提供動(dòng)力。幼兒由于其生理及心理的明顯特征，與其它階段的學(xué)習(xí)者存在顯著區(qū)別，因此也決定了在幼兒鋼琴教學(xué)過程中不能采取與青少年鋼琴教學(xué)同樣的教學(xué)方式，否則非但不能得到好的教學(xué)成果，更有可能使得辛勤付出與教學(xué)效果成反比。以下，本文就怎樣做好幼兒鋼琴教育進(jìn)行探討。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

莎士比亞說(shuō)過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益?！迸d趣是幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣也是教學(xué)的一種重要方法。因此，做好幼兒鋼琴教學(xué)首先應(yīng)從培養(yǎng)幼兒鋼琴學(xué)習(xí)興趣開始。

首先，教師與家長(zhǎng)要對(duì)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行全面了解。就學(xué)習(xí)層面而言，每個(gè)人對(duì)音律、節(jié)奏的感受都是不一樣的，有的幼兒非常敏感，但也有一些幼兒的感受力相對(duì)遲緩。但這些都不會(huì)影響孩子的興趣。就精神層面而言，對(duì)幼兒的個(gè)性與思想特點(diǎn)要有大致的了解，比如孩子是否充滿好奇心，是否樂于學(xué)習(xí)與模仿，性格活潑還是文靜等，通過各個(gè)方面的了解可以有針對(duì)性地對(duì)幼兒鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)行興趣培養(yǎng)。一些幼兒最初愿意進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)可能只是出于一時(shí)的好奇，如果教師沒有能夠在好奇被厭煩替代之前激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，后續(xù)學(xué)習(xí)將很難吸引幼兒。幼兒對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)充滿好奇這一階段的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，要做到以下幾點(diǎn)：首先，初學(xué)內(nèi)容不宜太難，課時(shí)不宜太長(zhǎng)，注重學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合，配合幼兒階段的音樂與舞蹈選取結(jié)合，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣；其次，幼兒都處于好動(dòng)階段，在教學(xué)過程中，可通過動(dòng)與靜的協(xié)調(diào)，教師與學(xué)生配合彈奏，還可以一起大聲歌唱，以豐富的教學(xué)方法與活潑生動(dòng)的教學(xué)氣氛帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；再次，針對(duì)幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，教師利用課間休息，可以講述一些與鋼琴學(xué)習(xí)有關(guān)的小故事，猜謎語(yǔ)，打消教學(xué)的沉悶氣氛，促進(jìn)幼兒對(duì)鋼琴知識(shí)的吸收。

二、完善教學(xué)過程

鋼琴教學(xué)的過程是由淺到深的過程，正確的坐姿是學(xué)習(xí)好鋼琴的基礎(chǔ)。對(duì)幼兒時(shí)期的孩子進(jìn)行鋼琴教學(xué)，應(yīng)關(guān)注幼兒坐姿是否良好，培養(yǎng)幼兒良好的坐姿，以自然、放松的狀態(tài)彈奏鋼琴。進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的鋼琴學(xué)習(xí)方法，靜是指心態(tài)平穩(wěn)，端正地坐在鋼琴前進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)；動(dòng)是通過拍手、跺腳、彈奏鍵盤等動(dòng)作感受音樂的節(jié)拍。節(jié)奏是樂器學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，幼兒對(duì)節(jié)奏的感受并不能完全掌握，需要通過教師不斷培養(yǎng)，以最自然的方式使幼兒感受到節(jié)奏，進(jìn)而把握節(jié)奏。與此同時(shí)，還要培養(yǎng)幼兒正確的讀譜方法，從最簡(jiǎn)單的音符開始，一步一步地培養(yǎng)幼兒用音符表現(xiàn)節(jié)奏。

三、提高教師素質(zhì)

越來(lái)越多的家長(zhǎng)將鋼琴學(xué)習(xí)作為孩子提高綜合素質(zhì)的重要選擇，幼兒階段進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)需要一個(gè)優(yōu)秀的鋼琴教師進(jìn)行正確啟蒙與引導(dǎo)。優(yōu)秀的幼兒鋼琴教師首先應(yīng)對(duì)幼兒充滿愛心與耐心，以促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展、豐富幼兒情感與素質(zhì)教育為教學(xué)目的，依據(jù)不同幼兒的個(gè)性特征開展鋼琴教學(xué)。面對(duì)幼兒這一階段的性格特征，以及音樂這一門抽象的藝術(shù)，教師需要保持足夠的耐心，要在教學(xué)過程中善于發(fā)現(xiàn)與耐心處理幼兒的各種問題，在充足的愛心與耐心中取得鋼琴教學(xué)成果。在幼兒鋼琴教學(xué)中，教師通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言能將知識(shí)更好地傳達(dá)給孩子，語(yǔ)言是表達(dá)的媒介，要針對(duì)幼兒這一階段的思維特點(diǎn)，組織親切、生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，提高幼兒鋼琴教學(xué)質(zhì)量。

四、合理安排時(shí)間

一些家長(zhǎng)抱著望子成龍的思想，認(rèn)為鋼琴學(xué)習(xí)多練習(xí)總是好的，于是一遍一遍地催促孩子反復(fù)練琴，甚至占用了孩子玩耍的時(shí)間。這種生硬的練琴方式容易使幼兒產(chǎn)生抵觸心理，進(jìn)而對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)失去興趣。因此在鋼琴練習(xí)時(shí)間的安排上，教師與家長(zhǎng)都要認(rèn)識(shí)到如何合理安排，使每一次練習(xí)都能產(chǎn)生事半功倍的效果。通常情況下，三到六歲孩子的練琴時(shí)間通常以半小時(shí)為宜，并針對(duì)幼兒狀態(tài)進(jìn)行適當(dāng)增減。家長(zhǎng)應(yīng)陪伴幼兒練習(xí)，并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)，同時(shí)盡量不要影響到孩子的游戲時(shí)間。在鋼琴練習(xí)時(shí)間的選擇上，要盡量固定同一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，使幼兒在思想上形成意識(shí)，在某個(gè)時(shí)間段是練琴時(shí)間，并自覺自愿地進(jìn)行鋼琴練習(xí)。此外，在鋼琴教材的選擇上，要根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，選擇與年齡特點(diǎn)相符的教材，教材的內(nèi)容盡量圖文并茂、生動(dòng)形象。在曲目的選擇上，應(yīng)選擇輕松歡快的小曲，在鮮明的音樂形象中增加幼兒的學(xué)習(xí)樂趣。

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