踐行互鑒創(chuàng)新

諸月芳　侯玲玲

編者按：《教育部關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》指出，我國將逐步完善中小學生開展社會實踐的體制機制，把學生參加社會實踐活動的情況和成效納入中小學教育質(zhì)量綜合評價和學生綜合評價?！豆睬鄨F中央、教育部、全國少工委關于深入貫徹落實習近平總書記重要講話精神，在中小學少先隊員中廣泛開展培育和踐行社會主義核心價值觀活動的通知》強調(diào)少先隊組織應利用校內(nèi)、校外各種教育資源和陣地，開展少先隊組織教育、自主教育、實踐活動。《少先隊活動課指導綱要》明確要求，實施少先隊活動課應積極利用各級各類校外教育機構，調(diào)動家長和社會力量的支持和參與。少先隊工作的社會化是一種發(fā)展的方向和趨勢，創(chuàng)新和開展好社會實踐活動，不僅是少先隊組織自身發(fā)展的需求，也是實施素質(zhì)教育和踐行社會主義核心價值觀的必由之路。為此，《少先隊活動》雜志社與浙江省團校（全國少先隊輔導員培訓基地）于2014年9月17日至21日在浙江省杭州市聯(lián)合主辦2014全國少先隊工作者“社會實踐活動的開展與創(chuàng)新”專題研修活動，來自全國八個省市近三百名少先隊工作者參加此次研修。本期特編輯相關專題，以饗讀者。

“踐行” 順應時代發(fā)展，深刻把握我國基礎教育改革發(fā)展的重大方針政策，解讀教育發(fā)展的宏觀形勢，確立“實踐育人”的現(xiàn)代育人觀，為追夢、圓夢而踐行。

“互鑒” 呈現(xiàn)成功案例，分析優(yōu)秀教育樣本，深入探討中小學生社會實踐活動科學發(fā)展的思路，為未來教育發(fā)展尋求經(jīng)驗和借鑒，加強少先隊工作社會化研究，為探索社會主義核心價值觀而溝通。

“創(chuàng)新” 實地活動體驗，創(chuàng)新植根于學校特色發(fā)展的活動模式，為切實提高中小學校落實“教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”領導和指導社會實踐活動而創(chuàng)新。

秋日的暖陽下，來自上海、浙江、江蘇、安徽、海南、河南、遼寧、山東等8個省市近300名少先隊工作者戴上紅領巾，為了共同的信仰，為了少年兒童成長得更好的美好愿景，圍繞“社會實踐活動的開展與創(chuàng)新”的核心議題，共赴一場“研學”之約。

本期研修班倡導在實踐中探究“實踐”。學員分成5個中隊20支小隊，各中隊安排有專家作為導師。研修班不僅邀請教育部領導、少先隊工作專家等權威實踐領域的專家學者圍繞主題做專題講座以及團隊游戲、隊禮儀的輔導，還優(yōu)選全國具有代表性和影響力的校外機構和資深輔導員作經(jīng)驗介紹，特設專家點撥環(huán)節(jié)，分析優(yōu)秀教育樣本。學員們觀摩了由浙江省少工委推介的名優(yōu)學校的特色活動，參與微觀點的話題研討，并以策劃一次社會實踐活動為任務驅(qū)動，分組考察中小學社會實踐基地，進行實境的研討和實訓。

