淺析甘肅民間手工活動在幼兒園活動中的運(yùn)用

王 芳 （甘肅省定西市安定區(qū)幼兒園 744300）

淺析甘肅民間手工活動在幼兒園活動中的運(yùn)用

王 芳 （甘肅省定西市安定區(qū)幼兒園 744300）

甘肅民間手工藝術(shù)活動是樸實(shí)而寶貴的古老文化，是民族特征和民族精神情感的載體。在幼兒園開展民間藝術(shù)教育活動，不僅可以擴(kuò)大幼兒視野，使幼兒領(lǐng)略到中國民族文化的魅力，而且還可以使幼兒在現(xiàn)代文化氛圍中汲取民族文化的精髓。我園結(jié)合省級十二五課題《甘肅民間手工藝術(shù)在幼兒園的創(chuàng)新研究》，對培養(yǎng)幼兒民間手工活動的興趣和愛好以及手工活動在幼兒園活動中的運(yùn)用進(jìn)行了探究。本文將對此作出具體論述。

甘肅民間 手工活動 運(yùn)用

一、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，尊重每一個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式。”寬松的藝術(shù)環(huán)境有利于激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情。為了促使幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動，積極進(jìn)行泥塑活動，我們可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、充滿趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，我園結(jié)合十二五課題研究，每學(xué)期開學(xué)初都根據(jù)季節(jié)變化，因地制宜整體創(chuàng)設(shè)室內(nèi)外環(huán)境，注重營造濃厚的民間藝術(shù)文化氛圍，從不同的角度向幼兒展現(xiàn)甘肅優(yōu)秀的民間藝術(shù)文化。此外，我園還對主題墻、室內(nèi)外環(huán)境，房頂?shù)躏?、走廊、門窗及各游戲區(qū)域等進(jìn)行精心布置，使幼兒園到處洋溢著濃厚的民間藝術(shù)文化氣息。

二、以用實(shí)踐活動培養(yǎng)幼兒動手能力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“寓教育于生活游戲中”“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物”“尊重幼兒在能力、經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功”。在教育實(shí)踐活動中，我們要根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，為幼兒提供可操作性的環(huán)境，還要提供不同的操作材料和創(chuàng)作平臺，這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平與愛好用自己的方式來進(jìn)行泥工操作活動，教師再引導(dǎo)幼兒在自身原有水平上進(jìn)行大膽的操作和嘗試，以提高幼兒的動手操作能力。

（一）將民間泥塑活動運(yùn)用在教育教學(xué)活動中

為了讓泥塑活動能夠充分運(yùn)用在教育教學(xué)活動中，我們設(shè)計(jì)了整套的整合課程，把其他領(lǐng)域的課程和泥塑活動有效地整合在一起。如在我園十二五課題的結(jié)題匯報(bào)課《會說話的泥巴》中，我們根據(jù)幼兒的興趣，巧妙地將語言和泥工整合，讓幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的泥塑內(nèi)容，大膽講述自己的作品，用彩泥的形式把豐富多彩的內(nèi)容展現(xiàn)在瓦片上。鮮艷的彩泥映襯在黑黑的瓦片上，無論是色彩，還是造型，都讓人有耳目一新的感受，整個(gè)活動非常成功，幼兒主動積極地參與其中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，自信心也得到了培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩。

為了讓全園幼兒積極參與泥塑活動，我們在“六一”期間，組織全園幼兒進(jìn)行泥塑比賽活動，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，展開想象的翅膀，變成一個(gè)個(gè)小小的設(shè)計(jì)師。我們讓幼兒體驗(yàn)了不同的泥塑，有平面的、立體的、還有利用輔助材料裝飾而成的表現(xiàn)形式。在孩子們靈巧的手指下，一幅幅獨(dú)特而精美、富有個(gè)性與家鄉(xiāng)色彩的作品呈現(xiàn)在我們面前。

