管理會計人才能力培養(yǎng)途徑探討

黃培

摘要：企業(yè)要實現(xiàn)新的發(fā)展，必須有效運用管理會計，不斷提高管理水平和創(chuàng)新能力。從當前企業(yè)財務管理實踐看，高級財會人才不僅要掌握專業(yè)會計知識，而且需更注重數據分析和運用，幫助企業(yè)制定發(fā)展戰(zhàn)略，為企業(yè)創(chuàng)造財富。加快發(fā)展中國特色管理會計迫在眉睫，而目前管理會計人才的匱乏制約了我國管理會計的發(fā)展，針對這一現(xiàn)狀，本文對我國管理會計人才應具備的能力框架及培養(yǎng)途徑進行了探討。

關鍵詞：管理會計 人才能力 培養(yǎng)途徑

如今財務從業(yè)人員已經鋪天蓋地，但是能夠獨當一面的管理會計人才卻嚴重缺乏。財政部部長樓繼偉強調：要通過發(fā)展、培養(yǎng)管理會計人員，推動會計工作由核算向理財、管理決策轉變。因此培養(yǎng)管理會計人才已成為發(fā)展中國特色管理會計的當務之急。

一、管理會計人才應具備的能力框架

會計人員根據崗位層次不同，對能力的要求也不盡相同。

（一）財務基礎工作能力

作為一般層面的財務人員，應具備財務基礎工作能力，按照崗位責任要求，包括恰當使用會計科目、填制會計憑證、登記會計賬簿、編制會計報表、管理會計檔案、辦理會計交接等方面。

（二）財務管理及規(guī)劃能力

財務管理是企業(yè)管理的一項重要職能，財務管理及規(guī)劃能力主要包括以下三個方面的內容：

1.建立健全財務管理制度的能力

財務部門要根據國家統(tǒng)一制定的財務管理制度的要求，制定本單位的財務管理制度。主要包括：完整的賬簿制度、各種費用報銷制度、稽核制度、計量驗收制度、財產清查制度、成本核算制度、財務收支審批制度等基本制度。此外要定期對已建立的制度進行補充完善與修訂。

2.清核資產的能力

建立和完善資產原始記錄和管理制度，加強計量和實物收發(fā)領退制度等。財會部門除了定期對資產的存量、分布結構和效益進行分析，為企業(yè)管理提供資料外，還要根據國家有關規(guī)定制定本單位資產管理辦法，盤活閑置資產，提高資產使用效率和效果。

3.進行財務分析的能力

財務分析是企業(yè)經濟活動分析的重要組成部分，是為了了解過去、評價現(xiàn)在、預測未來。通過分析，可以了解和評價企業(yè)的財務狀況、償債能力、資本結構、盈利能力、流動性等指標，并據以預測企業(yè)未來的發(fā)展狀況。

（三）稅收籌劃能力

財務人員根據國家目前的主要財稅政策，在合理合法的前提下，運用稅收、會計、法律、財務等綜合知識，有針對性地對企業(yè)主要稅種以及日常涉稅業(yè)務的流程進行全面梳理，規(guī)范涉稅業(yè)務操作，控制涉稅風險，提升稅務管理水平及籌劃效益，可以降低稅收成本，有助于實現(xiàn)企業(yè)價值的最大化。

（四）預算管理能力

預算管理連接管理會計體系各個板塊，是企業(yè)戰(zhàn)略目標落地實施以及資源合理配置的主要手段之一，是企業(yè)軟實力的重要組成部分。做好預算工作的關鍵是建立和完善預算制度體系，著重要抓好預算指標編制、預算分解、預算調整。在預算過程中確定預算重點，及時反映和分析預算執(zhí)行的差異，強化預算監(jiān)督。財務部門作為預算編制的重要參與部門，其能力尤其重要。預算管理不僅只是財務預算，還包括更重要的資本預算，關注更有附加值的業(yè)務活動。

（五）參與決策能力

加強管理會計，增強企業(yè)核心競爭力和價值創(chuàng)造力要求財務高管具有參與決策的條件和能力。

（六）非財務分析能力

管理會計人才除了要能進行日常的財務分析外，還要提升非財務分析能力。企業(yè)面臨的經營環(huán)境的復雜性、業(yè)務范圍的多樣性、上級主管及相關監(jiān)管部門要求披露信息的精細性，要求企業(yè)除了提供常規(guī)的財務信息外，還需要提供足夠詳細、完備的非財務信息。同時將財務和非財務信息綜合起來進行分析，與往年同期或同行業(yè)比較，發(fā)現(xiàn)企業(yè)在經營管理中存在的問題，進行不同環(huán)境中的SWOT分析等。