認識篇：為把握我國基礎教育改革發(fā)展方向而思考

解讀，教育發(fā)展的宏觀形勢 教育部基礎教育一司校外教育處處長張東燕：在主題為“充分發(fā)揮實踐育人功能 促進青少年全面成長”的講話中，對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《教育部關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》和《教育部關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》等文件中關于中小學生開展社會主義核心價值觀的相關內(nèi)容進行了解讀。她特別強調(diào)在社會實踐活動中踐行習近平同志對中小學生提出踐行社會主義核心價值觀的重要指示和殷切希望。對如何推動中小學生社會實踐的開展，張東燕處長指出要注重知行統(tǒng)一，堅持教育教學與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結合；要促進校內(nèi)校外教育的有效銜接，統(tǒng)籌社會資源，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量，實現(xiàn)全科育人、全程育人、全員育人；要搭建中小學生社會實踐平臺，加強校外活動場所建設，發(fā)揮校外教育實踐育人功能，推進社會資源協(xié)同配合；要豐富社會實踐內(nèi)容，創(chuàng)新社會實踐途徑，遵循中小學生的年齡特點，符合中小學生成長規(guī)律，采取中小學生喜聞樂見的方式，尤其是研學旅行這一種開放式的教育形式；要探索建立安全保障機制，加強師生的安全防范知識和技能培訓。她還將《義務教育課程實驗方案》和《普通高中課程方案》中對綜合實踐活動與地方課程、學校課程、少先隊活動課等的課時、內(nèi)容、評價等作了詳細的說明。

文件解讀讓參加培訓的少先隊工作者感受到了黨和國家對少先隊工作的支持、重視，把握了少先隊工作的政策要領，有了活動的方向，使少先隊工作有法可依，有章可循，增強了工作的底氣和力量?！皥A夢蒲公英”活動的介紹和操作指導又讓學員們看到了少先隊社會實踐活動的美好前景。

理論篇：為確立“實踐育人”的現(xiàn)代育人觀而踐行

體驗，一種幸福的成長 中國青少年協(xié)會副會長、特級教師、杭州青少年活動中心主任黃建明老師的講座“在體驗中成長”，從盧梭、杜威、皮亞杰、陶行知等中外教育家的體驗教育的理論淵源講起，闡述了體驗教育的背景、含義、價值和原則。他引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，指出在中小學生中開展體驗教育是加強和改善未成年人思想道德建設的需要，是提高教育質(zhì)量的需要，是青少年群體認知特點的需要，是改變教育系統(tǒng)作風建設的需要，是落實黨的“十八大”精神的需要。他特別強調(diào)了在開展活動中要堅持核心價值觀的總原則，其他價值觀服從核心價值，不能偏離；形式、內(nèi)容、方法、手段都要用核心價值來檢查，形成習慣。少先隊工作者要為孩子搞活動，要以有利于樹立少年兒童正確的價值觀為中心，杜絕官僚主義、形式主義、功利主義，應努力創(chuàng)造每一個人的參與機會，保障每一個人的參與權利。他還通過藝術節(jié)的改革、舉辦自由貿(mào)易節(jié)、北京學生參與公車反腐的設計、美勞創(chuàng)意陣地、文化廣場、創(chuàng)設模擬體驗基地，“Do都城”少兒社會體驗館等活動的設計開展，向?qū)W員展示了一批真正以少先隊員為主人、為少先隊員成長考慮、維護少先隊員利益的好活動。

現(xiàn)場一片共鳴，響起數(shù)次掌聲。大家感到少先隊工作者都應有一顆真心實意熱愛少先隊員的心，應盡力減少隊員“被活動”，真正將豐富多彩的、生動有趣的少先隊活動給予隊員。

實踐，打開少先隊的新天地 浙江省少先隊總輔導員魏慈瑛老師在講座“少先隊社會實踐活動的開展與創(chuàng)新”中指出，少先隊社會實踐活動的開展與創(chuàng)新要接觸社會、接觸大自然、接觸現(xiàn)代科學技術，堅持主體性、輔導性、時代性、安全性等原則。作為20多年來堅持實踐、研究、創(chuàng)新推廣“雛鷹爭章”，又親自設計制作了140多枚雛鷹獎章的“爭章達人”，魏老師就怎樣依托家鄉(xiāng)的資源開展活動，深化少先隊雛鷹爭章品牌活動進行了具體指導，她把大目標化成一個個小目標，制定了“浙江少先隊活動課程計劃參考表”（一至八年級），計劃具體詳實，循序漸進，層次分明，形成了完整的活動體系?；顒訉嵤┓椒ㄖ貐⑴c、重過程、重體驗、重評價，彰顯了少先隊品牌活動的特色。整個講座中，魏老師呈現(xiàn)的各年級的少先隊活動課立足少先隊員實際，立足基層輔導員，設計新穎又扎實，有少先隊文化傳承又有少先隊活動創(chuàng)新，并將少先隊經(jīng)典元素和社會發(fā)展時尚元素巧妙融合。