（二）將民間泥塑運(yùn)用在區(qū)域活動中

讓每一個(gè)幼兒都能盡情地表達(dá)自己的情感在有限的集體活動時(shí)間里是不現(xiàn)實(shí)的，我們采取集體教學(xué)、小組教學(xué)以及區(qū)域活動等多種形式并存的形式，目的是為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育環(huán)境，以區(qū)域活動來彌補(bǔ)課堂上出現(xiàn)的遺憾。在區(qū)域活動中幼兒有更多機(jī)會和條件自主地了解、接觸各種材料。所以我們在區(qū)域游戲中設(shè)置了泥工區(qū)，為幼兒提供了自由發(fā)揮、表現(xiàn)的機(jī)會和空間。在這里我們可以有更多的機(jī)會進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

幼兒創(chuàng)作泥塑的靈感大多來自于已有的生活經(jīng)驗(yàn)，因此在幼兒創(chuàng)作過程中老師要引導(dǎo)幼兒把他們生活中最熟悉、最有趣的事物作為創(chuàng)作活動的內(nèi)容，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。對于那些動手能力較強(qiáng)的幼兒，我們應(yīng)引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象，把自己獨(dú)特的想法用泥塑表現(xiàn)出來，展示出來。必要時(shí)讓家長參與，同幼兒合作完成作品，讓大家分享他們創(chuàng)造的快樂。這樣的區(qū)域游戲滿足了不同個(gè)性、不同發(fā)展水平幼兒的造型需要和愿望。在充分享受著泥塑帶來的快樂的同時(shí)，幼兒手指的靈活性、動手能力都得到了提高，幼兒想象力和創(chuàng)造力也得到了很好的發(fā)展。

（三）將民間泥塑運(yùn)用在自主性游戲活動中

教師要認(rèn)真開展好自主性游戲活動，讓泥塑在自主性游戲中得到運(yùn)用和發(fā)揮。我園根據(jù)幼兒的興趣、愛好，在自主性游戲中設(shè)立和泥塑有關(guān)的主題游戲，請幼兒設(shè)計(jì)和策劃游戲內(nèi)容和材料。如在“民間食品加工廠”活動中，幼兒用彩泥加工制作了各種民間點(diǎn)心、糕點(diǎn)、小吃，有“黃天元的糕團(tuán)”“糖果”等。幼兒在制作這些食品時(shí)，不僅動手能力得到提高，對甘肅的民間小吃也有了更深的了解。

在自主性游戲活動中，我們根據(jù)幼兒的需要，提供豐富的游戲材料，充分發(fā)揮幼兒的能動作用，讓幼兒自己設(shè)計(jì)游戲，如在游戲中，“面包店”的廚師可以自由設(shè)計(jì)新的點(diǎn)心和面包，發(fā)揮想象設(shè)計(jì)形狀。游戲中幼兒共同協(xié)商、出謀劃策，在相互交談和交流中社會性也得到了一定的發(fā)展。

三、以積極的評價(jià)促進(jìn)幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展

我們成人總希望自己的成果能得到大家的肯定，幼兒更是如此，教師及時(shí)的鼓勵(lì)和評價(jià)對他們來說尤為重要。所以在對幼兒作品評價(jià)中，教師要以鼓勵(lì)、表揚(yáng)引導(dǎo)為主，這樣才能使幼兒獲得自信和成功感，同時(shí)激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的欲望?；顒又薪處熞惨M量為幼兒創(chuàng)造一個(gè)主動、自由、輕松的氛圍，鼓勵(lì)幼兒，充分調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，最終完成滿意的作品。

俗話說：授人以魚，不如授人以漁。知識的記憶是短暫的，方法的掌握是長遠(yuǎn)的，知識使學(xué)生受益一時(shí)，方法將使幼兒受益終生。在泥塑活動中，教師教學(xué)的目的不僅在于培養(yǎng)未來的藝術(shù)家，更重要的是激發(fā)幼兒對民間傳統(tǒng)藝術(shù)文化的興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，使幼兒在富有情趣的輕松愉快的泥塑活動中陶冶情操，為幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（責(zé)編 齊真）