“背”著歷史前進(jìn)

萬家計(jì)

背誦自古以來就是學(xué)習(xí)的一種好方法，是知識(shí)輸入的一種有效途徑。筆者所任教的學(xué)校極力提倡背誦，從學(xué)生近一學(xué)期來通過背誦所取得的成績(jī)來看，效果也確實(shí)明顯。現(xiàn)就結(jié)合自己的心得，談?wù)劚痴b對(duì)歷史學(xué)習(xí)的重要意義。

一、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

歷史是一門社會(huì)學(xué)科，內(nèi)容復(fù)雜，需要識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)眾多，再加上高中歷史學(xué)科偏重理論，很容易使學(xué)生感到枯燥。常言道：興趣是最好的老師。孔子也曾說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這里的“樂”指的就是興趣。要想讓學(xué)生學(xué)好歷史，教師就要先讓學(xué)生喜歡歷史。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是讓學(xué)生學(xué)好歷史的重要前提，保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是歷史教學(xué)成功的關(guān)鍵。

我校的教學(xué)實(shí)踐表明，背誦是增強(qiáng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一。背誦歷史課文能使學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握得到一定程度的加強(qiáng)，使歷史知識(shí)的儲(chǔ)備得到一定量的提高；背誦經(jīng)典材料能使學(xué)生豐富自己的歷史資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)材料的理解能力；背誦偉人事跡和典故能極大地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的個(gè)人感情得到熏陶；背誦重要?dú)v史知識(shí)段落和語句（如抗戰(zhàn)勝利的意義）能使學(xué)生的愛國(guó)熱情得到增強(qiáng)。由此可見，學(xué)生在背誦的過程中會(huì)逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，而興趣反過來又會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這樣，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的表現(xiàn)欲望、交流欲望就會(huì)得到釋放，自信心也會(huì)得到增強(qiáng)。因此，背誦可極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和自信心，使學(xué)生滿懷熱情地參與課堂教學(xué)活動(dòng)及相關(guān)的課外活動(dòng)，并得到情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面培養(yǎng)。

二、有利于學(xué)生加強(qiáng)歷史知識(shí)積累

眾所周知，歷史學(xué)習(xí)是建立在對(duì)大量歷史知識(shí)的記憶和理解上的。但知識(shí)的記憶和理解必須有大量的信息輸入，沒有大量的信息輸入，記憶和理解就無從談起。因此，學(xué)生通過背誦歷史知識(shí)要點(diǎn)（如起因、經(jīng)過、結(jié)果、影響等），不僅可以形成對(duì)歷史事件的整體認(rèn)識(shí)，還可以對(duì)某一環(huán)節(jié)或要點(diǎn)產(chǎn)生深刻印象，從而不斷加強(qiáng)知識(shí)的積累。

許多學(xué)生認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)就是死記硬背，按教材逐句記憶。其實(shí)不然，歷史現(xiàn)象和歷史事件之間都有著緊密的聯(lián)系，或?yàn)榍耙蚝蠊目v向聯(lián)系，或?yàn)橄嗷ビ绊懙臋M向聯(lián)系。零散的歷史知識(shí)是記不住的，即使記住了，也是一些用處不大的“死”知識(shí)。只有在對(duì)教材理解的基礎(chǔ)上，完善教材原有的知識(shí)體系，創(chuàng)造性地構(gòu)建適合自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能獲得屬于自己的知識(shí)，才能獲得有用的“活”知識(shí)。人類歷史從石器時(shí)代到信息時(shí)代，每一個(gè)重大事件、每一個(gè)歷史人物、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不是孤立存在的。因此，在背誦的過程中，學(xué)生要注重前后知識(shí)的聯(lián)系，重建教材結(jié)構(gòu)，多角度、多層次、多領(lǐng)域地去記憶知識(shí)。

三、有利于提高學(xué)生歷史綜合能力

歷史綜合能力包括識(shí)記能力、理解能力、比較能力、分析能力、運(yùn)用能力等。背誦可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史重大事件等知識(shí)的理解、掌握、應(yīng)用，進(jìn)而提高學(xué)生的應(yīng)試能力和思維能力。歷史的前因后果是緊密相聯(lián)的，因此學(xué)生只有掌握了足夠的歷史知識(shí)，才能融會(huì)貫通，才能提高歷史綜合能力。

盡管現(xiàn)在我們提倡素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育在教學(xué)中仍占有一定比例，因此應(yīng)試能力也是學(xué)生應(yīng)該具備的基本能力之一。那么，學(xué)生如何才能提高應(yīng)試能力呢？我認(rèn)為，其關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，而理解和記憶又離不開背誦。在學(xué)生參加的各種考試中，試題所考查的知識(shí)點(diǎn)都來源于教材，對(duì)于歷史學(xué)科來說更是如此。例如，對(duì)于選擇題，有很多都是直接選自課本，或是建立在對(duì)課本知識(shí)理解和記憶的基礎(chǔ)上；對(duì)于綜合題，高考偏重于考查學(xué)生從材料中提取有效信息進(jìn)行概括的能力，但是對(duì)材料有效信息的提取必須依賴于對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶。因此，背誦能幫助學(xué)生理解、記憶知識(shí)，提高應(yīng)試能力。

總之，背誦是一種能迅速掌握歷史知識(shí)的方法，背誦在歷史學(xué)習(xí)中起著重要的作用。教師在教學(xué)過程中要指導(dǎo)學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上，有意識(shí)、有目的地背誦歷史知識(shí)點(diǎn)、經(jīng)典材料等，按照由點(diǎn)到面、點(diǎn)面結(jié)合，由易到難、難易結(jié)合的原則，持之以恒，循序漸進(jìn)，“背”著歷史前進(jìn)。