參加培訓的少先隊工作者一方面折服于魏老師少先隊工作的智慧，另一方面又感慨萬千，參加魏老師設計的少先隊活動的孩子是多么幸福，能參加這樣的研修何嘗不也是一種幸福。

課程，幸福每一個孩子的童年 特級校長、上海市名校長基地主持人、上海市少先隊工作學會副會長洪雨露校長主編的《實踐育人——中小學社會實踐活動課程系列設計》一書成了學員最好的培訓材料。洪校長聲情并茂的講座極富感染力，點燃了在場每個人的激情。開篇，他就“少先隊實踐育人為什么如此重視，如此加強”的問題，從五個方面進行了闡述，是貫徹落實中共中央深化教育改革的需要，是培育社會主義核心價值觀的需要，是辦好學校的需要，是發(fā)揮少先隊組織作用的需要，是培育少年兒童全面發(fā)展的需要。他強調(diào)，少先隊教育的基本途徑、主要方式是開展豐富多彩的活動，活動核心便是“實踐育人”。對于怎么依托學校實際設計社會實踐的系列課程，洪校長通過上海市閘北小學的“小崗位 大奉獻”、浦東泥城小學的“紅色尋根 考察家鄉(xiāng)”、中山北路小學的“三百六十行 行行出狀元”等十所學校的做法進行理論聯(lián)系實際的指導。最后，洪校長朗誦了自己創(chuàng)作的一首詩，其中“教育是溫暖的，生活社會是大課堂。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。帶著孩子實踐體驗，受點挫折百煉成鋼。紅領巾飄揚在胸前，少先隊銘言記在心間。我們是光榮的輔導員，親密大朋友的角色，我們義不容辭來擔當”的詩句溫暖了全場每一位輔導員的教育心。

在聆聽了洪校長的講座之后，學員們明晰了好的社會實踐活動應是充滿童趣、情趣、野趣、風趣、志趣的；好的社會實踐活動一定是孩子們喜歡的、孩子們當家作主的、孩子們有積極性的；好的社會實踐活動一定是學校、家庭、社區(qū)（基地）和少先隊組織、共青團組織的四個結合共同締造的；好的社會實踐活動的評價是綠色的、是多元的、是具有激勵性的。

經(jīng)驗篇：為未來教育發(fā)展尋求經(jīng)驗和借鑒而互鑒

上海市普陀區(qū)少先隊工作委員會徐蓓娜經(jīng)驗分享——《“五大學堂”邁向新學習時代》，她介紹了普陀區(qū)團教合力利用社會資源構建“五大學堂”，充分發(fā)揮少工委的主導作用和少先隊的組織作用開展的“五色之旅追夢行”雛鷹假日小隊社會實踐活動的成功案例。普陀區(qū)開辟了社會實踐“五大學堂”：河灣學堂——探尋普陀的昨天、今天和明天；紅色學堂——感知紅色熱土蘊育的精神力量；田園學堂——體驗農(nóng)村文化和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)；創(chuàng)新學堂——提升創(chuàng)新思維和實踐能力；公益學堂——承擔社會責任和公益服務。全區(qū)70所學校有序行動，近2萬名少先隊員參與，有組織、有輔導、有目標、有內(nèi)容、有手冊、有效果，得到社會廣泛認同與高度評價。徐老師對“教育基地的資源如何被有效利用？”“學校教育與社會教育如何有機銜接？”“少先隊組織應該發(fā)揮什么作用？”等問題進行了深度思考，她的經(jīng)驗傳遞著這樣的信息：新學習時代的到來，強調(diào)讓學習更有意義，給一些學習資源，讓隊員自主選擇；給一段學習經(jīng)歷，讓隊員自由發(fā)揮；給一些學習指導，讓隊員獨立成長；給一個共享環(huán)境，讓隊員快樂活動。

