新媒體技術在提高高校體育課質(zhì)量中的應用

王 霏，侯偉冬

白城醫(yī)學高等?？茖W校，吉林白城 137000

新媒體技術在提高高校體育課質(zhì)量中的應用

王 霏，侯偉冬

白城醫(yī)學高等?？茖W校，吉林白城 137000

新媒體具備交互性、平等性、即時性以及開放共享性等特點，因此將新媒體技術引入高校體育課堂，有利于將新媒體技術的特點與體育課堂的輕松、愉悅等學科特點相互融合，提升體育教學質(zhì)量。

新媒體技術；高校體育；應用

因此，將新媒體技術與體育教學實現(xiàn)有機整合，有利于吸引學生對于體育課的參與興趣，進而有利于實現(xiàn)體育教學效果的高效性。

1 新媒體技術特點

1.1 交互性與平等性

新媒體技術打破了傳統(tǒng)媒體的權威性，使得當前信息的傳遞與接收突破了原有的界限，信息的傳遞不再是電視、廣播、報紙等傳統(tǒng)媒體的專利，每個人可以作為信源而存在，并能夠?qū)崿F(xiàn)信息的交流與溝通，每個人通過新媒體將自己的聲音傳遞出去，使得人們接受信息與傳遞信息的主動性大大增強。

1.2 即時性與快捷性

新媒體技術突破了時間的空間的限制，只要有網(wǎng)絡的存在，新媒體都能夠?qū)⑿畔鞑コ鋈?，并且傳播范圍廣、速度快、影響力巨大，完全實現(xiàn)了信息傳遞的即時性與快捷性。

1.3 開放性與共享性

新媒體是基于網(wǎng)絡技術與數(shù)字化技術而建立起來的一種新型傳播載體，新媒體技術的不斷升級，也將世界連接成一個整體，信息的傳遞有效的實現(xiàn)了信息交互的開放性與共享性。人們通過使用新媒體，可以獲取來自世界各地的信息，并且還能夠?qū)⑿畔⑴c朋友共享，打破了信息封閉的弊端。

1.4 個性化與自由性

新媒體技術可以為人們的不同需要提供不同的信息傳播渠道，使得人們的個性得以充分彰顯，當下流行的QQ、微信、微博等新媒體傳播方式，為人們提供了一個個性化的溝通、交流、交友、學習等多功能為一體的平臺，人們通過新媒體，可以暢所欲言，發(fā)表自己的見解，實現(xiàn)了信息溝通的自由性。

2 新媒體技術在現(xiàn)代教學應用中的優(yōu)勢

2.1 新媒體技術促進了教學理念更新

將新媒體引入高校體育教學，可以有效促進教師教學理念的更新。由于受到傳統(tǒng)教學模式的限制，教師的教學理念也偏向于傳統(tǒng)。將新媒體與體育教學進行結合后，教師為了保證體育教學的教學效果，必然會更新自己的教學觀念，掌握新媒體技術的使用方法，力爭運用新媒體提升自己的課堂教學效果。當前的網(wǎng)上課程、遠程教學等教學模式的出現(xiàn)也沖擊著教師的教學觀念，教學觀念也會發(fā)生相應的轉(zhuǎn)變。

2.2 新媒體技術為學生創(chuàng)造了多樣化的學習環(huán)境

新媒體技術是比較貼近于高校學生的媒介，因此，對于高校學生來說，更加易于接受利用新媒體技術進行學習的學習路徑。新媒體技術催生了網(wǎng)絡課程的出現(xiàn)，學生可以隨時隨地在網(wǎng)上進行學習，可以隨心所欲選擇自己感興趣的課程瀏覽觀看，還可以在網(wǎng)絡學習過程中與別人交流經(jīng)驗，討論問題，有效提高了學生的學習自主性。另外，運用新媒體技術進行高校教學，還可以利用新媒體交互性的特點，與學生形成課堂互動?；诰W(wǎng)絡信息的多樣性與多量性，在教學過程中還可以為學生提供多種多樣的學習信息，拓寬學生知識面，為學生提供一個多樣化的學習環(huán)境。

2.3 新媒體技術豐富了教學方式和教學手段

新媒體技術帶給課堂教學最大的可見性改變便是教學方式的變動，由于采用了新媒體技術進行教學，因此，傳統(tǒng)教學模式下單一的教學方式便不再

常見，取而代之的是利用視頻教學、語音教學等進行教學的多樣化的教學方式。通過教學方式的變動，可以有效提升課堂教學的趣味性、輕松性與知識性，激發(fā)學生的學習興趣與參與意識。豐富的教學方式帶來的不僅是形式上的新穎，更重要的是它給予了學生更加人性化的學習氛圍，也更加有利于實現(xiàn)以學生為教學主體的教學目標。

3 新媒體技術在現(xiàn)代教學中的應用

3.1 加強教師培訓，提高教師應用新媒體技術的能力

將新媒體技術與高校體育教學相結合的教學模式，由于運用時間較短，因此存在著一些應用方面的問題。比如，教師對于新媒體技術的應用是對老師進行課堂教學的一個重難點，因為新媒體技術的形式多樣，因此也就意味著老師要不斷學習不同新媒體技術的操作方式，來豐富自己的體育課堂教學。所以老師應該關注新媒體技術的發(fā)展走向，主動學習新的新媒體技術，實現(xiàn)自身新媒體技術能力的提升，利用新媒體技術對自己的課堂教學進行創(chuàng)新，最終實現(xiàn)良好的教學目標。

3.2 新媒體技術與傳統(tǒng)教學媒體有機結合，發(fā)揮各自優(yōu)勢

雖然新媒體技術具備諸多教學優(yōu)勢，但是并不意味著傳統(tǒng)教學媒體的沒落，新媒體技術與傳統(tǒng)教學媒體各有其在教學方面的優(yōu)勢，因此不能一味為了追求教學方式的新穎而忽略了傳統(tǒng)教學媒體。最好的方法便是將新媒體技術與傳統(tǒng)教學媒體進行有機結合，充分發(fā)揮各自在體育教學方面的優(yōu)勢，只有這樣，才能實現(xiàn)體育課堂教學的真正成功。

新媒體技術與高校體育教學的結合，能夠有效實現(xiàn)課堂教學氛圍的輕松化以及教學內(nèi)容的多樣性，最終吸引學生的學習興趣，提升學生的課堂參與感，實現(xiàn)高效的教學質(zhì)量。因此，教師應該積極發(fā)掘新媒體技術與體育教學的結合點，充分發(fā)揮新媒體技術對于體育教學的促進作用。

[1]李子鶴.基于現(xiàn)代教育技術的教育改革問題研究[D].天津師范大學，2015.

[2]高洪.現(xiàn)代教育技術的哲學思考[D].昆明理工大學，2013 [3]郭丹.轉(zhuǎn)型時期高校新型體育教學模式特征的研究[D].武漢體育學院，2013.

G2

A

2096-0360（2015）20-0026-02新媒體技術是相對于傳統(tǒng)技術來說的，也就是通過網(wǎng)絡技術、數(shù)字技術實現(xiàn)的媒體傳播形式，具備傳播的高效性、交互性等特點。對于高校學生來說，其接受信息的習慣也主要依賴于新媒體技術，

王 霏，所在院校為白城醫(yī)學高等?？茖W校。