淺談多媒體在英語教學(xué)中的利與弊

汪艷萍 （河北工程技術(shù)高等專科學(xué)?；A(chǔ)部 061001）

單長河 （河北工程技術(shù)高等?？茖W(xué)校水利系 061001）

淺談多媒體在英語教學(xué)中的利與弊

汪艷萍 （河北工程技術(shù)高等?？茖W(xué)?；A(chǔ)部 061001）

單長河 （河北工程技術(shù)高等?？茖W(xué)校水利系 061001）

多媒體具有傳統(tǒng)教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢，將其應(yīng)用于英語教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。然而，多媒體并不是無缺點(diǎn)的，它也給教學(xué)帶來了一些問題。本文將對(duì)多媒體在英語教學(xué)中的利與弊進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上談?wù)勅绾卧谟⒄Z教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體啟示。

多媒體 課堂教學(xué) 利與弊啟示

多媒體是視頻圖像、音響、圖形和文本借助于計(jì)算機(jī)硬件和軟件而實(shí)現(xiàn)的有機(jī)結(jié)合，應(yīng)用于教學(xué)亦稱多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）。它集計(jì)算機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)、VCD教學(xué)軟件、投影儀等多種媒體于一體，由教師根據(jù)不同課型的要求，靈活、機(jī)動(dòng)地選擇相關(guān)媒體進(jìn)行教學(xué)。這是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式。多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用，是教育現(xiàn)代化和英語課程改革的必然趨勢.它一方面會(huì)促進(jìn)英語教學(xué)，另一方面也會(huì)對(duì)英語教學(xué)帶來一定的負(fù)面影響。本文對(duì)多媒體在英語教學(xué)中的利與弊進(jìn)行分析，并提出了如何更好地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體改變了傳統(tǒng)的一塊黑板、一支粉筆、一本教材，由教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，具有諸多優(yōu)勢。將這種新型教學(xué)手段應(yīng)用于英語教學(xué)中，有助于激發(fā)教師努力鉆研業(yè)務(wù)的熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

（一）對(duì)教師的促進(jìn)作用

多媒體的使用，促使教師根據(jù)教學(xué)大綱，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，更細(xì)致地研究并精選教材內(nèi)容，然后依據(jù)文本、圖形、音頻、視頻等媒體特點(diǎn)，合理選用媒體，設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)用的教學(xué)課件，并在日常教學(xué)中，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，努力充實(shí)和完善課件，以更好地改善教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）對(duì)課堂教學(xué)的優(yōu)化作用

多媒體使教師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置情景，優(yōu)化教學(xué)。以《21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語》第一冊(cè)Unit5 The Treasure in the Orchard為例。在講授這篇文章時(shí)，教師即可運(yùn)用多種媒介，對(duì)課文進(jìn)行情景設(shè)計(jì)，并運(yùn)用討論、復(fù)述、問答、講解等方式，進(jìn)行語篇操練。

1.動(dòng)畫。利用Auto ware的形式，設(shè)計(jì)出5幅不同的畫面：即將辭世的老父親和圍著他的兩個(gè)兒子，想象中的金銀財(cái)寶，兄弟倆的日夜辛勤的勞作，碩果累累的果園，對(duì)老父親的回顧和懷念。

2.錄音機(jī)。播放畫面的同時(shí)，依據(jù)情景配以課文錄音。

3.投影機(jī)。適時(shí)顯示課文中的關(guān)鍵詞（key words）。

4.討論。結(jié)合不同的畫面，組織學(xué)生討論，理解不同階段財(cái)富在兄弟倆心目中的含義。

5.問答。學(xué)生之間或師生之間進(jìn)行課文問答，以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

6.復(fù)述。要求學(xué)生根據(jù)投影儀上的關(guān)鍵詞，先按照情景部分復(fù)述，然后再進(jìn)行課文整體復(fù)述。

7.講解。在學(xué)生基本掌握課文內(nèi)容，并能正確表述課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可根據(jù)課文中出現(xiàn)的新詞匯、句型和重點(diǎn)語法進(jìn)行詳細(xì)的講解，并列舉相應(yīng)的例句。

總而言之，直觀、形象的多媒體教學(xué)，啟發(fā)了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由過去的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”“我愿學(xué)”，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體教學(xué)的弊端