“五色之旅追夢行”雛鷹假日小隊社會實踐活動是本次研修班推出的“走出去”的成功樣本?！渡傧汝牷顒印肪庉嬁偙O(jiān)張培俊老師點評：這是一個走出校門的區(qū)域性的新學習方式的探索典范，這是一個以少先隊組織自我發(fā)展的自覺的實踐行動，這是一個踐行社會主義核心價值觀的有效措施。此項經(jīng)驗對于社會實踐“怎么走？往哪里走？”的問題作了很好的解答，那就是“打著隊旗走、自我組織走、自主選擇走、輔導引著走”，值得借鑒、推廣和復制。

基地，社會實踐的大課堂 遼寧省鞍山市示范性綜合實踐基地主任譚廣峰經(jīng)驗分享——《創(chuàng)新少先隊社會化載體 構建實踐教育大課堂》，他站在大教育背景下詮釋少先隊社會化載體，詳細介紹了一個國家級示范性綜合實踐基地的辦學宗旨、教育理念、教育策略、課程設置等?；匾灾行W生科技教育為特色，對中小學綜合實踐課程、少先隊課程中的科技板塊課程實行集中化管理?；卦诠ぷ魅找哉n程形式協(xié)助學校完成綜合實踐活動的課外教學內(nèi)容，既解決了學校因面積不足，經(jīng)費來源不足而無法提供學生實踐活動場所的問題，又實現(xiàn)資源共享。6年來，基地共自主研發(fā)了“機器人世界”、“模型研發(fā)之家”、“DIY制作樂園”、“科學探夢城堡”等153種實踐課程，從周一到周五為全區(qū)小學三年級到初中八年級5萬多名學生上實踐課。基地還將科技資源重心下移，以賽促進社團精品化，為培養(yǎng)一批擁有科技意識、科學創(chuàng)新能力的后備軍創(chuàng)造特長發(fā)展的環(huán)境和空間。此外，基地打造“研學旅行”，赴美國深度游學營、赴韓國科技交流營、赴英國名校探夢營等，體現(xiàn)了校外教育的公益性和前瞻性。

鞍山市示范性綜合實踐基地的經(jīng)驗是本次研修班推出的“請進來”的極好典范。對于“如何請？”的問題，張培俊老師點評總結為“開門請、服務請、特色請、活動請”。這個校外教育基地為什么會有那么大的吸引力，能把孩子都請了進來，那是因為他們在操作模式上體現(xiàn)了社會化、公益化、惠民化，具有公信力，實施全程服務，且能知行合一。

工作室，少先隊活動發(fā)展的新平臺 江蘇省少兒研究會副會長儲寧玲經(jīng)驗分享——《少先隊名師工作室社會實踐創(chuàng)新活動探索》，常州市儲寧玲工作室以“少先隊名輔工作室”為陣地，以少先隊根本任務為目標，以少先隊活動建設和輔導員專業(yè)化、職業(yè)化建設為主要方向，采用項目管理、課題研究的工作方式，創(chuàng)建少先隊工作新品牌。工作室創(chuàng)建與打造了“星發(fā)布平臺、考核云平臺、媒體平面”三個活動平臺?；顒拥脑O計與開展堅持服務少先隊、服務地方、服務師生，堅持研究活動目標、活動途徑、活動方法；堅持引領師生價值觀形成、輔導員專業(yè)成長、隊員自主成長。以項目化運行、線性化管理、坐標系推進的模式運行操作，對品牌活動量身定制，序列推進，螺旋上升。工作室的活動消除了輔導員職業(yè)倦怠性，創(chuàng)新了成長方式，提高了專業(yè)執(zhí)行力，學校、家庭、社會形成了聯(lián)盟。工作室通過“藝術之旅、愛心之旅、文學之旅、科學之旅、科研之旅”系列實踐活動的策劃和實施，實現(xiàn)著輔導員的美麗夢想。