（七）內部控制及風險管控能力

作為管理會計人才，應強化企業(yè)內部控制和風險管控能力。承擔起企業(yè)內部控制規(guī)范體系的建立和實施等工作，必須控制住最敏感的環(huán)節(jié)和崗位，如貨幣資金崗位、采購崗位、銷售崗位、預算控制崗位和計算機網絡控制崗位等。及時防范和控制風險，分析在決策階段、過程實施階段和考評階段的不同風險特征，重點防范可能影響企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的融資風險、投資風險、資本運營風險等，不斷建立和完善以風險管控為導向的內部控制體系。

（八）溝通協(xié)調能力

現(xiàn)在的工作環(huán)境早已不是各自為陣的年代，工作中經常需要與政府監(jiān)管部門、企業(yè)內部不同層面進行溝通交流，這就要求管理會計人才需要有強大的溝通協(xié)調能力。

（九）職業(yè)競爭能力

上述能力可以通過在工作或企業(yè)中的鍛煉成長培養(yǎng)而得到，并在實踐中不斷增強。而職業(yè)競爭能力更多是對管理會計人才自律方面的能力要求：

第一，良好的職業(yè)道德和職業(yè)態(tài)度。將廉潔、客觀、公正、專業(yè)勝任能力以及謹慎性、保密等專業(yè)行為充分運用到工作中。

第二，提倡終身學習的能力?；畹嚼蠈W到老，知識永無止境，信息瞬息萬變，只有持續(xù)的學習才能使管理會計得到更大的發(fā)展空間，更好地實現(xiàn)自身價值。

第三，善于學習的能力。善于學習能使我們克服工作中的困難，解決工作中的新問題；能充實我們的精神生活，不斷提高生活品質。

第四，學以致用的能力。將學習到的知識、能力靈活地運用到工作實踐中，最終將會使管理會計人才的能力如虎添翼。

二、管理會計人才能力培養(yǎng)途徑

我國會計人才培養(yǎng)主要通過高等院校教育和后續(xù)教育來完成。從管理會計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀可以看出，我國高校管理會計教育發(fā)展緩慢，培養(yǎng)未來管理會計專業(yè)人才的主要方式已經滯后于經濟的發(fā)展需求，后續(xù)教育尚未形成對管理會計人才培養(yǎng)的完整體系。因此，學歷教育和繼續(xù)教育都應進行不懈的探索和努力以適應社會需要。

（一）完善在校教育體系

完善在校教育需要從以下幾個方面入手：

1.教學重點的轉換

通過清晰的會計培養(yǎng)目標優(yōu)化整合會計課程體系，從傳統(tǒng)的財務會計向管理會計轉變、提升，全面提升會計教學大綱，重新確定教學的重點、教學的內容體系，實現(xiàn)教學內容向管理會計人才培養(yǎng)方向發(fā)展。不斷優(yōu)化課程體系，階梯式設計基礎課程、理論性專業(yè)課程、實務性專業(yè)課程。

2.師資隊伍的建設

強有力的教師隊伍是培養(yǎng)管理會計人才的重要保障，因此學?？梢圆捎米叱鋈?、請進來的方式培養(yǎng)和加強師資隊伍。一方面要積極地輸出學校有潛力的教師接受新的知識，以便其學成歸來后促進學校的教學。同時還要鼓勵教師對會計教學內容進行改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)教師的科研能力，全方位支持教師的教學。另一方面要建立引入機制，積極聘請不同領域的專家學者，例如聘請北京、上海、廈門三所國家會計學院和其他財經院校優(yōu)秀教師、大中型企業(yè)的總會計師、財務總監(jiān)等理論和實踐人才來校進行專業(yè)講座，這樣不僅能讓本校教師和學生都學習到管理會計前沿領域的新知識、新技能，而且可促進師生與社會的有效結合。

3.案例教學的更新

案例教學法是一種啟發(fā)性和實踐性相融合的教學方法，既可以加強學生對會計理論知識的認識，又可以提高學生應用會計知識的能力。生動的案例教學已經成為教學環(huán)節(jié)不可缺失的一部分，這幾年在會計教學中得到了廣泛應用。雖然我國管理會計已經有不少成功及失敗的案例和經驗，但面對日益變化的新形勢，急需繼續(xù)廣泛收集更多不同類型企業(yè)和不同業(yè)務的案例資源。采用一定的方法和手段建立會計教學案例庫，擴大學生信息量的廣度和深度，以提高學生分析問題、解決問題的能力，從而改進教學模式，提高教學質量。

