淺談初中思想品德課堂中的小組合作學(xué)習(xí)

廉萍

小組合作學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神、交際能力有著一定的促進(jìn)作用，因此小組合作學(xué)習(xí)方式日漸被學(xué)校、教師所重視。下面，我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一下我對(duì)初中思想品德課堂中小組合作學(xué)習(xí)的看法。

一、思想品德課堂中小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

要想在初中思想品德課堂中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的有效性，更好地提高課堂教學(xué)效率，高效完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師就要正確分析思想品德課堂中小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和不足。

1小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

實(shí)踐表明，小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于創(chuàng)新課堂教學(xué)方式、改善課堂教學(xué)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的良好認(rèn)知品質(zhì)有著顯著的效果，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：①體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。思想品德課堂中的小組合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，促使學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，提高學(xué)生對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)興趣。②有利于提高學(xué)習(xí)效率。小組合作學(xué)習(xí)的方式強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生的積極參與，能夠激發(fā)學(xué)生的求知熱情，使學(xué)生在激烈的討論和交流中更好地解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。③有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。合作意味著小組成員之間、小組之間要互幫互助，在討論和交流中，學(xué)生既能溝通情感，學(xué)會(huì)相互關(guān)懷與幫助，也能正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，虛心向他人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)人際交往能力。④有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。為了更好地表現(xiàn)，學(xué)生往往會(huì)積極預(yù)習(xí)新課，主動(dòng)搜集學(xué)習(xí)素材，這樣一來(lái)，學(xué)生的自學(xué)能力也就在無(wú)形中得到了提高。⑤能夠給予學(xué)生自由思考的時(shí)間，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。教師圍繞問(wèn)題開展課堂小組合作學(xué)習(xí)能夠留給學(xué)生自由思考的時(shí)間；而組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)交流的方式則能增強(qiáng)交流的多向性，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。

2小組合作學(xué)習(xí)的不足。

目前，由于方方面面的原因，初中思想品德課堂中的小組合作學(xué)習(xí)還存在著一定的不足，具體表現(xiàn)為：①小組合作學(xué)習(xí)形式化嚴(yán)重，影響了教學(xué)的實(shí)效性。有些思想品德教師在課堂上只是簡(jiǎn)單地拋給學(xué)生一些問(wèn)題，然后讓學(xué)生分組圍坐在一起進(jìn)行討論，而不對(duì)學(xué)生進(jìn)行分工，小組內(nèi)部和小組之間也沒(méi)有明確的討論秩序，從而導(dǎo)致了小組合作學(xué)習(xí)的課堂熱鬧有余，實(shí)效不足，形式化嚴(yán)重。②學(xué)生的參與度不同。由于學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)積極性等因素的不同，在缺乏教師有效組織和指導(dǎo)的情況下，有的學(xué)生參與機(jī)會(huì)明顯較多，占有絕對(duì)的支配地位，而有的學(xué)生則沒(méi)有參與勇氣或者根本插不上嘴，顯得較為消極和被動(dòng)。③評(píng)價(jià)缺乏有效性。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往注重學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，而忽略合作學(xué)習(xí)的集體成果和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，更不要說(shuō)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與意識(shí)、學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)了，這樣一來(lái)，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也就失去了應(yīng)有的作用。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的策略

針對(duì)思想品德課堂中小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，如何正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其實(shí)效性，是每位思想品德教師需要認(rèn)真對(duì)待和探究的課題之一。下面，我就結(jié)合自己在教學(xué)中的探索和嘗試，提出幾點(diǎn)策略。

1開展小組合作學(xué)習(xí)要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。

小組合作學(xué)習(xí)是眾多課堂教學(xué)方式中的一種，在思想品德課堂上，教師要結(jié)合教學(xué)任務(wù)、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及教學(xué)內(nèi)容，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。

2合作小組的結(jié)構(gòu)要合理。

開展小組合作學(xué)習(xí)之前，教師要構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的合作小組。對(duì)此，教師要注意以下幾個(gè)方面：一是小組人數(shù)要合理；二是要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力及個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分組；三是小組成員之間或小組之間要能夠?qū)崿F(xiàn)角色互換。這種結(jié)構(gòu)合理的合作小組不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人才能，促進(jìn)學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)，還能給每個(gè)學(xué)生提供均等的參與機(jī)會(huì)，提高其學(xué)習(xí)能力。

3小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程要有秩序。

教師在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)要明確小組之間和小組成員之間的分工，使每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)一定的職責(zé)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，教師還要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的合作學(xué)習(xí)氛圍，提供充足的合作學(xué)習(xí)時(shí)間。

4教師要靈活評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。

根據(jù)思想品德的學(xué)科特點(diǎn)，教師要靈活運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，將個(gè)人評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)對(duì)其學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以激勵(lì)學(xué)生積極地參與合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上所述，雖然思想品德課堂中的小組合作學(xué)習(xí)仍然存在一定的不足，但對(duì)于這種新課改所提倡的學(xué)習(xí)方式，教師要進(jìn)一步探索提高其有效性的方式和方法，以更好地發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。