張培俊老師對儲寧玲少先隊名師工作室的做法進行點評，他稱這是一個充滿發(fā)展與創(chuàng)新的成果累累的新發(fā)布，這是一個一手牽著學校一手牽著社會的新創(chuàng)舉。這個經(jīng)驗給予我們啟迪，一是專家和名師如何行動起來，研究探索這條新路，為本地區(qū)的社會實踐活動作貢獻。二是學校、基地、輔導員要想到利用和整合名師工作室和專家工作室的寶貴的資源，學會合作，學會互動。

實踐篇：為開展好少先隊社會實踐活動而創(chuàng)新

觀摩，社會實踐活動的優(yōu)秀樣本 走進杭州市西湖小學教育集團西湖（府苑）小學，紅領巾小導游帶著老師們參觀校園，樓梯旁滿是學校社會實踐活動基地的精彩掠影，移步換景，處處引得大家駐足欣賞。學商基地、環(huán)?；亍⒆鹄匣?、愛幼基地、榜樣基地、紅十字基地、種植基地等“無邊界課堂”實現(xiàn)了學習時空的無限拓展。非洲鼓表演、探月軌道設計的現(xiàn)場展示、與玉樹小伙伴手拉手的故事、紅領巾聽證會、紅領巾實踐基地招標會等多樣的形式從“藝術實踐、科技實踐、道德實踐、社區(qū)實踐、環(huán)保實踐、勞動實踐和民主實踐”七個方面展示了學?！捌卟蕦嵺`基地”的活動成果。西湖小學教育集團副總校長張漢龍如數(shù)家珍地介紹了集團“聯(lián)合中隊”等卓有成效的工作機制。展示現(xiàn)場，與會專家的精彩點評、學員的現(xiàn)場提問、校長和輔導員的智慧解答，特設的互動環(huán)節(jié)也是高潮迭起。

浙江省杭州市蕭山區(qū)衙前農(nóng)村小學的周秋鳳老師在觀摩后寫下這樣的感言：西湖（府苑）小學少先隊活動結合社會主義核心價值觀的展示活動，精彩紛呈，活動的準備卻只有一個星期。功夫在平時，各個基地本色展示，體現(xiàn)了少年當自強，平等、自由、友愛、熱情的品質(zhì)。感謝《少先隊活動》、浙江省團校、浙江省少工委的精心安排。

體驗，少先隊組織文化的凸顯 少先隊社會實踐活動要凸顯少先隊的組織特色，是本次研修希望傳遞給輔導員老師的理念。少先隊活動本應就是令人愉悅的，少先隊工作的方法就是要注重體驗。因此本次研修班的聯(lián)誼活動安排得別開生面。浙江省團校的裘芳老師帶領學員們進行團隊建設，組織大家玩起了一個個耳目一新的團隊游戲，帶著詼諧色彩的神秘“任務單”嗨翻全場，歡樂的“氣球大賽”在聲聲爆響之中，幫助學員建立了相互的信任。輔導員老師在笑聲中學到了不少組織團隊游戲的妙招。接著，常州團隊的輔導員在臺上的一席隊禮儀展示振奮全場。隊禮儀訓練課的情境演示、少先隊基本知識的即興問答、少先隊禮儀的動作糾錯輪番上陣，少先隊禮儀訓練專家鄭寧遠老師的現(xiàn)場輔導讓在座少先隊工作者們再一次強化了少先隊的組織意識，認識到少先隊活動要體現(xiàn)少先隊元素。

江蘇省江陰市山觀實驗小學的陳衛(wèi)娟老師表達學習體會：正如鄭老總所言，正確規(guī)范的少先隊儀式是少先隊活動成功的一半。如今，很多年輕的輔導員對少先隊儀式的認識有些淡化，我們必須加強訓練。通過培訓，我學到了儀式訓練的好方法，收獲很大。