（二）在實戰(zhàn)中提升能力

管理會計人才要在實務工作中進行鍛煉和提高。一是以校外企業(yè)專家組成的實務指導老師團隊為引領，提供實戰(zhàn)鍛煉平臺，進行校內教學實踐基地、師資隊伍和課程資源的建設。讓學生置身于模擬的各種企業(yè)環(huán)境和業(yè)務流程之中，再根據虛擬的業(yè)務或案例進行分析、判斷、決策，從而找到學生未掌握的知識點和欠缺的能力，進行集中講授。二是到企事業(yè)單位鍛煉，高校與企事業(yè)單位合力打造人才培養(yǎng)基地，專門為企事業(yè)量身培養(yǎng)管理會計人才，在實習階段就送到企事業(yè)參加見習實習、頂崗實習。只有積極推廣以院校教學為主體、以單位實踐為補充的會計人才培養(yǎng)模式，才能全面優(yōu)化管理會計人才培養(yǎng)方案、改革教學內容與教學方法，培養(yǎng)適應社會需求的管理會計人才。

（三）后續(xù)教育必不可少

現(xiàn)行后續(xù)教育模式應結合管理會計培訓的要求，大膽創(chuàng)新，充分利用網絡優(yōu)勢，將傳統(tǒng)的面授教育與遠程教育有機結合，普及個性化自主學習。有的省市已開展會計后續(xù)教育網絡“超市”，學員可自選專家、任挑課程。這種便捷的學習途徑，既提高了會計人員的興趣，也保證了學習的有效性。同時，在會計人員后續(xù)教育的內容中，應加大管理會計內容的培訓，針對不同層次、不同行業(yè)的會計人員打造既有共性也有各自不同特征的學習內容，考慮會計人員知識水平和工作職責的不同而分別開展專題學習和講座，設計靈活多變而又人性化的考核方式。

（四）加強與國際先進管理會計機構的合作

在國外，管理會計的應用已經非常廣泛，風靡各行各業(yè)，世界500強企業(yè)都在大力推行管理會計，并取得了豐碩成果。英國皇家特許管理會計師公會（CIMA）與美國注冊會計師協(xié)會（AICPA）聯(lián)手合作，共同推出了全球特許管理會計師（CGMA）頭銜，將把管理會計職業(yè)帶入一個全新的境界。因此，走出國門，通過與國際先進管理會計教育組織和職業(yè)組織的合作，學習先進的教育理念和經驗，才能實現(xiàn)中國管理會計突破。只有不斷地培養(yǎng)出優(yōu)秀的管理會計人才，立足于復雜多變的國際商業(yè)環(huán)境，才能真正提高管理會計人才應對全球日益復雜的經濟環(huán)境的能力。

（五）適時啟動和推進管理會計師的資格認證工作

參照國際慣例，在條件成熟時開展管理會計師的資格認證制度，形成我國的培養(yǎng)評價模式。一方面相關機構抓好培訓、考試、認證等關鍵工作環(huán)節(jié)；另一方面，高校的會計教育應進行適當的改革、允許在校學生參加學習考試，增設相應的科目，盡量為學生提供寬松的學習環(huán)境，允許學生在入校試讀一段時間后，自主選擇所學的專業(yè)。雙管齊下，以利于早出人才，更快更好地建立起全國的管理會計師隊伍。

三、結束語

管理會計工作是財政部會計工作和改革的重點，財政部部長樓繼偉要求：爭取在3-5年之內，建立起與我國社會主義市場經濟體制相適應的管理會計體系，在全國培養(yǎng)出一批管理會計師；通過5-10年的努力，實現(xiàn)我國管理會計跨越式發(fā)展，躋身世界先進行列。對管理會計人才能力的培養(yǎng)迫在眉睫，蓄勢待發(fā)，這需要企業(yè)、學校、政府以及整個社會的聯(lián)動和支持，只有加強管理會計體系建設，加快管理會計人才培養(yǎng)，才能為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展和轉型升級保駕護航。

參考文獻：

[1]張成棟.加強管理會計能力框架研究 推進管理會計體系建設[J].中國總會計師，2014（7）.

[2]劉玥等.會計師勝任能力解構及其培養(yǎng)——基于國際會計教育準則的探索[J].會計研究，2014（5）.

[3]劉玉廷.對我國高級會計人才職業(yè)能力與評價機制的探討[J].會計研究，2004（6）.

[4]沈曉宇.“管理型”會計人才培養(yǎng)淺析[J].科技風，2013（16）.

[5]于增彪.對我國管理會計發(fā)展的基本看法[J].中國總會計師，2014（4）.

（作者單位：云南冶金昆明重工有限公司）