（一）易使課堂教學(xué)機(jī)械化、模式化

多媒體課件容量大、速度快，長期使用課件，易導(dǎo)致學(xué)生課上機(jī)械看屏幕、聽錄音、記筆記，淹沒在大量的語言材料中，久而久之，學(xué)生也會(huì)覺得疲勞、乏味，注意力分散，逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，甚至導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時(shí)，教師也會(huì)對(duì)多媒體形成一定依賴，課上只是機(jī)械地播放課件，操作鍵盤和鼠標(biāo)，缺乏對(duì)知識(shí)的深入講解，缺少對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，從而造成“只見機(jī)器不見人，只見畫面不見文”的后果。其結(jié)果就是：由過去教師“一支筆、一張嘴”的傳統(tǒng)的單調(diào)走向新的現(xiàn)代化的單調(diào)；學(xué)生由過去的緊盯教師變成現(xiàn)在的緊盯屏幕，使多媒體教學(xué)陷入一種華而不實(shí)的境地。

另外，多媒體教學(xué)需要教師提前制作教學(xué)課件。課件制作過程中，教師會(huì)對(duì)語篇的分析、語言點(diǎn)的講解、提出的問題及其答案都事先進(jìn)行設(shè)計(jì)和編排。在教學(xué)過程中，教師勢必會(huì)依據(jù)課件內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生去理解自己設(shè)計(jì)好的內(nèi)容，這種機(jī)械化的教學(xué)過程也在一定程度上限制了學(xué)生思維的發(fā)展，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活掌握，影響了學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。

（二）易影響師生的情感交流

別林斯基說過：“愛是教育的媒介和工具?！苯處煹膼蹖?duì)學(xué)生的影響不容忽視。教師關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生才能從情感上貼近教師，產(chǎn)生師生共鳴，才會(huì)使學(xué)生“親其師而信其道”，對(duì)教師所教課程產(chǎn)生濃厚的興趣。而多媒體的使用容易限制語言學(xué)習(xí)過程中師生的情感交流。多媒體教學(xué)課件缺少了教師的激情講解，忽視了教師的音容表情和人格魅力的影響，限制了師生的情感交流，易使課堂氣氛單調(diào)、乏味，這勢必會(huì)降低課堂教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、多媒體教學(xué)的啟示

多媒體英語教學(xué)中，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：多媒體只是起輔助作用的媒介，它不能完全代替教師的講解。在使用生動(dòng)直觀、圖文并茂的多媒體課件的時(shí)候， 教師應(yīng)選擇適量和適度的課件內(nèi)容；在組織教學(xué)中，教師要合理利用課件內(nèi)容，有所取舍；利用多媒體授課時(shí)，教師要有效組織課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。同時(shí)，教師應(yīng)通過提問、討論等多種方式及時(shí)地檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有的放矢地講解和解答學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題，促使學(xué)生獲取更多的知識(shí)和技能，從而讓人機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式變得生動(dòng)活潑、效率更高。

四、結(jié)語

英語教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，并積極避免多媒體使用帶來的消極影響，使多媒體教學(xué)和常規(guī)教學(xué)完美結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，最終形成一種以學(xué)生為中心、以教師為指導(dǎo)、以多媒體為輔助工具的人機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式。只有這樣，才能創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，真正使學(xué)生學(xué)有所得，達(dá)到提高其英語語言綜合運(yùn)用能力的目的。

[1]郭文琦.網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)改革中的作用[J].考試周刊，2011(61).

[2]張鶯.論多媒體輔助教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].昌吉學(xué)院學(xué)報(bào)，2003(4).

[3]姚荔蓉.多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的合理應(yīng)用[A].福建省外國語文學(xué)會(huì)2003年年會(huì)論文集[C].

論文為2014年河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目：“雙核心”培養(yǎng)目標(biāo)下的高職高專公共英語課程改革研究課題論文，編號(hào)：SZ141063。

作者信息：

汪艷萍(1974- )，女，碩士，河北工程技術(shù)高等?？茖W(xué)校副教授，研究方向：英語語言文學(xué)。

單長河(1975- )，男，碩士，河北工程技術(shù)高等?？茖W(xué)校副教授，研究方向：水利工程施工。

（責(zé)編 房曉偉）