考察，社會實踐基地的實地感知 經(jīng)過主辦方的精心選擇，浙江省科技館、浙江自然博物館、中國絲綢博物館、杭州筧橋機場、西湖最終入選為本次研修班的社會實踐考察基地。各中隊以抽簽的方式選定一處考察地，各小隊都領到了一份小隊任務單，提示小隊將要完成的任務——“你們小隊將以課程研發(fā)團隊的身份考察一處社會實踐基地，由中隊長抽簽決定考察地點，對該社會實踐基地進行多方位的了解。小隊進行合理分工，合作完成一次社會實踐活動的設計，并以說課或情境演繹的方式在中隊匯報交流。經(jīng)中隊推選產(chǎn)生的優(yōu)秀小隊將代表中隊在大會展示?！庇谑牵髦嘘犜谥嘘犻L的帶領下與導師們一同奔赴各個考察地點，觀察、記錄、尋訪、拍攝……忙得不亦樂乎。

河南省開封市第三師范附屬小學孫梅英老師寫下這樣幾句話來描述參與實踐式學習的心情：只要用心工作，每天都有創(chuàng)新；只要用心去愛，每天都有人愛；只要用心感受，每天都有領悟；只要用心參加社會實踐，每天都有快樂。

研討，社會實踐話題的團隊研修 中隊和小隊是少先隊社會實踐活動的基本單位。校長和輔導員們在研修班里戴上紅領巾，當了一回隊員，體驗著“隊員”編隊組隊、分工合作、執(zhí)行任務等真實的情境。中隊領到的任務單上列出了幾項任務——“酷照片：拍一張中隊集體造型照； E筆記：統(tǒng)計學員上傳感言的數(shù)量；微觀點：提交一份話題研討記錄；曬方案：推選一支小隊展示方案設計；真感言——采用獨特形式表現(xiàn)學習收獲。”在任務的驅(qū)動下，學員們用相機記錄團隊風采，圍繞學習單上列出的研討話題闡述“微觀點”，上傳分享自己的學習體會，共同撰寫一份少先隊社會實踐活動方案。各中隊的導師對每個小隊獨具匠心的方案設計進行了個性化的指導，汲取各小隊方案的精華，選擇最佳方案修改完善，并以說課的形式進行匯報展示。

浙江省義烏市徐江小學的謝湘娜老師在研修班QQ群里發(fā)起了“少先隊實踐活動和綜合實踐課程的區(qū)別”的問題，輔導員們熱火朝天地繼續(xù)著團隊教研的話題，綜合實踐更多是老師來設計，而少先隊的社會實踐隊員是主體，他們是活動的設計者、組織者、參與者……

方案，社會實踐活動的創(chuàng)新演繹 在說課中鍛煉“說課”，研修班呼應團中央說課大賽的要求，采用“學員說課十分鐘+導師推薦語五分鐘”的形式展示各中隊的優(yōu)秀活動方案設計。第一中隊考察中國絲綢博物館后講述了《一個美的故事》；第二中隊考察西湖帶來了富有童趣的《西湖拼圖》；第三中隊考察筧橋機場有了可觀可感的《小小航天家 美麗航天夢》；第四中隊考察科技館展示了活潑生動的《手拉手相聚科技館》；第五中隊考察自然博物館呈現(xiàn)出自然綠色的《童眼觀生態(tài)》。各中隊導師的推薦語擲地有聲，提升著各方案的亮點。方案展示完畢后，導師團團長顧岫蔭老師從說課角度進行點評指導，浙江省總輔導員魏慈瑛老師側重活動設計角度進行評點，為各中隊的集體智慧點贊。

魏慈瑛老師在活動結束后熱情洋溢地發(fā)了這樣一條微信：本次的研修課程，主題凸顯、形式創(chuàng)新，除了前兩天聽教育部政策解讀、專家講課外，還安排學校少先隊實踐活動觀摩、杭城社會實踐基地考察、導師分中隊輔導策劃隊活動、說課展示，現(xiàn)場點評等環(huán)節(jié)。輔導員們在政策學習、專家引領、活動實踐、親歷體驗、導師輔導、說課展示中收獲滿滿，大家都說不虛此行！

展示，研修班培訓活動的真情感言 研修班閉幕式的“創(chuàng)意感言”和開幕式的“歡樂開班”相呼應，“酷照片”環(huán)節(jié)，各中隊的集體照揭秘，評評最酷造型獎；“E筆記”環(huán)節(jié)，揭曉中隊上傳學習筆記數(shù)量，現(xiàn)場氣氛輕松而歡樂?！罢娓醒浴杯h(huán)節(jié)，各中隊用創(chuàng)意形式抒發(fā)學習體會，為如何進行活動總結提供豐富的樣式。第一中隊的學員來自江蘇省昆山、無錫、江陰、張家港、常州、常熟等地區(qū)，他們連夜制作了視頻，“思考著如何讓祖國輝煌的文化通過少先隊的社會實踐活動傳承于新的未來”的話音情真意切；第二中隊的學員來自河南省的開封、鄭州、登封和山東省煙臺以及浙江省的溫嶺、臺州、金華、義烏、永康等地區(qū)，一首《這一路有你，真好》的詩朗誦和活動照片的唯美契合，渲染著依依惜別的氛圍，大家相約將通過網(wǎng)絡延續(xù)研修，攜手同行；第三中隊學員來自上海市的閔行、普陀、浦東新區(qū)、嘉定、黃浦和浙江省的杭州、臨安、寧波、紹興、湖州、龍泉、麗水等地區(qū)，深情朗誦，鄭重宣言，放飛一架架象征夢想和締結友誼的紙飛機；第四中隊學員來自安徽省滁州市、海南省瓊海市以及浙江省溫州市等地區(qū)，他們表演的三句半，將詼諧和嚴肅拿捏得恰到好處，瞬間引爆全場；第五中隊的學員來自浙江省東陽市，他們表達了對年逾古稀卻神采奕奕堅持三小時講座的張杏云老師和在課堂上童趣和智慧并存的戴雅娟老師兩位導師的感激之情。

更多的感言以自發(fā)的形式噴薄而出。最后，以一篇來自浙江省湖州市學員許敏老師題為《隨心而動》的學習體會作為本文的結語。

培訓有時愛無時，在疲倦時總有一種力量促使我來到輔導員培訓班充電加油，短短幾天的培訓又結束了，但帶給我的溫暖卻足夠讓我重新?lián)P帆起航。

這是一次讓我感動的培訓。感動于培訓中那些紅領巾與白發(fā)齊飛揚老前輩們。洪校長用他的詩情畫意告訴我，要喜歡孩子們的喜歡、關注孩子們的關注、研究孩子們的研究，帶著滿腔的愛和思考去工作。儒雅的張培俊老師點評總是這樣的精準和有高度、鄭寧遠老師還是那么妙語連珠、魏慈瑛老師依然英姿勃發(fā)、儲寧玲老師用滿腔的熱情和工作經(jīng)驗全情投入。我想，正是紅領巾給予他們不同于旁人的這份精氣神，前輩尚能如此，對于未來，年輕的我又有何懼。

這更是一次讓我心動的培訓。張東燕處長的一句“研學”即將列入課程內(nèi)時間讓我心動；黃建明主任紅領巾珍愛佩戴方式、“下雪天停課半天”、自由貿(mào)易節(jié)“取消評比”讓我心動；徐蓓娜老師“五色學堂”讓我心動；府苑小學蘿卜節(jié)、紅領巾聽證會、激情非洲鼓讓我心動……

心動不如行動。“學校少先隊員紅領巾佩戴的改革、少先隊實踐基地的建設、入隊儀式的創(chuàng)新與思考、組織一次隊禮儀實練比賽、評聘一批少先隊志愿輔導員、全身心投入‘小學六學實踐活動課程建設的課題中去”。以上這些是我在筆記本上寫下的點滴想法，回校后我將一一著手去做。將培訓班滿滿的正能量帶給每一個中隊輔導員。

少先隊輔導員培訓班在我的心中永遠是一個港灣，每當我迷茫和疲倦時她總給我溫暖與力量。少先隊工作是一段永遠走不完的征程，她需要領先的觀念、飛奔的思考、四射的激情，五湖四海的我們肩挑的不僅是學校的少先隊工作，更是少先隊事業(yè)的未來，讓我們攜起手來，隨心而動，乘風破浪，勇往直前！